【正文】 屜里拿出了一個溫度計，醫(yī)生把溫度計放在了我的腋窩里面。媽媽趕緊叫醫(yī)生把我開藥、打針，然后就去幫我買粥給我吃。 我們生活幸福，快樂成長，每個人都是在父母的愛中長大。我的母親是多么偉大，天下所有的母親又是多么偉大！ 讀《地震中的父與子》 10 我最喜歡的課文是《地震中的父與子》，它讓我收獲了許多的啟示。經(jīng)過 38 小時不間斷的挖掘，終于救出了包括他兒子在內(nèi)的 14 名學(xué)生。 讀了這篇課文，我深有感觸。他們就憑著一句話：“不論發(fā)生什么時候，我總會和你在一起。試想，如果父親不遵守諾言，不去救兒子或者半途而廢，那么兒子一定會被困在石頭下面直至死亡。 這篇文章告訴我們：一定要 堅守誠信，要努力地去做好每一件有意義的事情，就一定會有意料不到的奇跡或收獲。父親有時的一句話，可能會成為我們一輩子的標桿或理想。這時，我想到了課文中的父親。于是，我每天努力地學(xué)騎自行車，終于有一天我學(xué)會了。 《地震中的父與子》給了我許多啟發(fā)，其中最大的感受是彼此之間的誠信。希望大家也要堅守誠信，成為誠信的有力捍衛(wèi)者！ 讀《地震中的父與子》 11 今天，在學(xué)校的時候?qū)W習(xí)了《地震中的父與子》，讓我不禁贊嘆父愛的力量真?zhèn)ゴ笱剑? 《地震中的父與子》主要講了：有一年發(fā)生在美國的大地震中，一位父親冒著生命危險，抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過 38 小時地挖掘，終于在廢墟中救出了兒子和同學(xué)的故事。 讀完后，我不禁贊嘆父愛的偉大，就因為父親靠著自己對兒子的諾言，挖了 8 小 時， 12 小時， 24 小時， 36 小時??也因為兒子對父親的信任，才能在廢墟里等待父親 36 小時，這樣的父子之情讓人催淚，父子倆擁抱的時候，這是多么感人的畫面呀！我在想，在父親挖掘的時候，兒子又在想些什么，做些什么呢？兒子是靠什么活下去的呢？這些都讓我疑惑不解。 有一次，我的數(shù)學(xué)只考了 89 分，被老師叫了家長，回家后我害怕極了，生怕爸爸訓(xùn)斥我?！被胤块g后，我躺在床上睡覺了，爸爸輕輕地進來關(guān)上了窗戶，又給我蓋上了被子，才踮起腳尖輕輕地出去了。 是啊，父愛就像一棵大樹，一個溫馨的家，他可以為你遮風(fēng)擋雨，在你遇到困難時，他總是第一時間幫助你；在你遇到挫折時，他總會第一個去鼓勵你；在你受到欺負時，他總會第一時間去保護你?? 讀《地震中的父與子》 12 讀了《地震中的父與子》這篇課文后，父母的愛令我震撼。盡管有很多人勸阻，盡管有余震或大爆炸，盡管這位父親是多么的偉大，多么的令人震撼?。?38 個小時中，父親不休息就已近很累了，再加上各種瓦礫、等破碎物品都有可能傷到父親，可是父親去不顧一切的去他的孩子。 而在我的生活中，經(jīng)常都是衣來伸手，飯來張口，可是，學(xué)完這篇課文后，我的心徹底的被凈化了，以前，我總是讓媽媽幫我找衣服，現(xiàn)在我都是自己找衣服；以前都是媽媽幫我端飯，現(xiàn)在都是自己端飯。 從中我學(xué)到了：生命是有限的，而父母對孩子的關(guān)心是無限的。幾十萬人的死傷，對他們的家人無疑是一個沉重的打擊。 在地震發(fā)生前，宏宏正在安靜的聽課，只聽轟地一聲，頃刻間，整個校園變?yōu)橐黄瑥U墟。 宏宏的父親也是這些家長中的一位，他不相信，昨天還活蹦亂跳的兒子，一天就變成了一個已經(jīng)遭遇劫難卻不知蹤影的人?？伤挥幸粋€堅定的信念，他一定要找到兒子。在張抗抗的小說里，步履蹣跚的父親還跨越欄桿為正在上大學(xué)的兒子送橘子；在劉燁演的《父親》里，他的父親一直教他做人的道理，直到辭世還為他操心。也許，你的父親表面對你不理不睬，可在他心里，你是上天賜給他的一份厚禮。 讀《地震中的父與子》 14 每個人的背后，還有一位高大威嚴的人。父愛和母愛一樣偉大。 這篇文章主要寫了一位父親不顧自己的安危，執(zhí)著地從地震廢墟中救出兒子的感人事跡?！被蛟S，父親沒有像母親一 樣無微不至的照顧我們，但在生活中，我們依然可以處處感覺到父親對我們的愛。如果不交就是要扣分的呀！我記得像熱鍋上的螞蟻，急忙沖出教室找剛走不久的父親。而且店里這么忙，哪有這功夫呀？”說完就走了。沒想到，大約過了一個半小時，在教室門口出現(xiàn)了一個熟悉的身影。對，那正是我的父親。 在我心中父親就像一個守護神，時時刻刻關(guān)心著我們的學(xué)習(xí)和生活。 《地震中的父與子》是我又一次體會到了父愛的含義。 一位年輕的父親在美國洛杉磯大地震發(fā)生后，以自己最快的速度沖向他七歲兒子那已經(jīng)變成廢墟的學(xué)校，他的兒子被埋在里面。他 挖了整整 38 個小時，居然就出了他的兒子和他兒子的同學(xué)！ 這位偉大的父親，在大家都勸他放棄時，他卻依然堅定救兒子的信念！他不是神，他只是個救子心切的父親！一群危在旦夕的孩子，就在他的堅持和執(zhí)著下，回到了父母的懷抱。但事實上，這并不是稀奇的事，換作任何一位父親都會堅持下去的，因為他愛孩子，想要救孩子，這是一種無法撼動的父愛！是人最原始的本能！ 這篇文章讓我想起了樓下的一家人。但他的父 親隊他卻不同，他的父親很仔細，總是在他睡覺前為他檢查作業(yè)，總是問他早餐想吃什么，總會在他做作業(yè)是遞上一杯牛奶。年年如此，日日如此，我想，他是幸福的，能夠有這樣一個不以成績?yōu)橹?，深深愛著他的父親，那是一件多幸福的事！ 父親做的愛的舉動太多，可能是肚你的一個承諾，一分堅守，也可能是一句問候，一個微笑。 2．依托語言文字，通過聯(lián)系上下文、展開想象與聯(lián)想、感情朗讀、小練筆等方法，理解課文內(nèi)容。 【教學(xué)重點】 1．展現(xiàn)“父親艱難地在廢墟上挖了 38 小時”這一情景的第十二自然段。 3．理解“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神力量。 【教學(xué)難點】 1．理解“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神力量。