【正文】 人如水，做 事如山”。一天下來總是筋疲力盡。每次我回家總對他說“沒啥事啦，回家吧”，可那位老師總說“沒關(guān)系，我再等等”現(xiàn)在回想這句話，很感動，因為話語中充滿對學(xué)生的愛，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入。 一、以情治班，樹立“班級就是家”的觀念。當(dāng)班主任走進教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂等現(xiàn)象，這時如果同學(xué)都在學(xué)習(xí)，那么不要驚動同學(xué)，彎彎腰、動動手，自己處理一下，學(xué)生看在眼中，自然會潛移默化。所有班級的活動，班主任盡量和大家在一起。如運動會時，班主任和同學(xué)們在一起為賽場上的運動員加油，師生其樂融融。 一個班主任只有從心底愛班級這個家，平等地愛家中的每一個成員，學(xué)生才會真正感受到家的溫馨，這個班級才能在和諧中不斷的進步。 在《資治通鑒》中對于人才有這樣的描述：“德才兼?zhèn)湔呱仙喜?，有德無才者上等才，無德有才者下等才，無德無才者下下才”。平心而論，哪個家長不希望自己的孩子出人頭地呢？哪個家長不希望自己的孩子處處優(yōu)秀呢？但是，單純?yōu)榱俗非髮W(xué)習(xí)成績上的優(yōu)異，放棄任何活動，放棄充足的睡眠，放棄本應(yīng) 該有的大學(xué)生活這就是理想中的人才？我認為我們必須首先讓學(xué)生知道自己的目標(biāo)，首先讓學(xué)生“學(xué)會做人”。 三、以學(xué)治班，營造班級濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)的氣氛形成了，整個班級的學(xué)習(xí)就會向主動、積極、勤奮的方面發(fā)展。學(xué)習(xí)之風(fēng)盛行，同學(xué)們就會以“勤學(xué)好問為榮，浪費生命為恥”。 班主任的工作，細碎而繁瑣，大大小小，零零散散，我們很累，但是我們有所得。 一個人其實并不在于獲得，而在于放下?！苯處煹膼?，尤其是班主任的愛，是能照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光。 感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師給我的關(guān)懷和培養(yǎng)。 最后祝大家身體健康，萬事順利，再次謝謝大家！ ** **學(xué)院 教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言稿篇 3 學(xué)校安排的工作得不到有力的貫徹執(zhí)行。 部分班主任或教師工作責(zé)任心不夠。有些教師根本沒有認真考慮我該如何拉近師生距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以此為基礎(chǔ)從提高我的課堂教學(xué)效率入手提高教學(xué)質(zhì)量。 總復(fù)習(xí)中沒有精心的安排與準備。甚至有的同志可能都有我將課上了就完成了任務(wù)的思想。部分同志工作根本談不上學(xué)習(xí)、反思、實踐、鉆研與提高。 長期以來后進生工作沒有采取行之有效的方法，導(dǎo)致教育教學(xué)工作被動。 上班時間觀念不強，辦公室經(jīng)常缺人，辦 公時間得不到保證，導(dǎo)致課前準備不充分，課堂教學(xué)效率低。 教師或班主任與學(xué)生間距離較大。教育工作應(yīng)從點滴做起。班級出現(xiàn)的任何 問題，班主任都必須要全力主動的解決，這是班主任的職責(zé)。 學(xué)校是一個大家庭。選擇了教師，就選擇了奉獻與博愛，就選擇了責(zé)任！ 教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言稿篇 4 轉(zhuǎn)眼間兩個月的時間已經(jīng)過去了，作為一名新教師，我在對學(xué)校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗不足的 情況下，帶著校領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期待投入教學(xué)工作，深感慚愧！很感謝領(lǐng)導(dǎo)老師們組織這個會議，讓我有時間去沉淀一下自己的內(nèi)心，總結(jié)這兩個月工作和生活。這一個月里對自己的工作表現(xiàn)有迷茫和不足，但無論怎樣，我都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。回顧這兩個月來的工作，應(yīng)該是收獲和遺憾并存。