【正文】 習模式?！? 課題研究模式。例如我們首先讓七年級數(shù)學結對師徒上同課異構課。做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記有反思，自主學習有記錄、每月有教學博客原創(chuàng)的流程模式。來年，我校將進一步改進我們工作的缺點和不足，在如何提高老師研修的內(nèi)驅力上動腦筋、花力氣，讓我校絕大多數(shù)老師都能從中收益。我校共開設了二十多個社團，每個社團我們都要求輔導老師自定內(nèi)容，自編教材。我們感覺，這樣的研究更具有實效性和針對性。今年，我們組織部分骨干教師，參加了新教育的年會 。在上課老師的確定 上，我們采用新老搭配的形式，讓年輕老師與老教師上同一內(nèi)容，同一課時，有利于年輕老師的快速成長。 讀名師博客：朱永新、李鎮(zhèn)西、許新海、吳非??以及新教育論壇。今年，我校著重從以下四個方面，引領教師專業(yè)成長。 同課異構。 外出聽課。我們要求所有外出學習的老師，每人都要寫一篇學習心得，并在一定范圍內(nèi)交流，最大限度的讓所有老師分享他的學習成果。還有好多老師的論文在市級以上評選中獲一二等獎。 四、建立激勵機制，提高研修效益 為了提高老師參與研修的積極性，我校定期開展教師的業(yè)務技能競賽。 領導非常重視校本研修工作，我們成立了校長任組長、教學校長任副組長、教務主任為成員的校本研修領導小組。于是把老生常談的師徒結對做細做實。本學期，請教研室主任、西安高新二小省級教學能手 /區(qū)內(nèi)省級英語學科帶頭人 劉娟進入進校園分別指導課題專項培訓和課堂診斷。從選題到申請立項，學校校本研修小組高度重視，請教研室南主任把脈，篩選課題，召開課題立項會議，頒發(fā)立項證書，并與年終小本研修學分掛鉤，與獎勵掛鉤。開辟“新浪博客群”，鼓勵教師撰寫博文發(fā)表，并進行月公布月評價，極大調(diào)動了教師的積極性。 以質(zhì)量為目標，定期召開教學研究活動。 開展了學區(qū)盟校同課異構活動。大大促進了學校各方面的工作，學校整體工作也提高了一個新的水平，得到了社會和廣大家長的認可，讓我們再次理解了“教育質(zhì)量就是教師質(zhì)量，選擇學校就是選擇教師，素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”。 個人校本研修工作總結 3 隨著時代的發(fā)展，競爭也越來越激烈，肩負著人類文明的教育，也在飛速地發(fā)展。 以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。使讀書成為我的自覺行動，對讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。每次聽課后要認真填寫聽課記錄本。以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。在總結經(jīng)驗中完善自我。 總之，在這次特級教師后備人選培養(yǎng)過程中我積極進行校本研修工作，盡量使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高，讓自己的教學更具有特色，以培養(yǎng)出更出色的學生，加快我校的課改步伐。 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。如研究型課程、自愿報名開設的體育課選修。 由于絕 大多數(shù)教師原來所學的教育學是沒有課程論的教育學 ,加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間并不長 ,因此 ,教師對校本課程的認識難免存在一些偏差。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下： 一、以“敘事反思”為途徑，促進教師專業(yè)成長早在 20 世紀 80年代加拿大的幾位學者就倡導教師敘事研究的，近幾年來，隨著新課程的逐步實施，越來越多中國學者和教育界的有識之士也開始提倡在教師中開展敘事研究。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。在本學年里，本人能夠嚴格按照學期初制定的校本研修計劃來要求自己，認真做好了計劃中提到的各個方面，把校本研修工作真正落到了實處。始終堅持以促進學生全面發(fā)展為原則，發(fā)展學生特長為目標，扎實有效的進行課堂教學。反思自己的教案設計環(huán)節(jié)是否完整、內(nèi)容是否精準完整，反思上課處理問題的方法是否得當，反思自己在本節(jié)課中使用的那些教學方法是否適合本班學生實際，反思自己在教學過程中的一些比較好的策略，反思自己的教學中存在哪些不足和缺點。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。這學期我在課堂上引導學生 在這方面有所提高。 7．勤于動筆，善于積累總結教育教學中的一些典型的事情。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。 以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。 總之，在工作中，一邊教學一邊學習，取得了良好的效果。 開展有效課堂 教學研究提高課堂教學質(zhì)量 認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。在研修的過程中，學到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗，開闊了視野，充實了自己。 二、存在的問題 1． 校本研修工作，是一項常做常新、 永無止境的工作。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。本著實事求是、教學相長的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就此項工作做如下總結： 一、取得成績 1．在業(yè)務方面，我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。 2 經(jīng)過這一年的校本研修工作，我感覺到它是一項常做常新、永無止境的工作。興趣是最好的老師，只有激發(fā)出學生的學習興趣，他們才能全身心的投入到學習之中，把興趣化為動力，把被動的學習化為對知識主動的探究?，F(xiàn)在此將本學年的研修工作從以下幾個方面做一下總結。在教學過程中，經(jīng)常遇到這樣與那樣的問題，通過交換不同的觀點進行平等對話、共事知識、共享經(jīng)驗、共享智慧、共事人生的意義與價值等。它主要包括兩個方面的內(nèi)容： 首先是教師經(jīng)歷的、對其專業(yè)發(fā)展有影響的事實、事件的敘述，其次是對事實、事件的分析和思考。這種傳思想上的習慣勢力與校本課程的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾 ,將對校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。因此我們說 ,校本課程就在我們身邊 ,它并不神秘 ,也不是高不可攀的。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。本年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結如下： 在本年度的校本培訓中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等