【正文】 悉各個崗位的工作職責，熟悉產(chǎn)品及產(chǎn)品生產(chǎn)的各個工藝流程，只有對各個崗位、各個部門、各個產(chǎn)品都有一定的了解，才能更好的完成好自己的工作，我相信在給我一段時間我一定會適應公司環(huán)境、適應新的工作給我?guī)淼奶魬?zhàn)。 在技能技術(shù)方面我會更加努力的學習使用軟件以及他們之間的轉(zhuǎn)換，要提高自己的繪制三維圖與工程圖的速度與質(zhì)量，三維圖繪制要能夠達到各個零件 都能清晰、簡潔、正確的表達出來，工程圖要能準確表達各個視圖、尺寸、精度、公差等。只有做到理論與實踐的相互統(tǒng)一才能成為一個好的機械工程師，而我也不斷向著這方面努力發(fā)展。負責工作計劃和任務在車間內(nèi)部的組織實施和公司技術(shù)管理有關(guān)制度和技術(shù)工藝標準在車間內(nèi)部的貫徹落實。參與制定、修訂并在車間內(nèi)部指導實施有關(guān)技術(shù)、工藝、安全操作等方面的規(guī)程和文件。具體指導、處理、協(xié)調(diào)和解決車間生產(chǎn)中出現(xiàn)的技術(shù)問題、為車間各項工作提供技術(shù)支持。參與不合格品和質(zhì)量事故的評審、參與產(chǎn)品的技術(shù)整改工作。做好領(lǐng)導安排的其它技術(shù)相關(guān)工作。 XXXX 20xx年 12 月 31日 學習計劃篇 5 一、課程簡介 本課程主要講授成本核算和成本管理二、教材簡介 三、與其他主干課關(guān)系四、學習方法 五、注意事項（課堂紀律、講授方式、作業(yè)、練習、考試） 第一章總論 主要內(nèi)容：成本的涵義、成本會計的對象、成本會計的職能與任務、成本會計的工作組織 一、相關(guān)基本概念 —— 成本、費用與支出 二、關(guān)于成本 （一）我國經(jīng)濟理論界對成本概念的界定 政治經(jīng)濟學中的觀點 （ 1）是商品經(jīng)濟的產(chǎn)物。 （ 2）就領(lǐng)域而言，按照馬克思勞動價值學說，產(chǎn)品成本應當是C+V，這是一切商品經(jīng)濟下的共性。就廣義的成本而言，是指為了達到某種目的而付出的代價。（物化勞動和活勞動消耗） 實際成本與理論成本的差異 （ 1）在實際工作中，成本的開支范圍是由國家通過有關(guān)法規(guī)制度來加以界定的。 實際工作中的成本具體表現(xiàn)為產(chǎn)品的制造成本和期間費用 （ 3）理論成本 主要是針對商品產(chǎn)品成本而言的。 費用：是指企業(yè)為銷售商品、提供勞務等日常活動所發(fā)生的經(jīng)濟利益的流出。 損失是指由企業(yè)非日?；顒铀l(fā)生的、會導致所有者權(quán)益減少的、與向所有者分配利潤無關(guān)的經(jīng)濟利益的總流出。不可控成本是指不能由一個責任單位或個人的行為控制，不受其工作好壞影響的成本。估計許多人是想得很多，但不會寫，下面是精心 整理的學習計劃 8篇，歡迎閱讀與收藏。制訂復習計劃，必須從自己的學習實際出發(fā)。 認真讀課本： 現(xiàn)在的孩子大多數(shù)比較浮躁，沒有讀課本的習慣。讀完之后，應該能夠?qū)Ρ菊鹿?jié)的內(nèi)容有個清晰的思路，并且用自己的方式構(gòu)建出一個知識框架，并且對照著框架能夠復述本章節(jié)的內(nèi)容。從整體上把握書本知識有利于我們對于試卷中的一些基本的題目有一個宏觀的把握，對于試卷中的 問答題，可以從多角度去理解和把握，這樣就能夠做到回答問題的嚴密性。 根據(jù)人腦的記憶特點，我們在復習時，不要希望能夠通過一遍復習就能夠掌握書本的基礎(chǔ)知識，一般地認為，人們對于某一知識的完全掌握，至少需要六至七遍，這樣，希望通過一遍復習就能夠掌握書本知識是不可能的。