【正文】 在背后說過您的壞話。劉老師，有時(shí)候您為了給我講功課，喉嚨都講啞了，我真想買一瓶潤(rùn)喉片給您吃啊 !劉老師，您還記得嗎 ?有一次我們班的女生宿舍里因?yàn)樾菹r(shí)講話被扣了 5 分，我們都不敢承認(rèn)，只有兩個(gè)女生 自己去承認(rèn)。 現(xiàn)在我知道了，我們這種自私的行為多給老師您丟臉啊 !記得下午的第三節(jié)課后我們?nèi)嗯剂袅讼聛恚猩鷤兌既コ燥埩?。您知道后心急如焚地趕來勸我們，想想我們那時(shí)多幼稚啊 !劉老師您寧愿陪我們飯都不吃了。 劉老師，那天您一定餓壞了，可是您卻笑著對(duì)我們說您這是在減肥，劉老師，為了我 們不再做錯(cuò)事，我寧愿您長(zhǎng)胖一點(diǎn) !劉老師，雖然您是個(gè)嚴(yán)厲的老師，可是您又非常關(guān)心我們的身心健康，有時(shí)學(xué)習(xí)累了您也像孩子們一樣跟我們玩 。您講的笑話故事又幽默又好聽，還能把一個(gè)個(gè)道理通過故事告訴我們，常常逗得同學(xué)們捧腹大笑。老師，我還想對(duì)您說，正是因?yàn)槟男貙拸V，把我們都當(dāng)成您的孩子，您才活得那么瀟灑，那么充實(shí) !劉老師，我愛您 ! 寫人的作文 5 我的阿公是個(gè) 大老板?？蛇@次因?yàn)楣跔畈《就Ｕn的原因，使我和阿公有了長(zhǎng)時(shí)間在一起的日子，我發(fā)現(xiàn)，他簡(jiǎn)直不是我記憶里的那個(gè)人了！ 昨天一上完網(wǎng)課，我就趕緊跑去一樓找阿公玩。我問：“阿媽，有沒有見到阿公??？”阿媽指了指書房，認(rèn)真的說：“阿公在書房寫書法呢，先別打擾他好嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，好奇的跑到玻璃窗前一看。一臉嚴(yán)肅，沒有一點(diǎn)笑容。哇！一字一字仿佛點(diǎn)石成金，筆下的每一個(gè)字都那么好看。真想不到，這還是以前的懶豬豬阿公嗎？ 再仔細(xì)一看內(nèi)容，我不由得摔了個(gè)大趔趄！紙上居然寫著“不是哪種牛奶都叫特侖蘇；不是哪只球隊(duì)都叫特能輸。什么？阿公平時(shí)可是從來不踢球的哦！怎么今天竟然向我發(fā)起挑戰(zhàn)了？我也爽快的答應(yīng)了，而且甚至有點(diǎn)輕敵。我趕緊全力以赴追上去，可還是沒追上！就給他進(jìn)了一球。我一次又一次的輸?shù)搅俗詈螅坏貌煌督?！我不得不服氣的說：“阿公，你簡(jiǎn)直就是個(gè)足球上將” 這簡(jiǎn)直就是我的新阿公，他簡(jiǎn)直就是我心中的書法達(dá)人和足球上將！我更喜歡他了！ 寫人的作文 6 每一頂帽子都擁有它自己的，與別人不同的意義。 一個(gè)雪天，鵝毛似的雪花從天上紛紛揚(yáng)揚(yáng)的灑落，到處是白茫茫的。燈旁坐著祖孫兒倆。祖母唱著當(dāng)?shù)氐拿裰{，哄著小孫女兒睡覺。小孫女仰起頭，天真的對(duì)祖母說：“奶奶，我冷，我要帽子，帽子，行嗎？ “唉 —— 祖母長(zhǎng)嘆了一口氣但是她還是答應(yīng)了小孫女的要求，“好，帽子，奶奶給你做帽子。 她拆完自己的毛衣，又翻出已經(jīng)很久沒用過的針，擦拭了幾下，便開始織帽子。就這樣連續(xù)了好幾天，好幾天。祖母卷起剩下的毛線和針一起放進(jìn)了抽屜，她將有帽子的手背在身后，然后把小孫女叫到跟前說：“孫女兒，猜猜奶奶手里拿的是什么？ 小孫女很疑惑（她已經(jīng)忘了帽子的事兒了）：“嗯—— 不知道。 