【正文】 發(fā)展 ,各學(xué)科考試更體現(xiàn)了這一點(diǎn) ,而校本課程開發(fā)的目標(biāo)和方向 正是發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長 ,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們應(yīng)樹立正確的育人觀 ,我們的策略是提高素質(zhì)教育的結(jié)果 ,而不是片面追求的目標(biāo)。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本 ,更重要的是參與課程開發(fā)過程本身。另外 ,學(xué)校、教師和學(xué)生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。如何盡快改變這種狀況 ,將是一個(gè)急需解決的問題。 缺乏課程專家的指導(dǎo) ,在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性 ,這是課程開發(fā)走向科學(xué)、規(guī)范、完善、發(fā)展的瓶頸。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我 學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。所謂教師敘事研究是指教師以敘事的形式來記敘他們所經(jīng)歷的各種事件與思考，通過對事件的描述和分析，揭示其背后的教育意義，促進(jìn)教師教育觀念的更新和教育行為的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)對教育問題的探究。從學(xué)校的實(shí)際來看，教師敘事研究的內(nèi)容涵蓋了其全部工作，可以將其相對區(qū)分為德育敘事、教學(xué)敘事、管理敘事和反映影響教師職業(yè)觀念與行為的生活事件與經(jīng)歷的生活敘事。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí)。 三、以對話方式展開師德與教學(xué)能力的內(nèi)容研修 加強(qiáng)師德培養(yǎng)。 加強(qiáng)教學(xué)能力提高。通過合作性的共同反思來探索真理和改善行為，使學(xué)生的“現(xiàn)實(shí)視界”與 “文本視界”不斷融合，不斷形成新的視界。雖然有收獲的喜悅，但也有困惑的苦惱我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持下去，校本教研活動一定會取得圓滿的成功，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會再上新的臺階。轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了，校本研修工作在本組教師的共同努力下也順利的完成了。使我校學(xué)生的信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng)都有了明顯的提高。 一、在思想道德方面 本人能夠嚴(yán)格按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》來要求自己，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力創(chuàng)新，隨時(shí)隨地注意自己的言行舉止，為學(xué)生樹 立了道德榜樣。 二、扎實(shí)開展教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量 本學(xué)期，我能夠堅(jiān)持參加備課組活動，和同組人員共同討論在教學(xué)過程中遇到的問題，大家各抒己見，發(fā)表各自的解決方法，說出自己在教學(xué)過程中采用的一些好的教學(xué)方法和策略與大家一起分享，使得本組活動開展的很有實(shí)效。通過上公開課和聽課，使我從中學(xué)到了很多知識，既吸取了別人的長處，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。 能夠激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)動手操作興趣。因此，在平時(shí)的教學(xué)過程中，我主要采用情境教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動法，用學(xué)生感興趣的案例入手，讓學(xué)生首先對本節(jié)課感興趣，然后布 置任務(wù)，讓學(xué)生選擇自己感興趣的主題內(nèi)容進(jìn)行作品的制作，作品完成之后再將學(xué)生的作品在全班進(jìn)行展示并作以評價(jià)。長期這樣下去，學(xué)生就對這門課感興趣了。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法。經(jīng)過不斷的反思與 積累，自己的教學(xué)能力確實(shí)比以前提高了很多，自己也從中領(lǐng)悟出了很多道理，豐富完善了自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名信息技術(shù)教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，緊跟信息發(fā)展的腳步，提高自己的業(yè)務(wù)能力，為學(xué)校的信息技術(shù)課程發(fā)展獻(xiàn)出自己的一 份力量。轉(zhuǎn)眼間， 2021— 2021 學(xué)第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下，本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。 2．在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。 4．善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。 5．積極參加上級主管部門組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，做到有參與，有交流，有研討，有記錄，不斷提高自己的教研能力。本學(xué)期，除了積極參加縣教研室組織主辦的各項(xiàng)教師培訓(xùn)外，有積極參加了“國培計(jì)劃” —— 網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修項(xiàng)目的研修活動，與專家進(jìn)行溝通交流，闡述自己的觀點(diǎn)，達(dá) 到提升教師基本素養(yǎng)的目的，在此期間形成了具有獨(dú)特見解的論文一篇，記筆記約 5 萬字。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正，以此提高自己的教育教學(xué)水平。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。 第五篇：個(gè)人校本研修工作總結(jié) 個(gè)人校本研修工作總結(jié) 光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼參加工作已經(jīng)十七年了，在這十七年中，教育界發(fā)生了很大變化。因此本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成 自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣并完成了研修任務(wù) ,現(xiàn)總結(jié)如下 : 一、完成情況 這次研修讓我徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念，我深刻認(rèn)識到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺。 通過學(xué)習(xí)，我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升 ,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高 ,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ,為今后從事英語教學(xué)和班級管理工作 ,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。 二、研修過程 充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方法，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用，并及時(shí)反省。 三、研修效果和經(jīng)驗(yàn)分析 能夠按時(shí)參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。這使我受益匪淺。 積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。本我加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際 ,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。