不熟悉教材，不明確重難點，備課中沒有考慮到學(xué)生的實際情況，課堂秩序不好，這些都讓我感覺到自己存在太多的不足，讓我經(jīng)歷了很多失敗。說實話，在這兩個月里，在電話中沒少對著家人哭過，我甚至質(zhì)疑，是不是我的選擇是錯誤的，我認為我的能力不能擔(dān)當(dāng)教師這么神圣的職業(yè)，就這樣的質(zhì)疑、困惑、不自信，讓我不敢面對自己。這份感激語言無法表達，但我會帶著這份感動繼續(xù)上路，爭取更大的進步，用成績來感恩。多向我的師傅和其他老師學(xué)習(xí)，多聽課，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法和管理手段。認真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課，教學(xué)過程中不斷摸索與虛心學(xué)習(xí)，縮小與優(yōu)秀教師的差距，扎扎實實做自己的本職工作，研究透教材，認認真真給學(xué)生上課。在日常生活中多督促自己看書，學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的愛好與特長，讓未來的自己優(yōu)秀。 教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言稿篇 5 上學(xué)期，我作為一名新人進入了沙滘中學(xué)任教，從那時候，我就開始相信一句老話：萬事開頭難。那時候，剛剛走出大學(xué)校門的我除了在大學(xué)時期進行過四周形式主義的實習(xí)之外，可以說毫無工作經(jīng)驗。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸褪去。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應(yīng)該怎樣上課。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料 (material)把自己的教案寫好 。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。上一學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，聽了楊家波老師，張文安，張婕老師，熊毓老師等人的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。 除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的問題。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。但是，不得不承認，新人就是新人。第一次月考以及期中考試，我?guī)У膸统煽兌己懿焕硐耄憾嗪鸵话嘞啾?，七班、十班和其他平行班相比，差距都比較大。從這兩 次考試中，我認真總結(jié)了經(jīng)驗和教訓(xùn)。 我看到很多老師都在課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，效果很好。經(jīng)過一段時間，也收到了比較明顯的效果。由于我教學(xué)經(jīng)驗的逐步積累，對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，終于將學(xué)生的成 績逐步提高了上來。 其實，我們這些新老師在上學(xué)期的工作中，都十分認真負責(zé)，我在其中并不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當(dāng)優(yōu)異了成績。 謝謝大家！ 【教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言稿范文集合六篇】相關(guān)文章： 4.【實用】教學(xué)設(shè)計方案范文集合六篇 10 篇 8.【精華】一年級教學(xué)教學(xué)計劃集合六篇 第四篇：教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言稿集合教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言稿篇 1 各位師父、前輩、同事，各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們： 大家好！ 今天是水東學(xué)區(qū)一年一度的表彰、總結(jié)大會，這是對我們過去一年教育教學(xué)工作進行充分肯 定的大會。在此，我有幸能再一次的站在這里，做一個典型的經(jīng)驗介紹發(fā)言，讓我倍感誠惶誠恐。