也不似愛情那樣熱烈而短暫，這種情感就是父母之愛，它是那樣至純至真，是那樣永久，充滿著人的一生 , 課文中是如何評價這對父與 子的？出示句子“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。） 賞析詞句、品評父親的了不起。”（父親見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情）那么，心愛的兒子不在了，父親那嘶心裂肺的喊叫聲，該怎樣讀呢？（絕望、失去了一切??）指名讀，評議，齊讀?！? （父親看到了希望，他相信兒子會記住他的話，有一個堅定的信念支持著他，所以他 —— 堅定地站起身）父親堅信兒子仍然活著，是因為他記得自己對兒子說的那句話。看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子 !”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。 （ 3）“他挖了 8 小時， 12 小時， 24 小時， 36 小時，沒人再來阻擋他?！? 是啊！整整 36 小時??！不吃、不喝、不睡、不停地挖著。然而父親在這 36 小時里，只是做著一件事。還有嗎 —— （“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。父親可能把手劃破了，即使是手破了，衣服破了，但父親還在堅持的挖，不停地挖，挖得多么艱難??！父親這種毅力深深地打動了我。） 那現(xiàn)在為什么沒人阻擋他？曾經(jīng)有哪 些人來阻擋他？我們一起來讀課文。這位父親的精神是不是失常了？只有精神失常的人才有這樣連續(xù)挖 38 個小時，但是我們知道這位父親沒有失常。 學(xué)生瀏覽課文交流（課文就是通過寫父親外貌、語言、動作、神態(tài)，以及內(nèi)心世界，體現(xiàn)父親的了不起，這是這部分的主要表達特點。這幾個環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)悟“父親”的了不起，受到崇高親情的感染和熏陶，同時讓學(xué)生消化、吸納課文的語言，掌握課文的語言形式。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！ （兒子才只有七歲，但他能安慰大家，并堅定地告訴同學(xué)們，爸爸一定會來救我和大家的，一 定不會拋棄我們不管的。 （ 2）“不 !爸爸。不論發(fā)生什么事，我知道你總會跟我一起。）父親挖了 38 小時。在這種情況下，還讓同學(xué)先出去，多么的了不起啊！讓我們一起帶著對阿曼達的敬佩把這一句話讀一讀？（齊讀） 請大家齊讀最后一句話。父親愛著兒子，兒子相信父親。） “不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。 搜集表現(xiàn)父愛母愛的感人故事。 五、板書設(shè)計： 1地震中的父與子 了不起 父 子 決不放棄 堅忍不拔 恪守諾言 舍己為人 不論發(fā)生了什么 我總會跟你在一起 78 第四篇：地震中的父與子 《地震中的父與子》作業(yè)設(shè)計 榆樹市培英小學(xué)李娜 時間：第一學(xué)期（下半年）第 8 周 內(nèi)容：長春出版社五年級語文上冊《地震中的父與子》 形式：根據(jù)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)，布置學(xué)生課后查閱書籍，上網(wǎng)查詢發(fā)生地震及安全逃生的常識性知識，并設(shè)計成手抄報，利用周 六、周日的休息時間去街頭宣傳，然后將手抄報縮印或拍照上交任課教師。讓社會上盡可能多的人普及地震常識，從而使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)地震知識的益處，從而實現(xiàn)“既消化知識，又培養(yǎng)能力，同時教育學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，鍛煉身體，更好地為祖國建設(shè)增磚添瓦。 ，同時將手抄報縮印或拍照上交任課教師，在班級進行評比存檔，通過評比讓學(xué)生能夠分享作業(yè)設(shè)計資源，潛移默化達到相互教育的作用。 在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校。 他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。 就在 他挖掘的時候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖?！? 這位父親問：“你是不是來幫助我？” 警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己、對他人都有危險，馬上回家吧。 然而這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我！” 他挖了 8 小時， 12 小時， 24 小時， 36 小時，沒人再來阻擋他。挖到第38 小時，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？” 是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達！我的兒子！” “爸爸，真的是你嗎？” “是我，是爸爸！我的兒子。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！” “你現(xiàn)在怎么樣？有幾個孩子活著？” “我們這里有 14 個同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架成個大三角形，我們沒被砸著。 50 分鐘后，一個安全的出口開辟出來了?！? “不！爸爸。不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起。