學習書 本知識需要我們加以理解，比如，我們在學習數(shù)學時，我們是否思考過數(shù)學的例題為什么選四條而不選八條，這四條例題各有什么特點 ?具有什么典型性 ?它們有什么共性的東西 ?我們在復習時，越是思考就越能夠理解書本，就越能夠掌握知識。也可以張開嘴大聲的講給自己聽，只要你能把知識點講出來，就說明你背過了。 復 習小技巧 該背的一定要背，比如說單詞、語文的文學常識、易錯的字詞、古文翻譯，語數(shù)外非常重要，拉分的關(guān)鍵是你擅長的幾門，因為分數(shù)差距不是太大，所以主要是靠擅長的科目拉開與其他人的距離，答題時，字跡一定要工整，其實非常多題目是主觀題，你字跡工整是非常重要的。 復習注意事項： 在復習的過程中，應該注意調(diào)整我們的身體和注意休息，一般地說，我們的大腦集中于某一學科的時間不是非常長的，時間一長，我們的思維就可能處于停滯的狀態(tài)，所以我們應該合理地安排時間，爭取在晚上復習時將所學的幾門學科都能夠安排一定的時間，這樣保證大腦的高效率。 考試期間的復習效率非常低，那時看看書就行，再搞什么別的基本上也學不進去了。 學習計劃篇 2 很多孩子在學習過程中經(jīng)常會遇到這樣一個階段，即努力學習到一定程度后，成績出現(xiàn)停滯不前甚至倒退的現(xiàn)象。那么，應該如何幫助孩子制定學習計劃呢？ 如果以時間為 X 軸，學習效果為 Y 軸，將學習者學習所花的時間和取得的效果連成一條線，我們能看到：第一，學習者所花時間、精力與學習效果有關(guān)系，而且基本呈正相關(guān)關(guān)系，即花的時間和精力越多，學習效果就越好；第二，學習者開始學習時，進步快、收效大，曲線斜率也較大，但緊接著會有一段明顯的、長短不定的接近水平的波浪線 。這條學習曲線類似高原形狀，因此這種階段性的學習瓶頸現(xiàn)象被形象地稱為學習的“高原現(xiàn)象”。 心理學家指出，孩子在接觸新知識時，常常會經(jīng)歷幾個不同的階段。隨著孩子初步掌握了學習方法，興趣日漲，學習成績提高得很快。 出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”的時候，不僅孩子著急，父母也著急， 有時候甚至會表現(xiàn)出失望，恨鐵不成鋼。做父母的哪一個不是望子成龍呢，孩子能夠取得讓自己滿意的成績，他們就高興，覺得老有面子了；當孩子不能達到自己的期望時，他們就失望，覺得沒有面子。 事實上，孩子在學習上出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”是很正常的，是符合學習規(guī)律的。父母要做的是幫助孩子了解出現(xiàn)“高原現(xiàn) 象”的原因，對癥下藥，找到戰(zhàn)勝“高原現(xiàn)象”的方法。 學習計劃篇 3 Web 前端開發(fā)十日談一直想寫這篇“十日談”，聊聊我對 Web 前端開發(fā)的體會，順便解答下 周圍不少人的困惑和迷惘。我一直認為自己是“初級”前端開發(fā)工程師，一方面我入道尚淺，只有短短幾年，另一方面我自知對技術(shù)的鉆研并不深入，可能是由于環(huán)境的原因，當然最重要的是，我幸運的參與到互聯(lián)網(wǎng)崛起的浪潮之巔。對于很多 Web 前端工程師來說，初嘗禁果的快感無法持續(xù)很久，就陷入一輪又一輪的迷惘，思索自己的職業(yè)規(guī)劃，試圖尋找到適合自己的成長道路、看清自身技能的瓶頸，尋找突破。然而情況不總是這么糟，畢竟 Web 前端技術(shù)是一門“技術(shù)”，和計算機科學系出同門，只是因為互聯(lián)網(wǎng)的高速崛起而被蒙上了迷霧，遮住了雙眼，讓我們傻傻看不清時局。 