讀書心得體會(huì)征文五篇-閱讀頁
2024-10-01 03:51本頁面
【正文】 ，為未來建構(gòu)希望的自覺。在我看來，孩子們正在成長的年齡，他們眼中，所有的判斷也只有真善美的標(biāo)準(zhǔn)。通過文字，我想闡明我的理想，盡管這是一件很難的事”。顧小麥夢(mèng)想成為豐依村飛上藍(lán)天的第一人； 顧穗子夢(mèng)想當(dāng)一名優(yōu)秀的外科醫(yī)生； 進(jìn)城務(wù)工的爸爸夢(mèng)想著能為家人在城里買樓，安家； 曾經(jīng)不遺余力地促成兒子遠(yuǎn)走打拼的爺爺，卻在兒子生意剛有起色的時(shí)候，盼望著兒子能返鄉(xiāng)置業(yè)。因?yàn)閮和嫔泼赖囊暯?，作者在這些對(duì)現(xiàn)實(shí)的描寫中寄予了自己的美好愿景，但卻也不乏對(duì)于時(shí)代之變的理性之思。兒童文學(xué)不應(yīng)只停留在與世隔絕的“童話世界”，亦或是花花草草、小貓小狗的“小世界”，同時(shí)也應(yīng)該與整個(gè)社會(huì)環(huán)境、時(shí)代洪流、國家命運(yùn)等“大世界”建立聯(lián)系，關(guān)照到帶有當(dāng)代人體溫、氣息、淚水、汗水的那些鮮活而堅(jiān)實(shí)的當(dāng)下社會(huì)。兒童需要了解正在發(fā)生在他們身邊的事情，了解那些他們熟悉或不熟悉的生活，了解那些跟他們一樣生活在今天的孩子?！秹?mèng)想天空》無疑在這方面作出了有益的嘗試。這生機(jī)和詩意，很大程度上來自于作者對(duì)鄉(xiāng)村里自然物象之美和在自然之中孕育的童趣之美的描寫。在這里，生命是雀躍的也是飽滿的，詩意是縈繞的也是踏實(shí)的，以深厚寬廣的天地為依托，作者筆下的鄉(xiāng)土既井然有序又蓬勃萬象，自然與童心在這里相得益彰，又互為映襯。 中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)，并不是靠法律或制度運(yùn)行的，而是依賴于鄉(xiāng)賢和家族的治理，傳統(tǒng)和鄉(xiāng)約的規(guī)束，所以對(duì)倫理教化、民俗傳統(tǒng)都是十分看重的。在《夢(mèng)想天空》里，鄰里不再是老死不相往來，親緣關(guān)系也沒有因日漸淡漠而疏于走動(dòng)，它為我們展現(xiàn)了父慈子孝、祖輩慈祥、鄰里和睦、互敬互愛的鄉(xiāng)土人倫世界。鄉(xiāng)村的人倫關(guān)系就這樣將愛與美，將生命連接起來，讓世界充滿了溫情和友善。當(dāng)我們的孩子只會(huì)隔著電腦屏幕偷菜，卻分不清四季時(shí)令； 只會(huì)彈奏貝多芬的《田園》，卻從不曾體會(huì)那份寧靜與安逸； 只知道名校投行，卻絲毫不了解一直默默滋養(yǎng)他的鄉(xiāng)土中國，那該是多么可悲的一件事。只有雙向的的維度才能構(gòu)建完整的視野，從而形成全面的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)更多的可能，才不會(huì)在一味努力向上的過程中迷失、挫敗，不會(huì)因?yàn)槟切┧^的唯一目標(biāo)而讓人生的路越走越窄。 【篇五】 家庭教育是針對(duì)孩子的教育還是家庭成員之間的互動(dòng)。父母的哪些教育行為能帶給孩子一生的益處。翻閱《父母教育行為的50個(gè)細(xì)節(jié)》，仿佛聽到50個(gè)親切靠譜接地氣的專業(yè)碎碎念，科學(xué)的家庭教育理論研究與生活實(shí)際鏈接，兒童觀、教育觀、人才觀等宏大視角化為家長和家庭教育指導(dǎo)者拿來就能用的操作指南，到位、可讀、好用?！笆谷似v的，不是遠(yuǎn)方的高山，而是鞋子里的一粒沙子，在人生的道路上，我們很有必要學(xué)會(huì)隨時(shí)倒出鞋子里的那粒沙子。 在日常言語細(xì)節(jié)、主動(dòng)教育細(xì)節(jié)、回應(yīng)教育細(xì)節(jié)和自我約束細(xì)節(jié)這4個(gè)板塊中，給我印象最深的，是日常言語細(xì)節(jié)。 50個(gè)家庭教育細(xì)節(jié)是精心挑選的，又是常見的，許多來自見諸報(bào)刊的真實(shí)案例。 書中列舉的很多細(xì)節(jié)，無論是正面的還是負(fù)面的，無論當(dāng)時(shí)的客觀效果是激勵(lì)了孩子還是委屈了孩子，父母常常是不由自主地說出來、做出來的，有時(shí)甚至說了、做了都沒有覺察。 接孩子放學(xué)時(shí)，是接過孩子的書包幫他背還是讓孩子自己背，考量的是父母是否重視“自己的事情自己做”； 孩子考試沒有發(fā)揮好時(shí)，是拉下臉來批評(píng)、打罵，還是安慰、開導(dǎo)孩子，反映出父母的情緒管理能力； 發(fā)現(xiàn)孩子收到情書時(shí)，是生氣還是驚喜、是說教還是放任，關(guān)系到父母是否知道“早戀其實(shí)是早練”； 當(dāng)孩子有心事跟你交流時(shí)，是積極回應(yīng)還是敷衍了事，體現(xiàn)的是父母是否真正尊重孩子……日常生活中這些看似張口就來的話、不假思索的行為，都是由父母內(nèi)心深處的潛意識(shí)決定的。父母溫和的笑臉、輕言細(xì)語的聲音、將孩子抱在懷里親子共讀、容忍孩子學(xué)做家務(wù)時(shí)笨手笨腳而不責(zé)備他“幫倒忙”等等細(xì)節(jié)，都會(huì)在孩子的童年留下或深或淺、或甜或苦的痕跡。 第16頁 共16頁
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