【正文】 總體把握，與第一步遙相呼應(yīng)， 并讓學(xué)生在歌聲和誦讀中接受美的陶冶。羅衾不耐五更寒。 獨(dú)自莫憑欄，無限江山。流水落花春去也，天上人間。 2. 反復(fù)誦讀，體會詩人情感。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)語： 古人說：“黯然銷魂者，惟別而已。為傷別離， 古人留下了多少讓后人唱詠不盡的名篇佳作。然而也逃不過普通人的聚散離合。 中學(xué)語文在線－免費(fèi)資源站： 豐富的資源 最快的更新 育星教 育網(wǎng) —— 中學(xué)語文資源站（ ）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。 2. 古詩詞中常將綿長的情感溶于景色中，請同學(xué)們找一找，詞的上闋寫了哪些景物？ 明確：菊、蘭、輕寒、燕子、明月 3. 這些景物蘊(yùn)涵了詞人什么情感？又是怎么體現(xiàn)的？ 明確：菊愁蘭泣 和詞人一樣痛苦 以悲景寫悲情 烘托 燕子雙飛 月明到曉 不能體會我的愁緒 以樂景寫悲愁 反襯 一夜無眠 蘇軾《水調(diào)歌 頭》：“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠，不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓。 6. 前人說這首詞上闋“情致深婉”，下闋“寥廓高遠(yuǎn)”，通過我們的分析，說說你的看法。 請學(xué)生討論交流，上、下闋分別小結(jié)。 2． 你對賞析詩歌有什么心得。 墻里秋千墻外道 墻外行人，墻里佳人笑 笑漸不聞聲漸悄，多情總被無情惱。 2 理清思路，熟讀成誦。 中學(xué)語文在線－免費(fèi)資源站： 豐富的資源 最快的更新 育星教 育網(wǎng) —— 中學(xué)語文資源站（ ）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。 教學(xué)課時(shí) ：一課時(shí) 教學(xué)步驟 導(dǎo)入新課 我們在講宋詞簡介的時(shí)候說過，宋詞可以分為幾個(gè)流派？（生：兩派。）豪放派的代表人物是？（蘇軾、辛棄疾）婉約派的代 表人物是？（柳永、李清照） 傳說蘇軾曾問一個(gè)善于唱歌的幕士：“我詞何如柳七 (柳永 )？”這個(gè)人回答：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆！庇纱舜蠹铱芍@兩個(gè)流派的不同特點(diǎn)。 他少年時(shí)到汴京應(yīng)試，由于擅長詞曲，熟悉了許多歌妓，并替她們填詞作 曲，表現(xiàn)了一種浪子作風(fēng)。柳永在受了這種打擊之后，別無出路，就只好以開玩笑的態(tài)度，自稱“奉旨填詞柳三變”，在汴京（即開封），蘇州，杭州等都市過著一種流浪的生活。晚年死于潤州 (江蘇鎮(zhèn)江縣 )。 他精通音律，變舊聲為新聲，在唐五代小令的基礎(chǔ)上創(chuàng)制了大量適合于歌唱的慢詞，這首詞調(diào)名《雨霖鈴》，就是取唐時(shí)舊曲翻制。所以這支曲本來就是寄托相思的，詞調(diào)極盡哀怨。此詞當(dāng)為詞人從汴京南下時(shí)與一位戀人的惜別之作。 1 范讀《雨霖鈴》。哀婉、悲傷、凄清。 我們講過詩詞誦讀要把握的幾個(gè)要點(diǎn)，首先要讀準(zhǔn)字音； 其次要讀出節(jié)奏，宋詞不 比唐詩那樣整齊劃一，每句是不同的。 最重要的要讀出感情，剛才大家已經(jīng)感受到了，現(xiàn)在就試讀一遍，自己體會體會。 3 疏通詞句：（注釋中有的不在講解之列。 煙波：煙霧彌漫水波動(dòng)蕩的水面。今，沒有頭緒。 中學(xué)語文在線－免費(fèi)資源站： 豐富的資源 最快的更新 育星教 育網(wǎng) —— 中學(xué)語文資源站（ ）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。 三鑒賞 學(xué)生自讀，思考：從時(shí)間角度看，這首詞 的層次應(yīng)如何劃分 ? 