小孫女欣喜的望著帽子撫摸來?yè)崦ァ?祖母笑著說。她似乎明白了什么，熱淚盈眶，撲向了祖母。 帽子，這頂帽子代表愛的連接，另一頂帽子或許會(huì)代表純正的友誼，或許代表著責(zé)任??這就是不同帽子的不同含義。古今中外，英雄如天上星群，多不勝數(shù)。然若果有此人，皆生命之總和，方能達(dá)到長(zhǎng)盛不衰。我記得雷鋒在施工任務(wù)中，雷鋒整天駕駛汽車東奔西跑，很難抽出時(shí)間學(xué)習(xí)，雷鋒就把書裝在挎包里，隨身帶在身邊，只要車一停， 沒有其他工作，就坐在駕駛室里看書。要學(xué)習(xí)的時(shí)間是有的，問題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆。由此看來，釘子有兩個(gè)長(zhǎng)處 :一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。雷鋒是一個(gè)實(shí)干家，是一個(gè)勇于探索的創(chuàng)造者，他總是把實(shí)現(xiàn)崇高的理想落實(shí)到本職崗位上，說到做到， 表里如一。 我們要學(xué)習(xí)雷鋒樂于助人、認(rèn)真學(xué)習(xí)、做正直的人、毫無自私自利之心的精神。首先，是追求真理，崇尚理想。為了追求真理，雖幾經(jīng)反復(fù)，但毫不氣餒。因?yàn)樗幸活w金子般的心?！鞍?？要考試！”同學(xué)們立刻安靜下來。只聽見筆尖在同學(xué)們的卷子上飛快地移動(dòng)時(shí)所發(fā)出的“沙沙”聲。一路上我戰(zhàn)勝了無數(shù)只“攔路 虎”，當(dāng)我正準(zhǔn)備“突擊”第三頁(yè)卷子的題目時(shí)，鋼筆突然莫名其妙地沒墨水了。 “哎 —— ”我輕輕地嘆了一口氣?！拔业匿摴P沒水了。她聽后，毫不猶豫地從她的文具盒里取出一枝嶄新的鋼筆，遞給我，并微笑著說：“你可以一直用它，到放學(xué)再還給我。我小心翼翼地拿起這支鋼筆，生怕弄壞了， 并順利地完成了卷子。 還有一次下著傾盆大雨，豆大般的雨點(diǎn)砸在地上，濺起一朵朵水花。突然，我感覺到雨好像不可思議地停了，因?yàn)闆]有雨點(diǎn)再往下落了。我連忙穿好雨衣。那笑聲，同時(shí)也感染著我，使我開開 心心地面對(duì)每一天。告訴你們，她就是王亞楠 ——一個(gè)樂于助人的同學(xué)。她經(jīng)常對(duì)我說：“生活條件這么好，要珍惜，好好學(xué)習(xí)。” 聽爸爸說，我剛出生的時(shí)候，奶奶親自給我起了個(gè)名叫“新喜”，這個(gè)名字代表著她對(duì)新舊社會(huì)的不同感受。爸爸嫌這名字太土。”看看，我的奶奶夠幽默的。我勸奶奶別抽了，對(duì)身體有害?！彼掍h一轉(zhuǎn)，笑著說：“抽煙有樣不好就是燒衣服，你看??”奶奶指著上衣的幾個(gè)窟窿說：“可惜這衣服。抽煙又多了一個(gè)害處 —— 燒衣服。她看不懂，聽不清，只能看熱鬧，每當(dāng)出現(xiàn)胡錦濤爺爺?shù)纳碛埃棠叹捅牬笱劬Γ骸斑@人像個(gè)大干部。奶奶不解的問：“我說的不對(duì)？見人就應(yīng)該客客氣氣的，不得罪人。 聽媽媽說，從前有個(gè)鄰居奶奶當(dāng)著媽媽的面問奶奶，三個(gè)兒媳婦哪個(gè)最好，奶奶直把頭搖：“聽不清，耳背。奶奶仍然搖頭：“耳聾多年了，什么也聽不見?！编従幽棠绦Φ难蹨I都出來了，嘆服著說：“人老心不糊涂！” 這就是我的奶奶， 幽默趣談，高興時(shí)，她還能喝上二兩酒，不過喝上酒，聾得更厲害，用她的話說：“喝上酒，耳朵就是木頭的。