【正文】 力，也想過(guò)該如何讓學(xué)生喜歡我但我從未想過(guò)，當(dāng)我讀到李老師的教育就是要每個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過(guò)一生。但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老 師的教育尋求。他把學(xué)生比作容器，要向這個(gè)容器里面注入高尚的道德思想，美好的情操教育。萬(wàn)同是書中的一個(gè)典型的落后生的形象，在李老師對(duì)他所寫的近五十頁(yè)的教育手 記中，我深深地感到轉(zhuǎn)化一位落后生到底有多難，更看到了一個(gè)為人師者的愛心與耐心。在我看來(lái)，我們絕大多數(shù)的教師都是有愛心的，然而在這個(gè)急功近利的時(shí)代，稀缺的就是耐心與恒心了。更看到了一個(gè)為人師者的愛心，耐心，信心。而萬(wàn)同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的老師，只有愛心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。男孩兒每天會(huì)跑到樹下，給自 己做王冠，想像自己就是森林之王。累了的時(shí)候，就在樹陰里睡覺。但是時(shí)光流逝，孩子逐漸長(zhǎng)大，大樹常常感到孤寂。你會(huì)很快活的！” “我已經(jīng)大了，不愛爬樹玩兒了，”孩子說(shuō)，“我想買些好玩兒的東西。把我的蘋果拿去吧，孩子，把它們拿到城里賣掉，你就會(huì)有錢，就會(huì)快活了。大樹很快樂(lè)。大樹很難過(guò)。大樹高興地?fù)u晃著肢體，對(duì)孩子說(shuō)：“來(lái)吧，孩子，爬到我的樹干上，在樹枝上蕩秋千，你會(huì)很快活的！” “我有很多事要做，沒(méi)有時(shí)間爬樹了。”他接著說(shuō)，“我要娶個(gè)妻子，還要生好多孩子，所以我需要一幢房子。但是你可以把我的樹枝砍下來(lái)，拿去蓋房?！庇谑悄莻€(gè)男孩兒把大樹的樹枝都砍下來(lái)，把它們拿走，蓋了一幢房子。 孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹了?！皝?lái)吧，孩子，”它聲音喑啞地說(shuō)，“來(lái)和我玩玩吧！” “我年紀(jì)已經(jīng)大了，心情也不好，不愿意玩兒了。你能給我一條船嗎？” “把我的樹干砍斷，用 它做船吧。”于是孩子把樹干砍斷，做了一條船，駛走了。“非常抱歉，孩子，”大樹說(shuō)，“我沒(méi)有什么可以給你的了?！? “我的牙齒已經(jīng)老化，吃不動(dòng)蘋果了?！拔覜](méi)有枝條了，”大樹說(shuō)，“你沒(méi)法兒在上面蕩秋千了 —— ”“我太老了，不能再蕩秋千了。 “我也沒(méi)有樹干，”大樹說(shuō)，“不能讓你爬上去玩了 —— ”“我很疲倦，爬也爬不動(dòng)了。 “真 是抱歉，”大樹嘆了口氣，“我希望還能給你點(diǎn)兒什么東西??但是我什么都沒(méi)有了。我太累了?！贝髽湔f(shuō)，它盡量把身子挺高，“你看，我這個(gè)老樹墩，正好叫你坐在上面休息?！庇谑呛⒆幼铝?。 教學(xué)設(shè)計(jì)：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。 體會(huì)親人朋友們?nèi)绱髽浒阒挥懈冻霾磺蠡貓?bào)的關(guān)愛之情，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心他們。 難點(diǎn)：切身體會(huì)大樹只有付出不求回報(bào)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心為我們付出的親人和朋友。