【正文】 延伸活動(dòng) 做一做 ,彩色橡皮泥小蝸牛 1引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛 ,并添上花 .草 ,豐富幼兒的想 象空間。 3 展示幼兒作品欣賞 ,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒 ,并給予表?yè)P(yáng)。 2 教學(xué)教具過(guò)少 ,沒(méi)有掛圖。 喜歡小火車(chē)頭阿嘟的角色，從中體會(huì)工作的快樂(lè)。 老師用角色的形象，模仿阿嘟快樂(lè)的樣 子搖頭晃腦的唱《快樂(lè)工作歌》：嘟突，嘟突，阿嘟我來(lái)了 。嘟突，嘟突，阿嘟多快樂(lè) ! 二、欣賞討論 老師完整的講述《小火車(chē)頭阿嘟》的故事。 三 .分享體驗(yàn) 你喜歡小火車(chē)頭阿嘟嗎 ?為什么呢 ? 一個(gè)熱愛(ài)工作的人一定是快樂(lè)的，即便是一份微不足道的工作。 老師再次出事阿嘟形象，請(qǐng)幼兒跟著小火車(chē)頭阿嘟一起唱《快樂(lè)工作歌》。 大膽想象長(zhǎng)面條的形狀變化以及形變之后的用途。 小象看到彎彎曲曲的面條。 小狐貍看到了這根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，眼睛一亮，你覺(jué)得他會(huì)怎么做呢 ? 教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)幼兒想象的場(chǎng)景。二是引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象。故事里的小鳥(niǎo)和小狐貍會(huì)拿面條做什么 ? 教師完整講述，幼兒閱讀故事畫(huà)面。 ) 故事里，小鳥(niǎo)把長(zhǎng)長(zhǎng)的面條當(dāng)作了什么 ?是怎么玩的 ? 小狐貍把長(zhǎng)長(zhǎng)的面條怎么了 ? 我們小朋友也想到拿面條當(dāng)繩子玩嗎 ? 長(zhǎng)長(zhǎng)的面條一會(huì)彎彎的，一會(huì)直直的，可以有很多的變化。如果你有一根很長(zhǎng)很長(zhǎng)的面條，你覺(jué)得像什么 ?會(huì) 拿它怎么玩呢 ? 今天我們要來(lái)畫(huà)一張很有趣的畫(huà)。 幼兒兩個(gè)人一組進(jìn)行討論。幼兒大膽想象，自主作畫(huà)。 嘗試為故事創(chuàng)編結(jié)尾。 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事《老狼遇險(xiǎn)記》 木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。 猴子有沒(méi)有救老狼 ?他是怎么對(duì)它說(shuō)的 ? 老狼聽(tīng)到了猴子的話(huà)，想起了自己以前做過(guò)的壞事，新里怎么樣 ? 欣賞故事第二段： 正在老狼心里又后悔又難過(guò)的時(shí)候，又來(lái)了誰(shuí) ? 聽(tīng)聽(tīng)老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?? 大象爺爺有沒(méi)有救老狼 ?為什么 ?它是怎么對(duì)老狼說(shuō)的 ?請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的 大象爺爺?shù)脑?huà) (老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學(xué)習(xí)對(duì)話(huà) ) 老狼聽(tīng)了大象爺爺?shù)脑?huà)心里怎么樣 ? 欣賞故事第三段 老狼正在傷心流眼淚的時(shí)候，又來(lái)了誰(shuí) ? 小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對(duì)老狼說(shuō)的 ? 老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法 ? 三、創(chuàng)編結(jié)尾。 中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)方案 6 活動(dòng)目標(biāo)： 理解內(nèi)容簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。 養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入活動(dòng)。 二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。 問(wèn)：圖上有什么 ?小兔在想什么呢 ?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。 問(wèn)：圖上有什么 ?猜猜它們?cè)诟墒裁??樹(shù)葉是什么顏色的呢 ?小鳥(niǎo)認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢 ?