重慶大學(xué)農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報告-閱讀頁
2025-06-11 04:57本頁面
【正文】 希望，盡教師的最大可能保證所有的學(xué)生均獲得最大程度的發(fā)展 ； 國家應(yīng)進一步重視農(nóng)村教育問題，國家可以政策傾斜以促進農(nóng)村教育的進一步發(fā)展與改變。保證農(nóng)村教育經(jīng)費投入是農(nóng)村教育綜合改 革的根本性保證，這項工 作做不好，農(nóng)村教育將很難有重大進展。因為農(nóng)村教育的政府管理部門有多個“娘家”，條塊分割，各自為政，使農(nóng)村教育在發(fā)展過程中出現(xiàn)很多不必要的麻煩 。有計劃、有重點、分步驟開展農(nóng)村人力轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，開發(fā)相關(guān)課程和教材，研究制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，增加資金投入，委實任重而道遠。 參考文獻： [1]吳德剛 ． 中國農(nóng)村教育綜合改革研究 ． 教育科學(xué)出版社 , 20xx [2]雷萬鵬 ． 中國農(nóng)村教育焦點問題實證研究 ． 華中科技大學(xué)出版社 , 20xx [3]胡平平 ． 農(nóng)村教育 ． 中國林業(yè)出版社 , 20xx11 [4]龐守興 ． 困惑與超越：新中國農(nóng)村教育憂思錄 ． 20xx [5]徐輝 ． 中外農(nóng)村教育的發(fā)展與改革 ． 西南師范大學(xué)出版社 , 20xx111 [6]俞恭慶 ． 農(nóng)村教育綜合改革與燎原計劃 ． 上海教育出版社 /上海世紀出版集團 , 20xx21 [7]馬戎 ． 中國農(nóng)村教育問題研究 ． 20xx [8]趙永照 ． 農(nóng)村教育 改革探索 ． 1994 [9]《北京市農(nóng)村教育總體設(shè)想的研究》課題組 ． 1986 附件： 農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查 親愛的同學(xué)： 作為祖國新生力量，你是否曾憂國憂民過？是否曾關(guān)注過中國的教育問題？對于農(nóng)村教育現(xiàn)狀你又有何看法？ 感謝你的參與！ 年級： 文理科： 性別： 第一部分 ? ，很有感情 ，也沒去過，沒興趣 ，挺好的 學(xué)？ Ａ .農(nóng)村 第二部分 ？ ，很多 ，很少 ，上學(xué)方便嗎？ ，很方便 ，要坐一段路的車 ，既要坐車，還要走很長一段 ？ ，硬件設(shè)施完備 ，校舍寬敞明亮 ，硬件設(shè)施破舊，校舍陳舊 ，無硬件設(shè)施，校舍破敗不堪。你覺得這對孩子學(xué)習(xí)有影響嗎？ 有影響 ？ ？ ？ 、踏實 ? ，因為他們特勤奮 ,他們的教育意識淡薄 ，因為他們起步晚，硬性條件很落后 ？ ，教育意識太淡薄 , 因為家窮 , 應(yīng)早日當家 , 對他們先發(fā)展與先生存之間難取難舍 ，你覺得國家是否應(yīng)該針對性的增強面向農(nóng)村的職業(yè)教育呢？ （可多選） ，改變農(nóng)村教育落后的局面 ，加強農(nóng)村九年一貫制學(xué)校配套建設(shè)與管理 ，大力發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育 、教學(xué)水平 F. 增強農(nóng)村教材的適用性，教材的編寫要與就業(yè)緊密聯(lián)系 ，切實減輕農(nóng)民負擔，需要增強農(nóng)民的教育意識 第三部分 村的學(xué)生嗎？ Ｄ .其他 ,你會去農(nóng)村教學(xué)嗎 ? ，我會申請去支教 ，有其他選擇的話我是不會到那教書的 ，聽取分配意見 你對農(nóng)村教育有什么自己的想法或者意見？ 最后，再次感謝您的參與??！
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