同時，本人在過去的一年中也實在沒有取得什么驕人的成績，如果有一點點小的成就，那也是我們同年級全體課任老師和班主任共同努力的結(jié)果。在這里要我說什 么經(jīng)驗介紹，真有些班門弄斧了。為了不耽誤大家的時間，我就不一一例舉素材，講幾個條條框框好了，那接下來我就講幾個力吧。 作為一個多年的班主任，我主張從嚴治班，但更注重于對學(xué)生進行情感教育和思想情感的引導(dǎo)。個人主張彈性地管理班級，即要有班紀班規(guī)，又不能讓它框死學(xué)生。感染力來源于班主任的榜樣模范，來源于班主任的身先士卒，來源于班主任的親力親為、躬行踐履及以身立教、以身說教。要讓學(xué)生偏偏就是要信你的“邪”。 作為一個課任教師，要把握好師生關(guān)系和課堂組織教學(xué)的尺度，良好的師生關(guān)系，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性的良方，但如果過于松散，則會對教學(xué)產(chǎn)生不利的影響。做到讓學(xué)生敢講、敢問、愛問。教與學(xué)的過程，實質(zhì)是師生互相同化、異化的過程，實質(zhì)就是雙方思想產(chǎn)生摩擦，從而產(chǎn)生火花，得到結(jié)論和啟發(fā)的過程。 三、班 級要有凝聚力和創(chuàng)造力。班容班貌的布置，你可以與別的班級不一樣，班紀班規(guī)的制定，也可以與別的班級不一樣，但必須要有的就是這一切的決定要體現(xiàn)自己的治班理念和思想。教學(xué)活動中，要重視學(xué)生的主體地位，班級活動中，同樣也要重視學(xué)生的主導(dǎo)地位。做到班級工作既要民主，又要集中。用生活的細節(jié)來啟發(fā)他們，也可以把這些經(jīng)驗和學(xué)習(xí)進行類比，從而聯(lián)想應(yīng)用到學(xué)習(xí)中。 四、學(xué)生要有戰(zhàn)斗力和前進力。學(xué)不好的課程就越不想學(xué)，投入的時間和精力也會更少，這樣，就會導(dǎo)致偏科的問題，學(xué)生難以得到全面均衡發(fā)展。學(xué)生的基礎(chǔ)就是學(xué)生學(xué)習(xí)的生命力，打好學(xué)生的基礎(chǔ)，尤為重要，要讓學(xué)生做一個有戰(zhàn)斗力的人。對于學(xué)生的思想教育工作，就做到先下手為強。讓學(xué)生學(xué)會感恩家長，感恩教師、感恩學(xué)校，讓感恩成為學(xué)生學(xué)習(xí)進步的 源動力。 年級組要努力形成健康文明和諧的學(xué)習(xí)，競爭趨勢。我們可以虛心學(xué)習(xí)，我們可以默默用功，我們可以盡職盡責(zé)，可以問心無愧，因為我的目的始終是一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)校的利益和榮譽。同時，同年級的課任教師和班主任，應(yīng)積極交流和溝通，互相勸經(jīng)”，共同探討，共同提高，努力打造專業(yè)過得硬，思想素質(zhì)高，團結(jié)進取，并具有高、強研發(fā)能力的教師隊伍。 團結(jié) 和諧的校園環(huán)境是教師安心工作，樂于工作的重要保障。也將爭取能取得一個好成績來向大家匯報，為水東中學(xué)，為水東的父老鄉(xiāng)親交上一份滿意的答卷！謝謝！ 教學(xué)工 作總結(jié)發(fā)言稿篇 2 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們： 大家好！我叫 **，來自 **學(xué)院，是一名普通的班主任。我，尤其是現(xiàn)在還很年輕的我，在眾多老師中，只是最平凡的、最普通的一個。 我今天匯報的題目是“做人如水，做事如山”。一天下來總是筋疲力盡。每次我回家總對他說“沒啥事啦，回家吧”，可那位老師總說“沒關(guān)系，我再等等”現(xiàn)在回想這句話，很感動，因為話語中充滿對學(xué)生的愛，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入。 一、以情治班，樹立“班 級就是家”的觀念。當(dāng)班主任走進教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂等現(xiàn)象，這時如果同學(xué)都在學(xué)習(xí)，那么不要驚動同學(xué)，彎彎腰、動動手，自己處理一下，學(xué)生看在眼中，自然會潛移默化。所有班級的活動，班主任盡量和大家在一起。如運動會時，班主任和同學(xué)們在一起為賽場上的運動員加油，師生其樂融融。 一個班主任只有從心底愛班級這個家，平等地愛家中的每一 個成員，學(xué)生才會真正感受到家的溫馨，這個班級才能在和諧中不斷的進步。 