第一日：初嘗禁果 萬物生靈、陽光雨露蓋源于造物之初的工開物，我們無法想象上帝創(chuàng)造光明之前的世界模樣。這個技術(shù)工種的孕育、定型、發(fā)展自有軌跡，也頗有淵源，當然，這非常容易理解。從那時起，“基于瀏覽器端的開發(fā)”就成了軟件開發(fā)的新的分支，這也是 Web 前端技術(shù)的核心，即不論何時何地何種系統(tǒng)以及怎樣的設備，但凡基于瀏覽器，都是 Web 前端開發(fā)的范疇（當然，這個定義很狹隘，下文會提到）。起初的入行者無一例外對“視覺”的關(guān)注超過了對“內(nèi)容”的重視，先讓頁面看起來漂亮，去關(guān)注 html/css，沿著“視覺呈現(xiàn)”的思路，繼續(xù)深入下去。 還有另外一群人從另一條道路接觸 Web 前端，即工程師轉(zhuǎn)行做前端，他們有較多的后臺語言開發(fā)背景，從讀寫數(shù)據(jù)開始，漸漸觸及瀏覽器端，接觸 JavaScript 庫，起初是在 html 代碼上加 js 邏輯，后來開始涉及 html 和 css，他們喜歡 OO、邏輯清晰、結(jié)構(gòu)悅目的 `代碼，更關(guān)注界面背后的“程序語言”和數(shù)據(jù)邏輯。 應當說這兩類人是互補的，他們各自 了解瀏覽器本質(zhì)的一部分，一撥人對渲染引擎了如指掌，另一撥人則將 JS 引擎奉為至寶，其實任何一部分的優(yōu)勢發(fā)揮出來都能做出精品。但，這兩類人的思維模式和觀點是如此不同，以至于形成了一些不必要的對抗，比如在某些公司，干脆將 Web前端技術(shù)一分為二，“切頁面的”和“寫 js 的”。在第二日“科班秀才”中會有進一步討論。校園招聘時選擇了中國雅虎，因為當年（ 08 年）雅虎還是有一點兒名氣，而且我聽說雅虎比較算技術(shù)流的公司??自此就上了賊船，一發(fā)不可收拾。 【優(yōu)雅的學院派】 當年雅虎的技術(shù)流派正如日中天，擁有眾多“之父”級的高人，所營造出的 Hack 氛圍實在讓人陶醉的無法自拔，那段時間我甚至寧愿加班到深夜閱讀海量的文檔和源 代碼，感覺真的很舒服，我深深的被雅虎工程師這種低調(diào)務實、精工細琢的“服務精神”所打動，而這種不起眼的優(yōu)秀品質(zhì)很大程度的影響雅虎產(chǎn)品的用戶體驗和高質(zhì)量的技術(shù)輸出。因此，工程師之間通過代碼就能做到心有靈犀的溝通。因此， YDN成了當時最受全球程序員最喜愛的技術(shù)文檔庫，這種優(yōu)雅務實的“學院氣息”讓人感覺獨具魅力。甚至在具有先天開源優(yōu)勢的 Web 前端技術(shù)社區(qū)里也是波瀾不驚，可見寫一篇好的技術(shù)文案真的比登天還難。因此，我們一直在強調(diào)代碼的質(zhì)量和可維護性，但一直以來都未 見效，蓋源于缺少這種“服務”意識的灌輸。 除了意識問題，另一方面是技術(shù)問題，即文筆。我已看到過數(shù)不清的人在晉升這道關(guān)卡吃了大虧，很多工程師技術(shù)實力很強，但就是表達不出來，要么羅列一大堆信息毫無重點、要么毫無趣味的講代碼細節(jié)，不知云云。但大部分人還振振有詞不以為然。前端工程師是最喜歡搞重構(gòu)的，但在快節(jié)奏的需求面前，你很難用“提高了可維護性”、“提升了性能”這類虛無縹緲的詞藻為自己爭取到時間來搞重構(gòu)，說的露骨一點，可能你真的對某次重構(gòu)帶來的實際價值無法量化，只是“感覺代碼更整潔了”而已。而這正是前端工程師最欠缺的素質(zhì)之一：用數(shù)據(jù)說話，用嚴謹科學的論據(jù)來支撐你的觀點，老板不傻，有價值的東西當然會讓你去做。而在職場，特別是對前端工程師這個特殊職位來講，這種基本技能可以幫你反思梳理需求的輕重緩急，從凌亂的需求中把握七寸所在。 所以，雅虎技術(shù)的推銷是相對成功和遠播的。