不過，她們盼望的是路過者走到他們身邊，伸出腳上的皮鞋。她們的臉黝黑黝黑的，眼角早已爬上了魚尾紋，一副飽受風(fēng)霜的模樣，一張略帶疲憊的臉，之間幾乎沒有交談。她們有著一雙男人的手，布滿老繭。 沒有客人，她們無奈地嘆氣，看著面前空空如也的椅子發(fā)愣。他如神一般高坐在大塑料椅上，她則矮矮地俯在小凳上。她可能在想：“今天能擦幾個(gè)客人？小孩放假了，下學(xué)期的學(xué)費(fèi)要擦幾次鞋？這個(gè)客人要是個(gè)好說話的?。蝗粌蓧K錢都難賺噦。椅子上的客人則將頭一偏，不屑地瞥了她們一眼，滿臉厭惡，好像她們是那樣的卑微。擦完鞋，客人掏出十元錢，她滿心歡喜，樂呵呵地接過，在腰包里費(fèi)勁地掏出皺巴巴的錢找給他。她們是誰(shuí)？對(duì)，她們就是擦鞋女工，那種見了城管就跑的農(nóng)民工。 關(guān)心關(guān)心那些擺攤的，受城管驅(qū)逐的農(nóng)民工吧！他們一天能賺多少錢？他們也要養(yǎng)家糊口，他們活得更辛苦。因?yàn)樾闹杏蟹N責(zé)任，家的責(zé)任在告訴他們還要干！就不能設(shè)個(gè)擺攤特定地點(diǎn)？ 那些人，是我們的兄弟姐妹；那些人，是受人排擠的苦難同胞。”孝敬老人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。她常說，百事孝為先，尊敬老人是一種美德。每天望著媽媽那忙碌的身影，我心中的感動(dòng)便油然而生。她焦急地看著姑婆痛苦的樣子，眼淚直往下流。”姑婆的腳一連幾天不方便走路，媽媽幫她端茶、喂飯，推車送姑 婆去檢查身體?！焙髞砉闷诺膫昧?，可以出院了，媽媽才放心回家。有一次爺爺螃蟹舍不得吃，偷偷塞給我，媽媽看見了，就一笑著說：“你老人家多吃點(diǎn)，小孩子會(huì)有得吃。轉(zhuǎn)眼冬天又到了，媽媽擔(dān)心爺爺毛衣不夠，便連夜織毛衣。我已經(jīng)辨不出及時(shí)“飛針”何時(shí)“走線”了，只知道毛線團(tuán)在不停地變“瘦”，而毛衣在不停長(zhǎng) “大”?！蔽胰滩蛔駤寢?。” 轉(zhuǎn)眼冬去春來，炎熱的夏天又到了。一面是藤席的，春秋季可用，一面是竹席的夏天可用，既涼爽，又平坦?！睜敔斅犃诉B連點(diǎn)頭。 第四篇：寫人的作文 寫人的作文【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ，能選擇恰當(dāng) 的事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，表達(dá)出自己的真實(shí)感情。 習(xí)作前準(zhǔn)備： ，明確習(xí)作主 題，學(xué)習(xí)描寫人物的方法，填寫好“書海拾貝”閱讀積累夾和“書海沖浪”閱讀收藏夾。 【學(xué)習(xí)過程】 一、誦讀語(yǔ)句豐富語(yǔ)言積累 教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們?cè)凇皶Ｊ柏悺遍喿x積累冊(cè)中收錄著許多的經(jīng)典詞句，我們一起誦讀一下吧。賈平凹筆下的“老師”真實(shí)，不恭維人，惹人喜愛。很期待讀到大 家筆下的人是什么樣的?！? 二、選擇恰當(dāng)事例表現(xiàn)人物特點(diǎn) 教師引導(dǎo)：課前翻閱了大家的“生活放大鏡”習(xí)作準(zhǔn)備夾，發(fā)現(xiàn)大家喜歡的人有的是身邊熟悉的人，有的是從書籍、雜志上讀到的，還有的來自于電視、廣播。 