（ ?）【教學(xué)時(shí)間】 1 課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】愛心樹大繪本一本愛心粘粘紙若干多媒體課件【課前談話】 交流：交流自己讀過(guò)的課外書，并從中學(xué)習(xí)到什么。名字叫：謝爾 .西爾弗斯坦板書作者名字。 翻看書頁(yè)，介紹繪本。但是可別小看它呀，繪本當(dāng)中通常都蘊(yùn)含著深刻的道理。 三、閱讀繪本，欣賞故事 同學(xué)們，老師看到綠色的封面和這棵郁郁蔥蔥的大樹時(shí)，首先想到的是這棵生機(jī)勃勃的大樹一定充滿了旺盛的生命力，在這樣的大樹下玩耍，一定是溫馨的、寧?kù)o的、快樂(lè)的。把你看到的、想到的說(shuō)出來(lái)。 師：男孩兒在哪兒？（小腳丫）看著這個(gè)頑皮的小腳丫，想象一下他是個(gè)什么樣的男孩兒呢？ 【第三面】：【指名讀：他每天會(huì)跑到樹下。 【引導(dǎo)觀察大樹的枝條像是在向他招手，歡迎】 作者筆下的小男孩兒每天都會(huì)跑到樹下做什么呢？讓我們一起去看看吧！師分頁(yè)讀故事【第四 —— 十面】：，聽到這些，你覺得大樹給予了男孩什么？（快樂(lè)） 【翻頁(yè) 11 頁(yè)】所以，小男孩愛這棵樹，非常非常愛她，大樹很快樂(lè)。為什么呢？指生說(shuō)?? 你能讀出她的孤獨(dú)嗎？指生讀。為什么？ 這個(gè)孩子把蘋果都摘走了，還會(huì)來(lái)看大樹嗎？為什么？【翻頁(yè)】很久很久，孩子沒(méi)來(lái)看望大樹，大樹很難過(guò)?！居^察枝條】 我們繼續(xù)看 — 【翻頁(yè)】教師引讀，看看男孩是來(lái)干什么的？“男孩好久沒(méi)有再來(lái)，樹很傷心。” 孩子會(huì)把大樹的樹枝都砍下來(lái)嗎？我想聽聽大家的想法。】 看到這里，你想說(shuō)什么？ 能讀出你的感受嗎？指名讀 可是大樹 —— 很快樂(lè)。 但是大樹墩的心坎里卻有些??省略號(hào)省略的是什么呢？大樹墩心坎里卻怎么樣？有些什么呢？（擔(dān)心、孤寂、期待、難過(guò)、牽掛?） （四）猜猜老年期 大樹現(xiàn)在什么也沒(méi)有了，你猜，孩子還會(huì)來(lái)嗎？為什么？（學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)明理由） 讓我們?cè)倩氐綍局腥ァ? 五、傾吐 —— 流瀉心聲 讀完這本書，想想在我們的生活中有誰(shuí)像愛心樹這樣總是為我們 付出著。除了愛我們的人，其實(shí)我們身邊還有許多事物也給了我們 —— 愛！太陽(yáng)給我們光明和溫暖，鮮花給我們美麗和芬芳?? 聽了這個(gè)故事，我們很感動(dòng)，更因感動(dòng)滋生出了一份感謝。 六、拓展閱讀，推薦作品 我們還應(yīng)該感謝一個(gè)人，那就是這本書的作者，謝爾 .西爾弗斯坦，感謝他創(chuàng)作出撼動(dòng)我們心靈的好作品，知道么， 其實(shí)作者還有很多很好的作品，同學(xué)們想不想讀？在這里老師向大家推薦幾本： 【課件：其他作品】 《一只會(huì)開槍的獅子》 《向上跌了一跤》 《閣樓上的光》 《人行道的盡頭》?? 師總結(jié)：相信這些書你也一定喜歡讀，所以老師已經(jīng)把這幾本書制成了書簽，發(fā)給咱們這些愛讀書的孩子，課下同學(xué)們可以去書店或者圖書館，甚至到去網(wǎng)上找一找謝爾的其他作品來(lái)讀一讀，相信同樣會(huì)喚起你心靈的共鳴，帶給你深深的思考與震撼。讓我們從小做起，從現(xiàn)在做起，做 一個(gè)愛讀書，樂(lè)讀書，會(huì)讀書的人，讓讀書成為生活的樂(lè)趣，讓讀書成為我們生活的習(xí)慣，而這種習(xí)慣會(huì)使我們終生收益，也會(huì)使我們的民族代代收益