重慶大學(xué)農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報告-wenkub.com
2025-05-12 04:57 本頁面
【正文】 參考文獻(xiàn)： [1]吳德剛 ． 中國農(nóng)村教育綜合改革研究 ． 教育科學(xué)出版社 , 20xx [2]雷萬鵬 ． 中國農(nóng)村教育焦點問題實證研究 ． 華中科技大學(xué)出版社 , 20xx [3]胡平平 ． 農(nóng)村教育 ． 中國林業(yè)出版社 , 20xx11 [4]龐守興 ． 困惑與超越：新中國農(nóng)村教育憂思錄 ． 20xx [5]徐輝 ． 中外農(nóng)村教育的發(fā)展與改革 ． 西南師范大學(xué)出版社 , 20xx111 [6]俞恭慶 ． 農(nóng)村教育綜合改革與燎原計劃 ． 上海教育出版社 /上海世紀(jì)出版集團 , 20xx21 [7]馬戎 ． 中國農(nóng)村教育問題研究 ． 20xx [8]趙永照 ． 農(nóng)村教育 改革探索 ． 1994 [9]《北京市農(nóng)村教育總體設(shè)想的研究》課題組 ． 1986 附件： 農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查 親愛的同學(xué)： 作為祖國新生力量，你是否曾憂國憂民過？是否曾關(guān)注過中國的教育問題？對于農(nóng)村教育現(xiàn)狀你又有何看法？ 感謝你的參與！ 年級： 文理科： 性別： 第一部分 ? ，很有感情 ，也沒去過，沒興趣 ，挺好的 學(xué)？ Ａ .農(nóng)村 第二部分 ？ ，很多 ，很少 ，上學(xué)方便嗎？ ，很方便 ，要坐一段路的車 ，既要坐車，還要走很長一段 ？ ，硬件設(shè)施完備 ，校舍寬敞明亮 ，硬件設(shè)施破舊，校舍陳舊 ，無硬件設(shè)施，校舍破敗不堪。因為農(nóng)村教育的政府管理部門有多個“娘家”，條塊分割，各自為政，使農(nóng)村教育在發(fā)展過程中出現(xiàn)很多不必要的麻煩 。對其基礎(chǔ)知識查缺補漏，適當(dāng)降低教學(xué)要求，讓學(xué)生能看到曙光，看到希望，盡教師的最大可能保證所有的學(xué)生均獲得最大程度的發(fā)展 ； 國家應(yīng)進(jìn)一步重視農(nóng)村教育問題，國家可以政策傾斜以促進(jìn)農(nóng)村教育的進(jìn)一步發(fā)展與改變。一方面 ,政府必須大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化 ,加快農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展 ,制定優(yōu)惠政策 ,加大招商引資力度 ,讓農(nóng)村群眾就近務(wù)工 ,緩解農(nóng)民向城市涌動的浪潮 ,從根本上打破維系多年的城鄉(xiāng)“二元經(jīng)濟體制” ,以減少留守兒童的數(shù)量；另一方面 ,須加大對教育的投入 ,制定各項政策 ,減少或取消對外來務(wù)工人員子女在城市學(xué)校上學(xué)的借讀費 ,讓孩子能夠生活在父母身邊 ,與城市兒童享有同等的待遇和權(quán)利 對 于學(xué)生或者家長的教育意識淡薄問題，最終導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)問題，學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)府負(fù)有很大責(zé)任，它們應(yīng)該加大宣傳教育力度，讓九年義務(wù)教育落實到實處。 從學(xué)校方面來說，要進(jìn)一步完善相關(guān)教育措施，積極開展和完善農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè) ,使寄宿學(xué)校變成留守兒童“暫時的家” ,為農(nóng)村留守兒童提供健康的、封閉式的教育環(huán)境 ,解決留守兒童由于家庭教育的缺失而導(dǎo)致的問題 。政府以及教育機構(gòu)可以出臺一些有利措施， 對農(nóng)村教師問題要切實做好改變教師的素質(zhì)，加大師資力量并進(jìn)行良好的培訓(xùn)，提高師資水平，建立良好的師資隊伍，對不合格的民辦教師給予辭退，招收有大專學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時對教師的福利等問題要根據(jù)實際給予改善 ，鼓勵優(yōu)秀教師資源到農(nóng)村任教等來進(jìn)一步優(yōu)化農(nóng)村的教育資源等來進(jìn)一步促進(jìn)教育的公平。 可以 迅速成立一個調(diào)查小組，查清鄉(xiāng)村小學(xué)、中學(xué)的負(fù)債狀況以及教師的工資問題，對因負(fù)債建校舍的，要通過財政撥款支付，使學(xué)校能較好地運轉(zhuǎn)； 進(jìn)一步調(diào)查硬件 不足的校舍甚至危險的校舍，把教育的經(jīng)費盡可能的用于危險校舍的改建與學(xué)校硬件設(shè)施的配置方面，進(jìn)一步改善農(nóng)村的教育環(huán)境與條件，使農(nóng)村學(xué)生更舒適的在學(xué)校就讀。 政府拿出的有限資金來辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對教育的需求的。當(dāng)他們知道教育的重要性時，又不肯努力，又不肯堅持，再加上外部對學(xué)生的影響，大部分學(xué)生因此沒能繼續(xù)進(jìn)行其學(xué)業(yè)。在高中學(xué)習(xí)三年后，大部分農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)進(jìn)入社會工作，只有那么少部分學(xué)生還在繼續(xù)接受教育。而在農(nóng)村，大多農(nóng)村孩子的父母文化水平相對較低，即使父母陪在身邊，對孩子也幫助不了多少。由此也帶來了許許多多的問題，由于教學(xué)質(zhì)量不及城鎮(zhèn)，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生升入城鎮(zhèn) 學(xué)校學(xué)習(xí)后，在很多方面都跟不上。由此，也對教學(xué)帶來了一定影響。
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