在《資治通鑒》中對于人才有這樣的描述：“德才兼?zhèn)湔呱仙喜?，有德無才者上等才，無德有才者下等才，無德無才者下下才”。平心而論，哪個家長不希望自己的孩子出人頭地呢？哪個家長不希望自己的孩子處處優(yōu)秀呢？但是，單純?yōu)榱俗非髮W(xué)習(xí)成績上的優(yōu)異，放棄任何活動，放棄充足的睡眠，放棄本應(yīng)該有的大學(xué)生活這就是理想中的人才？我認為我們必須首先讓學(xué)生知 道自己的目標(biāo)，首先讓學(xué)生“學(xué)會做人”。 三、以學(xué)治班，營造班級濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)的氣氛形成了，整個班級的學(xué)習(xí)就會向主動、積極、勤奮的方面發(fā)展。學(xué)習(xí)之風(fēng)盛行，同學(xué)們就會以“勤學(xué)好問為榮，浪費生命為恥”。 班主任的工作，細碎而繁瑣，大大小小，零零散散，我們很累，但是我們有所得。 一個人其實并不在于獲得，而在于放下。”教師的愛，尤其是班主任的愛，是能照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光。 感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師給我的關(guān)懷和培養(yǎng)。 最后祝大家身體健康，萬事順利，再次謝謝大家！ ** **學(xué)院 教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言稿篇 3 作為一名教學(xué)副校長，明確職責(zé)，當(dāng)好助手，創(chuàng)造性地開展本職工作是我多年來的一貫工作作風(fēng)。如何用全新的思想，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質(zhì)教育，自覺遵守職業(yè)道德，當(dāng)好教師的帶頭人，學(xué)生的引路人，已成為我人生追求的全部內(nèi)涵。又到了對工作進行階段性總結(jié)的時候，雖然這個過程頗費思量，但我深知總結(jié)能夠促人反省，從而為下一階段的工作指明方向，所以，我愿意進行一番思考。學(xué)校的辦學(xué)特色不明顯，“信息技術(shù)”特色辦學(xué)成果沒有得到鞏固；課堂教學(xué)高耗低效的現(xiàn)象存在，無序教學(xué)的現(xiàn)象也存在；周一教研活動的效用不強，難以激發(fā)教師的參與熱情；學(xué)生活動的形式單一、頻率低，活動開展的指向性、序列性不強；教育學(xué)生說教多疏導(dǎo)少，學(xué)生行為習(xí)慣存在諸多問題；還有不溫不火的教師博客、靠抽獎引起學(xué)生興趣的電視臺、參與面很少的興趣班，都亟待改進？？以上這些問題的產(chǎn)生責(zé)任不在教師甚至想，如果不是仰仗學(xué)校在過去六十年中積淀下來的優(yōu)良傳統(tǒng)，問題恐怕會更多。例如，本學(xué)期初改革了備課 模式，給了教師更多的自主權(quán)；以上“精品課的方式增加了教師練兵的密度；關(guān)注師徒結(jié)對的實效性；將質(zhì)量分析會上的泛泛而談改為主題研討？？這些舉措對于轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提高教師專業(yè)技能是能夠起到一些作用的，但作用究竟有多大值得考量，否則以上問題就不會依然存在。認清了前進方向，就要充分依托集體的力量。要想使團隊的力量 充分顯現(xiàn)，必須給予教師更多的關(guān)心和尊重，激發(fā)出大家的主人翁意識，使之主動關(guān)心學(xué)校未來發(fā)展，積極出謀劃策，幫助學(xué)校不斷撥正前進方向。 思考二：綜合教學(xué)工作能有所創(chuàng)新嗎？ 本學(xué)期，我回到了綜合實踐課教學(xué)崗位上，要說沒有壓力那是假話?？烧f不焦躁談何容易。所幸我及時調(diào)整了心態(tài)，轉(zhuǎn)變了策略，我要求自己還是要在教學(xué)上下功夫，教學(xué)上技高一籌了，課后的很多煩勞都可以省掉。不過我畢竟不是萬能的，還有孩子不聽課，不寫作業(yè)，在我看來這也很正常，此時萬萬急不得，循循善誘總好過惱羞成怒。下一階段我還是要著力提高自己的課堂教學(xué)效率，擠出時間鉆研課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)形式，以求得“事半功倍”之效果。 教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言稿篇 4 各位校長、老師們： 大家好！ 經(jīng)過大家的共同努力，我們