(讓幼兒透過(guò)綠色紙片看太陽(yáng)，并說(shuō)出看到的太陽(yáng)的顏色。 問(wèn)：圖上有什么 ?猜猜它們?cè)诟墒裁??圖片上的花朵是什么顏色的呢 ?小蜜蜂認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢 ?(教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并讓幼兒透過(guò)紅色紙片看太陽(yáng)，然后說(shuō)出看到的太陽(yáng)的顏色。 問(wèn)：圖上有什么 ?猜猜它們?cè)诟墒裁??圖片上的稻穗是什么顏色的呢 ?小青蛙認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢 ?(教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并大膽回答，然后讓幼兒透過(guò)黃色紙片看太陽(yáng)，并說(shuō)出看到的太陽(yáng)的顏色。 問(wèn)：圖上有什么 ?猜猜它們?cè)诹氖裁茨??看看彩虹身上有哪幾種顏色啊 ?小兔現(xiàn)在知道太陽(yáng)的顏色了嗎 ?(教師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒欣賞。 四、教師對(duì)幼兒的講述情況作評(píng)價(jià)，并為幼兒作完整的示范講述。 活動(dòng)延伸： 把《太陽(yáng)的顏色》擴(kuò)散到《樹(shù)葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。 中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)方案 第四篇：中班語(yǔ)言游戲教案 中班語(yǔ)言游戲教案 中班語(yǔ)言游戲教案：樹(shù)蔭 活動(dòng)目標(biāo)： 理解故事內(nèi)容，感受小熊可愛(ài)的憨態(tài)，能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具：小熊、大樹(shù)、小花、小狗、小鳥(niǎo)，會(huì)發(fā)光的太陽(yáng) 幼兒在戶(hù)外活動(dòng)觀 察各種物體的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽(yáng)的移動(dòng)而改變位置。 (1)提問(wèn)：夏天到了，人們喜歡站在哪里 ?為什么 ? (2)小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃?shù)蔭下涼快。 欣賞故事，了解故事內(nèi)容。 (2)教師提問(wèn)：故事中主要說(shuō)的誰(shuí) ?說(shuō)了一件有關(guān)小熊的什么事情 ? 再次欣賞故事，對(duì)故事內(nèi)容 加深理解，感受小熊的可愛(ài)、憨厚。 通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。 建議： 在日常生活中玩“踩影子”的游戲。中班語(yǔ)言游戲教案：小動(dòng)物進(jìn)城 活動(dòng)目標(biāo)： 。 。 學(xué)會(huì)唱“如果感到幸福你就拍拍手”。 (出示圖片 )今天老師給你們帶來(lái)了一幅城堡圖。” 二、介紹游戲規(guī)則?！钡人钔旰?，進(jìn)城的人必須將自己扮演的小動(dòng)物的特征描述出來(lái)，描述的越詳細(xì)越準(zhǔn)確，守城人就能猜出來(lái)，那么你就能被請(qǐng)進(jìn)城，如果說(shuō)的不好守城人猜不出，你就不能進(jìn)城。 (出示一動(dòng)物圖 )教師引導(dǎo)幼兒集體描述。” 在你的椅子下也有動(dòng)物圖片，請(qǐng)你拿出來(lái)看一看你是什么動(dòng)物，然后想一想怎么描述。 (搭好城門(mén) )，老師先扮門(mén)衛(wèi)?！币龑?dǎo)幼兒開(kāi)始游戲。 四、組織幼兒自主游戲。 游戲開(kāi)始，當(dāng)全體幼兒都進(jìn)城后，師：“小動(dòng)物們，你們來(lái)到動(dòng)物城高興嗎 ?我們一起隨著音樂(lè)邊唱邊表演吧 ! 如果感到高興你就拍拍手 (拍兩下 ) 如果感到高興就學(xué)小貓叫 (叫兩聲 ) 如果感到高興就學(xué)小兔跳 (跳來(lái)兩下 )中班語(yǔ)言游戲教案：落葉 一、設(shè)計(jì)意圖 《落葉》是一首短小精悍的散文，孩子通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅對(duì)秋天會(huì)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，而且能較好的發(fā)散孩子的思維，滿(mǎn)足孩子的好奇心。如何評(píng)價(jià) ?評(píng)價(jià)什么 ?也就成為教師在教學(xué)活動(dòng)中重要的組成部分。 秋葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作小屋。 樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，躲在下面，把它當(dāng)作小傘。” 教師：“嗯，不錯(cuò)。 ) 接下來(lái)舉手的孩子們寥寥無(wú)幾，一位孩子打破沉默：“老師，我有一個(gè)問(wèn)題。 當(dāng)孩子學(xué)會(huì)散文之后，教師請(qǐng)孩子們把散文朗誦一次，孩子們興致勃勃地讀起來(lái)，也許是對(duì)散文理 解不夠，孩子們的聲音越來(lái)越小，教師大聲地提醒幼兒：“大聲點(diǎn)。讀完后，教師評(píng)價(jià)說(shuō)：“小朋友讀得真好，我們?cè)僮x一遍給所有老師聽(tīng)吧 !”孩子們又向開(kāi)始那樣朗讀著散文?? 從這個(gè)片段中可以看出，教師評(píng)價(jià)的效果是不佳的。” 教師在教學(xué)過(guò)程中的關(guān)注點(diǎn)在活動(dòng)本身，沒(méi)有敏感地捕捉到孩子的活動(dòng)需要和契機(jī)，當(dāng)孩子的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移，并表達(dá)出不準(zhǔn)確的信息時(shí)，教師應(yīng)以巧妙的應(yīng)答，既不傷害孩子的想法，又能讓孩子轉(zhuǎn)移方向，回到教室的活動(dòng)中來(lái)?！苯處煟骸班牛诲e(cuò)。假設(shè)教師把評(píng)價(jià)語(yǔ)言具體化：“嗯，說(shuō)得有道理，可是是樹(shù)葉的什么像小船呢 ?(同時(shí)比劃動(dòng)作 )”??這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)孩子的回答會(huì)怎樣呢 ?我想答案是肯定的，孩子的回答會(huì)更加具體化，方向化。 如：“為什么小螞蟻把樹(shù)葉當(dāng)作小船 ?” 幼兒：“因?yàn)樗裥〈?。? 孩子的回答并沒(méi)有錯(cuò)，但是它是教師所要的回答嗎 ?哪里像 ?為什么像 ?這是否就需要教師良好的回應(yīng)呢 ?既尊重孩子的回答，又讓孩子的答案越來(lái)越近 ? 片段二： (經(jīng)過(guò)數(shù)次反復(fù)研究討論，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言有了極大地改變，同樣的活動(dòng)，同樣的教師，不同的孩子會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢 ?) 孩子們欣賞完散文后，教師提問(wèn)：“散文聽(tīng)完了，你們最喜歡哪一句 ?為什么 ?” 幼兒 1：“我最喜歡第一句。 ) 教師：“冰冰說(shuō)的真好，樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄下來(lái)，就像在跳舞一樣，美極了，對(duì)嗎 ?”孩子非常高興得坐下，接下來(lái)孩子們的回答絡(luò)繹不絕，“我喜歡小魚(yú)那一句，因?yàn)樾◆~(yú)游來(lái)游去很可愛(ài)?！?? 同樣在集體朗誦散文時(shí)，這一次的孩子們很大聲音，富有表情的表演著，而且有些幼兒抓住了散文里的幾個(gè)明顯的動(dòng)詞“爬”“躺”“坐”“游”“藏”，自己創(chuàng)編做動(dòng)作。小螞蟻和小魚(yú)對(duì)飄落下來(lái)的樹(shù)葉的喜愛(ài)，她可真會(huì)想，真會(huì)表演?！? 教師：“那我們?cè)賮?lái)讀一讀吧，看看誰(shuí)讀得最美 !” 這次的活動(dòng)，無(wú)論是從孩子的表現(xiàn)還是教學(xué)的效果來(lái)看，都較以前有了較大的改變，本次評(píng)價(jià)的效果是很好的，未達(dá)成目標(biāo)起到了很大的作用。 把評(píng)價(jià)情景化，“就像在跳舞一樣，美極 了”，教師這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，是孩子易懂的、喜歡的語(yǔ)言。 抓住孩子的心理，聰明的評(píng)價(jià)。 第五篇：中班建構(gòu)游戲活動(dòng)方案 2021— 2021 學(xué)中班年級(jí)組建構(gòu)游戲活動(dòng)方案 一、指導(dǎo)思想 建構(gòu)游戲是 一種非常有利于幼兒大腦思維發(fā)展的游戲活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的主要意義是讓幼兒通過(guò)建造各種物體或建筑物，以及人物或動(dòng)物來(lái)促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展和動(dòng)手操作的習(xí)慣，形成手腦并用的目的。當(dāng)然，孩子的設(shè)計(jì)、構(gòu)思的能力，也得到了一定的鍛煉。 二、活動(dòng)目標(biāo)： ，學(xué)會(huì)建構(gòu)物體的基本特征，培養(yǎng)造型能力和動(dòng)手操作能力。 、協(xié)商活動(dòng)，互借玩具的友好行為習(xí)慣，懂得愛(ài)護(hù)玩具材料。 。 一、 二、三