教師引導(dǎo)：你們對(duì)這位同學(xué)選擇的事例有什么看法？ 學(xué)生活動(dòng)：自主交流。） 總結(jié)提升：人物的特點(diǎn)是通過具體的事例表現(xiàn)出來的，看來選擇什么樣的事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)是非常重要的。 學(xué)生活動(dòng)：對(duì)事例素材進(jìn)行自主的選擇。 請(qǐng)兩名同學(xué)朗讀自己的隨筆。全班交流事例的環(huán)節(jié)既是對(duì)選材情況的反饋，更成為接下來的“把事例寫具體”的橋梁。 預(yù)設(shè)：這位同學(xué)的事例哪個(gè)地方比較具體？ 學(xué)生：自主交流。（設(shè)問：他的語(yǔ)言描寫讓你感受到了什么？） 學(xué)生：自主交流。 課件出示《彭德懷和他的大黑騾子》片段。 學(xué)生：這是寫了彭德懷語(yǔ)言的，這樣寫有什么好處。 教師小結(jié)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫能使文章逼真、傳神、生動(dòng)，使讀過文 章的人如見其人、如聞其聲、如臨其境，能夠更好地表現(xiàn)人物特點(diǎn)。讀讀這兩個(gè)句子： 教師引導(dǎo)：說說自己的感受吧。小結(jié)：從神態(tài)中能夠讀出人物的感情，這不就是老師經(jīng)常說的詞語(yǔ)也是有溫度的嘛，所以在對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言描寫的時(shí)候我們可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)人物的神態(tài)加以描寫。 教師：正是這一連串的動(dòng)作讓我們體會(huì)到了人物的特點(diǎn)。 課件出示《理想的風(fēng)箏》片段 引導(dǎo)：作者為什么要寫劉老師的動(dòng)作？ 學(xué)生：因?yàn)閯⒗蠋熓且晃粴埣怖蠋?，從他的?dòng)作中可以看出他對(duì)工作和學(xué)生的熱愛。 學(xué)生：《我家的男子漢》。誰(shuí)來讀讀你寫的人物外貌部分？ 學(xué)生活動(dòng)：朗讀自己的隨筆片段。 教師引導(dǎo)：寫好外貌大家有妙招嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：自由交流。（少而精）學(xué)生活動(dòng)：班主任。預(yù)設(shè)四：神態(tài) 教師引導(dǎo)：這位同學(xué)的隨筆寫得最傳神的地方是哪里？ 學(xué)生活動(dòng)：自主交流。 【和語(yǔ)言結(jié)合在一起描寫】 四、布局謀篇、確定題目，自主修改習(xí)作 教師引導(dǎo)：在習(xí)作中我們能夠緊緊抓住語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、外貌、心理描寫就能夠把事情寫具體，如果把事情寫具體，人物的性格特點(diǎn)就自然展現(xiàn)在我們的面前，那么你的情感也就自然流露出來了。）