明確：別前、別時(shí)、別后。（板書）鑒賞時(shí)注意詞中哪些是景語，哪些是情語 ?哪些是情景和說？詞中哪些是實(shí)寫 ?哪些是虛寫 ? 上片 “寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。 明確：對。點(diǎn)明了季節(jié)、時(shí)間、地點(diǎn)和事件。 師：地點(diǎn)呢？（長亭）時(shí)間呢？（晚上）季節(jié)（秋季） 提到秋季會有怎樣的感覺？（蕭瑟） 時(shí)當(dāng)秋季，景已蕭瑟；且值天晚，暮色陰沉， 而驟雨滂沱之后，繼之以寒蟬凄切：詞人所見所聞，無處不 —— 凄涼。 起首句已給全詩定下了基調(diào)：“凄切”?！? 師：這寫什么？（寫情） 極寫?zhàn)T別時(shí)的心情，委婉曲折，欲飲無緒，欲留不能，依依不舍，難舍難分。（問：為什么？他的思緒正在想什么？）正專注于戀人，所以詞中接下去說“留戀處、蘭舟催發(fā)”。 關(guān)于這樣的環(huán)境和心理描寫古人有很多。”這僅是暗示船將啟碇，情人難舍?！彪m較明顯，但仍屬含蓄之作。 于是后面便迸出 “執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。語言通俗而感情深摯，形象逼真，如在目前。（提示：兩人相對而立，手握手，眼對眼，淚眼婆娑?！笔恰按藭r(shí)無聲勝有聲”，是“相對無言，惟有淚千行。總之是不得不離開。所以江淹在《別賦》中說：“黯然消魂者，唯別而已矣！”） 后來傳奇戲曲中常有這樣一句唱詞：“流淚眼看流淚眼，斷腸人對斷腸人”，語出于 此，然卻不如柳詞凝煉有力。”那么詞人凝噎在喉的是什么話呢 ? 中學(xué)語文在線－免費(fèi)資源站： 豐富的資源 最快的更新 育星教 育網(wǎng) —— 中學(xué)語文資源站（ ）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。” “念去去”二句便是他的內(nèi)心獨(dú)白。 這里的“念”字用得特別好。）“名詞轉(zhuǎn)折跌蕩處，多用去聲，何也 ?非去則激不起。 “念”字后“去去”二字連用，則愈益顯示出激越的聲情，讀時(shí)一字一頓，遂覺去路茫茫，道路修遠(yuǎn)。既曰 “煙波”，又曰“暮靄”，更曰“沉沉”，著色可謂濃矣；既日“千里”，又曰“闊”，空間可謂廣矣。好象一副山水畫。全句寫景，又全句寫情。“傷別離”點(diǎn)名 這首詞的主旨?！绷腊堰@種感受融化在自己的詩中，又?jǐn)U大了這種感受，以“更那堪”襯托自己的離情比古人更深。比起首三句的以景寓情更為明顯、深刻。” “今宵”三句蟬聯(lián)上句而來，后來竟成為蘇軾相與爭勝的對象。（提示學(xué)生想象畫面：一舟臨岸，詞人酒醒夢回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳， — 彎殘?jiān)赂邟鞐盍翌^。畫面出現(xiàn)在“酒醒”之后，離人借酒消愁，但舉杯消愁愁更愁，帳飲時(shí)已然無緒，更何況酒醒之后 ?詩人此時(shí)，前晚“執(zhí)手相看淚眼”的圖景依然鮮明的留在心上，而前路是“千里煙波”，繼續(xù)前行離愛人越來越遠(yuǎn)，可以想見他的心情。古人有折柳送行的習(xí)慣。另外，“柳””留”諧音，折柳贈(zèng)人有挽留之意。清秋的曉風(fēng)是涼的，恰合別后心境的凄涼。詞人寓情于景，借景傳情，以風(fēng)之涼，月之殘透露離情別緒。這首詞的主題句是“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”?！皸盍丁?、“曉風(fēng)”、“殘?jiān)隆比齻€(gè)典型意象“列中學(xué)語文在線－免費(fèi)資源站： 豐富的資源 最快的更新 育星教 育網(wǎng) —— 中學(xué)語文資源站（ ）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。這兩句詩暗含旨趣，畫面生動(dòng)。 師：客情之冷落，風(fēng)景之清 幽，離愁之綿邈，完全凝聚在這畫面之中。