而真正的技術(shù)大牛一定是集兩者與一身，不僅鉆研劍道，還能產(chǎn)出秘籍。國內(nèi)很多技術(shù)團體想在這方面有所建樹，應當首先想清楚這 一點。一時間各種“規(guī)范“成風、各色“標準“大行其道，結(jié)果是質(zhì)量參差不齊。 我們的確需要規(guī)范，但好的規(guī)范一定是務實的，一定是“解決問題“的。反之，糟糕的規(guī)范卻顯得過于“抽象“，比如頁面性能指標、響應式設計原則。因此規(guī)范是一本案頭手冊，是一攬子問題的解決方案，應當是“字典”，而不是“教程“。所以 ，當你想用 CoffeeScript 重構(gòu)你的項目時、當你想引入 CommonJS 規(guī)范時、當你想在頁面中揉進 Bootstrap時、當你打算重復造輪子搞一套 JS 庫時、當你想重寫一套 assets 打包工具時，想想這些東東解決了你的什么問題？會不會帶來新的問題、把事情搞復雜了？還是為了嘗鮮？或者為了在簡歷中堂而皇之的寫上使用并精通各種新技術(shù)？ 規(guī)范之立應當有動因，動因來源于項目需求，項目需求則來自對產(chǎn)品的理解和把握，這是 Web 前端初級工程師走向中級甚至高級的一次重要蛻變，軟件工程領(lǐng)域早就有“架構(gòu)師”角色，而架構(gòu)師 往往存在于項目需求分析和概設、詳設階段。 雅虎技術(shù)規(guī)范的優(yōu)秀之初在于它們解決問題。 如果說新技術(shù)的嘗鮮缺少針對性，但至少滿足程序員的某種潔癖和快感，那么“ 負擔”從何而來呢？對于初學者來說，有價值學習資料可能只有這些規(guī)范，如果說規(guī)范價值不大，那又當從何入手呢？ 剛才我說的不是依賴于規(guī)范，而是對規(guī)范的反思，擺脫規(guī)范灌輸給我們的思維定勢。 舉個具體的例子， Kissy 剛剛出了 DPL，也是一大堆結(jié)論，比如他的布局就采用了經(jīng)典的雙飛翼，使用容器浮動來實現(xiàn)，那么，這種做法就是不可撼動的“標準”嗎？看看淘寶車險首頁，布局容器齊刷刷的 inlineblock，只要頂層容器去掉寬度，布局容器自身就能根據(jù)瀏覽器寬度調(diào)整自然水平 /垂直排列，輕易的適應終端寬度了。 類似這種擺脫原有編程思維，有針對性的用新思路新方法解決問題的做法顯然讓人感覺更加清爽，編程的樂趣也正體現(xiàn)在打破常規(guī)的快感之中，小馬曾經(jīng)說過：“制造規(guī)范是為了打破規(guī)范”，萬不要因為這些規(guī)范標準加重負擔，導致開始做一個簡單頁面時也顯得縮手縮腳，無法放開身手。代碼寫的多了，自然熟能生巧，也容 易形成成熟的技術(shù)觀點。還是那句話，任何規(guī)范、方法、結(jié)論、實踐都是為了解決項目中的問題的，所以，我們所接觸到那些看似“八股文”式的規(guī)范標準也是為了解決某些問題而提出的，想清楚這些問題，理解方法論背后的“因“，內(nèi)心自然有“果”。這是雙飛翼產(chǎn)生的背景，如今終端環(huán)境較之 5 年前已經(jīng)翻天覆地，問題早已不在“多種布局”上，而在“終端適應“上，這才是我們面臨的問題，需要我們給出新的技術(shù)方案。放下思維定勢枷鎖，也會有一種豁然開朗的感覺。 。 。 。 。 。 ，首先要學會獨立思考。 計劃制定好后，一定要按照計劃來執(zhí)行，我相信，我一定可以在以后的學習生活中取得進步。通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現(xiàn)的教育教學問題，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校的教育教學質(zhì)量的提高。 二、校本研修目標