（課件同時(shí)出示小貼士：注意段與段之間的過渡、確定題目的時(shí)候要注意：巧用修辭恰當(dāng)引用借用標(biāo)點(diǎn)） 【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自主修改隨筆時(shí)，教師巡視學(xué)生的修改情況選擇有用的教學(xué)資源，加以利用，通過學(xué)生隨筆的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)把事情寫具體的關(guān)鍵在于要抓住“語(yǔ)言”、“神態(tài)”、“動(dòng)作”、“心理”等，并通過閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，化難為簡(jiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主修改習(xí)作的能力?！? 四、學(xué)生習(xí)作展示 學(xué)生活動(dòng)： 。 學(xué)生活動(dòng)：同伴互相評(píng)價(jià)。】 五、總結(jié) 今天，我們動(dòng)筆寫下了那個(gè)自己喜歡的人，請(qǐng)同學(xué)們下節(jié)課把它謄寫在“成長(zhǎng)的足印”習(xí)作收藏夾里，也可以把你寫的讀給你喜歡的那個(gè)人聽聽。對(duì)于我來說，最讓我難忘的老師就是作文班的陸老師。”每個(gè)周六，我總這樣催促媽媽。在我的記憶里，他總是笑逐顏開，滿面春風(fēng)，從來都那么精神，給我們上的作文課也總那么生動(dòng)、有趣。 在上課時(shí)，陸老師講的知識(shí)要點(diǎn)清楚，都會(huì)滲入我們每個(gè)同學(xué)的記憶里。雖然我是插班來的，但是第一節(jié)課就讓我喜歡上這位老師的講課風(fēng)格：小小的印章讓同學(xué)們專心聽講，積極發(fā)言；老師的幾句短短的話語(yǔ)竟能讓同學(xué)們揮筆如有神。原來，我對(duì)作文總是害怕、緊張，甚至是畏懼；但現(xiàn)在，我喜歡上了作文，所以我經(jīng)常催著媽媽快一點(diǎn)，這樣就可以早到教室見到陸老師了。 寧可一人臟 ，換來萬(wàn)家潔 我敬佩的人有很多很多，解放軍、醫(yī)生、??但我最敬佩的，還是那每天默默無聞清理衛(wèi)生的清潔工。他們無論刮風(fēng)下雨、嚴(yán)寒酷暑都一如既往地清掃街道，從不會(huì)有怨言。清潔工人們無私為我們奉獻(xiàn)，他們不求高額的回報(bào)，只是讓人們每天生活在干凈的環(huán)境里?；丶液蟠蟛糠珠_上了空調(diào)，舒舒服服地睡覺。 有一次，我到學(xué)校去值日，火辣辣的太陽(yáng)焦烤著大地，射的我睜不開眼睛，正看見一個(gè)清潔工阿姨在打掃學(xué)校衛(wèi)生，她拿起掃帚，一下一下掃起來，灰塵揚(yáng)起來到了她的眼睛里，她揉揉眼睛，繼續(xù)掃起來，一滴一滴晶瑩的汗珠從她的臉頰上流下來，汗水把她的衣服濕透了，她也不在乎，我被這種精神所感動(dòng)了，待著遲遲不肯離去。 還有一次，我下樓跟伙伴玩耍，正玩得開心，突然看到一個(gè)穿著清潔工制服的阿姨在掃著馬路上的垃圾，只見他一手拿著掃帚，一手拿著垃圾盒，邊掃邊不時(shí)望著兩路來的車輛，我在心里問：為什么阿姨這樣危險(xiǎn)還去打掃？我?guī)е@個(gè)疑問去問那位阿姨，那位阿姨說：“現(xiàn)在的人們太不講衛(wèi)生了，開車時(shí)亂扔垃圾，使?jié)M條馬路全都是，如果不掃開，其他車輛就會(huì)壓到。 后來，我明白了：清潔工人們?yōu)榈氖俏覀兇蠹业沫h(huán)境，無私奉獻(xiàn)，默默無聞，他們不求回報(bào)，而是換來大家美好的生活環(huán)境。他雖然不平凡，可是他的那種精神很讓我敬佩，犧牲自己，奉獻(xiàn)別