詞人采用了畫家所常用的點(diǎn)染筆法?！倍潼c(diǎn)出離別冷落；“今宵酒醒何處 ?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。這四句密不可分，相互烘托，相互陪襯，中間若插上另外一句，就破壞了意境的完整性，形象的統(tǒng)一性。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？” “此去經(jīng)年”四句，構(gòu)成另一種情境。他們相聚之日，每逢良辰好景，總感到歡娛；可是別后非止一日，年復(fù)一年，縱有良辰好景，也引不起欣賞的興致，只能徒增棖觸而已。“經(jīng)年”二字，近應(yīng)“今宵”。 “便縱有千種風(fēng)情，更與何人說”，益見鐘情之殷，離愁之深。 如此歸納全詞，猶如奔馬收韁，有住而不住之勢；又如眾流歸海，有盡而未盡之致。正所謂 —— “一切景語皆情語”。 再就是虛實(shí)相濟(jì)。寫實(shí)？別時(shí)情景。這是這首詞的特點(diǎn)，也是婉約詞共同的特點(diǎn)。另外還讓大家品位詞中意象，體會作者感情。 五 作業(yè) 1 背《雨霖鈴》。靖康之難以后，詞人的丈夫已故，他們精心收集的金石書畫，都已散失。國破家亡，引起的國恨家愁，像鉛一樣壓在她的心頭，在這位女詞人的心里點(diǎn)燃了愛國思想的火花。 一個(gè)秋天的黃昏里的生活感受，一行行寫的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤獨(dú)凄 涼的境況。 【全詞賞析】 一、 作者簡介 李清照，號易安居士，李清照自幼就受過很好的教育，其父親李格非是學(xué)者兼散文家，母親出身于官宦人家，也有文學(xué)才能。史書記載說她：“自少年便有詩名，才力華贍，逼近前輩。婚后，他們過著美滿和諧的生活，夫婦在一起常常詩詞唱和，欣賞金石拓片。這種惆悵是來自社會對女子的壓抑還是由于她對生活有著更高的追求不能實(shí)現(xiàn)，就不得而知。她的兩首《如夢令》似乎正好反映出這種復(fù)雜的情感： 常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。爭渡，爭渡，驚起一灘歐鷺。試問卷簾人，卻道海棠依舊。 前一首表現(xiàn)了無憂無慮、開朗活潑的性格，后一首則流露了她對年華變遷 的悵惘，似乎青春也在這暮春的風(fēng)雨中被摧殘而消失。但過去大多是男性作者以女性口吻來寫這一類詞，往往隔著一層。她從女性的心理出發(fā)，以女性特有的筆法來組織，因而別有一番風(fēng)味，如： 紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。 花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。（《一剪梅》） 《醉花陰》 但其后不久，時(shí)代 的巨變打破了李清照閑適恬靜的生活。第二年趙明誠去世，接著金兵深入南下，她又到處流亡，曾被人誣陷通敵，再后來，趙明誠生前多年收集的金石古玩大部丟失，她的境況也變得越來越艱難。由于一連串的變故，李清照的性格由開朗變得憂郁，如今的情懷正如《武陵春》中所寫的： 風(fēng)住塵香花已盡，日晚 倦梳頭。 聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。久經(jīng)飄泊，獨(dú)在異鄉(xiāng)，盡管春日雙溪風(fēng)光綺麗，但在她的眼中，卻只是一片暮春的悲哀。在李清照的這一類詞中沒有正面描寫民族災(zāi)難的場景，也沒有直接呼喚英雄主義的精神，但正是山河破碎，民族危亡造成了她的個(gè)人遭遇，在她心靈深處刻下抹不去的傷痕。 “故鄉(xiāng)何處是？忘了除非醉”《菩薩蠻》 “年年雪里，常插梅花醉” “今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華” 《清平樂》 我們看到李清照的“愁”，不是從前詞人所常寫的所謂“閑愁”，而是由鄉(xiāng)關(guān)之思、身世之苦，失去親人的悲哀和理想破滅后的失望所交織而成的。 