物體的浮沉條件及其應(yīng)用說課稿-閱讀頁
2024-09-24 15:50本頁面
【正文】 浮嗎？”“受浮力大的物體一定上浮，受 浮力小的物體一定下沉嗎？”組織學(xué)生討論分析、通過舉例實驗得到論證，很順利很自然地可以得到“物體的自重和物體所受浮力的大小都不是決定物體浮沉的唯一因素。 探究過程三：探究物體在什么情況下會下沉、上浮或懸浮，即探究物體的沉浮條件 （ 1） 研究物體的懸浮條件。 改變雞蛋放入濃鹽水中的位置，觀 察雞蛋懸浮時的狀態(tài)。 分析雞蛋在鹽水中上浮時受力情況 結(jié)論：物體在液體中上浮時，滿足： F浮 G 物 在鹽水中加入 ，可使雞蛋下沉。 二、物體浮沉條件應(yīng)用 引入：通過貼近生活的實例“湯圓的浮沉”來解釋 應(yīng)用一 ：潛水艇 多媒體演示潛水艇工作的動畫，讓學(xué)生分析它的工作原理：“潛水艇是怎樣實現(xiàn)下沉和上浮的呢？” 小結(jié)： “下潛”：向潛水艇水艙中充水，潛水艇逐漸加重，潛水艇重大于它受到的浮力，就逐漸潛入水中。 “浮出水面”：用壓縮空氣將水艙中的水排出一部分，潛水艇變輕，潛水艇重小于它受到的浮力，從而浮出水面。 應(yīng)用二：熱氣球 學(xué)生討論分析熱氣球工作的原理 總結(jié)：由于氣球的總重 小于氣囊排開的空氣重，即重力小于浮力，氣球就能上升。 結(jié)論： 氣球是靠通過改變自身的體積，從而改變浮力來實現(xiàn)升降的。這樣學(xué)生帶著問題走進(jìn)教室，又讓學(xué)生帶著問題離開教室，讓學(xué)生始終保持積極向上的學(xué)習(xí)求
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