五年級上冊數(shù)學教案64,圖形面積,▏滬教版1五篇范文-閱讀頁
2025-04-19 03:47本頁面
【正文】 知識點。取值范圍是 0到 10，當取 10 時，就用羅馬數(shù)字符表示，它和字母” X”的寫法相同?！? （六）小練習： 哪一個是徐老師的身份證號碼？ 42021619660911**2* 31010719960327**5* 31010720211105**4* 31023019960331**6* 二、認識郵政編碼 (1) 播放分揀員分揀郵件的視頻。 (3) 自學郵政編碼，加深對郵政編碼結構的了解。 (5) 學生匯報。感受編碼的便捷性。在學習完身份證號碼，對編碼有一定認識的基礎上，自主學習郵政編碼，對學生的自學情況的即時檢測考察了學生們的自學能力，同時加深對郵政編碼結構的認識。 學生能在小組交流過程中，清晰地表述在自己身份證號碼中獲取的信息，并完成匯報。 4．通過觀察比較，學生能說出地址碼的結構，各數(shù)字表示的含義。 6．學生能結合自己的，或他人的身份證號碼中的校驗碼，提出問題 7．學生能解答其他人的疑惑，將自己所知道的知識與他人交流。 學生能通過自學，根據(jù)具體郵編，說出郵政編碼的結構。 一、過渡練習：你讀懂快遞單上的“編碼”了嗎？ 二、活動：做一個小小設計師：給自己設計一個全校通用的學號。 (4) 反思：編碼時要注意哪些事項，編碼的步驟有哪些？ 【結合實際情境，體驗發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的過程。在反思整理的過程 中，積累活動經(jīng)驗。 學生能對他人的設計想法進行評價。 學生能設計出自己的學號，并解釋各部分編碼代表的含義。 上網(wǎng)了解，除了數(shù)字編碼外，還有哪些編碼方式？ 附學習單： 學習單 班級： 姓名： 任務一、小組內交流自己的身份證號碼并完成填空。 第七至十四位是 __________碼。 最后一位是 __________碼。 關于身份證號碼，我還知道：__________________________________________________________________。 郵政編碼由 ____位數(shù)字組成 , 前兩位數(shù)字表示 ______________________。 前 4 位數(shù)字表示 ______________________。 任務三、 課后使用網(wǎng)上的搜索引擎進行查詢。 ②上海市徐匯區(qū)前 4位郵政編碼是 ________________。 第五篇：五年級上冊數(shù)學教案 編碼▏滬教版 “編碼”教學活動設計 教學內容 編 碼 課型 新授 教材分析 《編碼》是滬教版數(shù)學第九冊第六單元數(shù)學廣場中的內容，是實踐活動內容，教材安排《編碼》這一內容旨在讓學生了解數(shù)字在日常生活中的實際應用。教材結合身份證號碼、郵政編碼等讓學生探索數(shù)字編碼的簡單方法，經(jīng)歷運用所學知識解決實際問題的過程。 學情分析 生活中編碼到處可見， 如：電話號碼、身份證號碼、郵政編碼等等。把學生引進編碼的世界，引領他們探索并了解編碼中的學問，這對學生來說不僅具有現(xiàn)實意義，也具有挑戰(zhàn)性。 本班學生對數(shù)學感興趣，思維比較活躍，已初步形成了自主探究、質疑等習慣，具有一定的合作及概括能力，比較善于用數(shù)學的觀點分析日常生活中的現(xiàn) 象，有一定的發(fā)現(xiàn)規(guī)律運用規(guī)律的的經(jīng)驗。 教學目標 了解郵政編碼、身份證編碼的編排方法，體會編碼編排的特點。 初步體會數(shù)字編碼思想在生活實際中的運用。 教學難點 怎樣科學合理編碼。 游戲：看誰反應快 游戲規(guī)則： 第一個數(shù)字表示第幾組。 （跟數(shù)字相對應的學生起立） 師：數(shù)字不僅可以用來表示數(shù)量和順序，它還可以用來編碼。 揭示課題：編碼。 二、新知探究 通過實例初步感知編碼。 通過觀察明信片上的郵政編碼，了解郵政編碼中每個數(shù)字所表示的含義。 交流課前收集到的有關編碼的信息。 （ 4）了解雙胞胎身份證的信息。 （ 5）根據(jù)身份證號碼的編排規(guī)律找一找身份證的 主人。 （ 2）交流郵政編碼的編排規(guī)律。 師：郵政編碼給我們的生活帶來了便捷，提高了信 件傳遞的速度。 ：像身份證、郵政編碼等與我們生活息息相 關，它們具有：科學 合理 唯一 有序的特點。 能理解身份證編碼各個數(shù)字所表示的含義，并知道身份證編碼在實際生活中的作用。 三、練習鞏固 嘗試利用編碼的思想體會數(shù)字編碼的實際應用 。 請你為我們班的張佳穎設計一張參賽證。 四、全課總結 師：今天這節(jié)課你有什么收獲，還有什么疑問的地方。
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