二、 全詞賞析 開篇的“尋尋覓覓”反映詞人心中若有所失的精神狀態(tài)。這東西，可能是流亡以前的生活，可能是丈夫在世的愛情，還可能是心愛的文物或者別的什么。這種心情，有點(diǎn)近似姜愛的所謂“人間別久不成悲”。只這一句，就把她由于敵人的侵略、政權(quán)的崩漬、流離的經(jīng)歷、索漠的生涯而不得不承擔(dān)的、感受的，經(jīng)過長期消磨而仍然留在心底的悲哀，充分地顯示出來了。此既明指環(huán)境，也暗指心情，或者說，由環(huán)境而感染到心倩，由外而內(nèi)。由冷清的環(huán)境過渡到慘戚的心靈。 緊接著寫詞人悲苦心境產(chǎn)生的原因。然而這里不說境之冷清，心之慘戚，而獨(dú)歸之于天氣之“乍暖還寒”?？纱颂幉幻髡f，卻言談酒不足以敵急風(fēng)。其實(shí)，這仍是開頭三句的延伸?！把氵^也”三句，將上文含情未說之事略加點(diǎn)明。但這感，不是喜，卻是“傷心”。雁可以回到北方，人卻只能客寄江南，“舊時(shí)相識”在異鄉(xiāng)相逢，使得這種種情債匯集一起，就更增加了詞人的天涯淪落之感。仰望則天空過雁，俯視則滿地殘花。在往年，一定要在它盛開時(shí)搞來戴在頭上，而今，誰又有這種興致呢？看到花的惟淬，想到了自己，正是愁上加愁。“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？”孤孤單單地靠著窗兒，怎樣才能挨到天黑呢？真是苦到了極點(diǎn)。緊接著，梧桐葉落，秋色愁人，細(xì)雨靡靡，更添愁緒。 最后一句，總括上文，是說在“愁”之外另有一層深意：“這次第，怎一個(gè)愁字了得！”“‘這次第”三字極其有力，一筆收住，總括上述種種情景；“怎一個(gè)愁字了得”又放開一步，開拓出一種含蓄的境界，讓人想象，發(fā)人深思。這結(jié)尾， 能調(diào)動(dòng)讀者的思想活動(dòng)，從而擴(kuò)大并深化了主題，大有“回腸九疊后，猶有?；啬c”的藝術(shù)效果。 1． 背誦這首詞 2． 課外閱讀李清照的詞，體現(xiàn)其藝術(shù)風(fēng)格 靖康之變后，李清照國破，家亡，夫死，傷于人事。《聲聲慢 o 尋尋覓覓》便是這時(shí)期的典型代表作品之一。不但在填詞方面，即使在詩賦曲也絕無僅有。宋詞是用來演唱的，因此音調(diào)和諧是一個(gè)很重要的內(nèi)容。只覺齒舌音來回反復(fù)吟唱，徘徊低迷，婉轉(zhuǎn)凄楚，有如聽到一個(gè)傷心之極的人在低聲傾訴，然而她還未開口已覺得已能使聽眾感覺到她的憂傷，而等她說完了，那種傷感的情緒還是沒有散去。 心情不好，再加上這種乍暖還寒天氣，詞人連覺也睡不著了。披衣起床，喝 一點(diǎn)酒暖暖身子再說吧。 端著一杯淡酒，而在這天暗云低，冷風(fēng)正勁的時(shí)節(jié)，卻突然聽到孤雁的一聲悲鳴，那種哀怨的聲音直劃破天際，也再次劃破了詞人未愈的傷口，頭白鴛鴦夫伴飛，唉，雁兒，你叫得這樣凄涼幽怨，難道你也像我一樣，老年失偶了嗎？也像我一樣，余生要獨(dú)自一人面對萬里層山，千山暮雪嗎？胡思亂想之下，淚光迷蒙之中，驀然覺得那只孤雁正是以前為自己傳遞情書的那一只。舊日傳情信使仍在，而秋娘與蕭郎已死生相隔，人鬼殊途 了，物是人非事事休，欲語淚先流。以往丈夫在世時(shí)的日子多么美好，詩詞唱和，整理古籍，可現(xiàn)在呢？只剩下自己一個(gè)人在受這無邊無際的孤獨(dú)的煎熬了。 舊時(shí)天氣舊時(shí)衣，只有情懷，不得似往時(shí) 。手托香腮，珠淚盈眶。對著這陰沉的天，一個(gè)人要怎樣才能熬到黃昏的來臨呢？漫長使孤獨(dú)變得更加可怕。 好不容易等到了黃昏，卻又下起雨來。再看到屋外那兩棵梧桐，雖然在風(fēng)雨中卻互相扶持，互相依靠，兩相對比，自己一個(gè)人要凄涼多了。于是詞人再也不用什么對比，什么渲染，什么比賦興了，直截了當(dāng)?shù)卣f： 這次第，怎一個(gè)愁字了得？ 簡單直白，反而更覺神妙，更有韻味，更堪咀嚼。一江春 水雖然無窮無盡，但畢竟還可形容得出。 綜觀李清照這首寫于晚年的《聲聲慢》，無論從藝術(shù)角度還是從遣詞造句方面來說，都達(dá)到了一