【正文】 了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。他說(shuō)，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不需通過(guò)有效的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。人不學(xué)，不知禮。另外，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，能促使我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，有助于我們?nèi)〉煤贸煽?jī)。 學(xué)習(xí)計(jì)劃篇 2 光陰似箭，日月如梭。 綜上所述，在學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)思考，只有通過(guò)思考的學(xué)習(xí)才會(huì)理解深透，記憶深刻。 六、做好課后復(fù)習(xí)，讓知識(shí)提高和升華復(fù)習(xí)的目的，一方面是解決預(yù)習(xí)和上課時(shí)沒(méi)有解決的問(wèn)題，另一方面則可以使知識(shí)系統(tǒng)化，加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。 三、成立學(xué)習(xí)小組，解決學(xué)習(xí)困難俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，所以 指導(dǎo)老師將同學(xué)們分別若干小組，并成立了以組長(zhǎng)為核心的學(xué)習(xí)小組。 現(xiàn)在我是電大的 一位學(xué)員，對(duì)于電大的學(xué)習(xí)我充滿了熱情，電大的開(kāi)放式教育給了我們充分的時(shí)間，讓我們都可以克服時(shí)間的限制共同學(xué)習(xí)，在這兩年的電大學(xué)習(xí)中我結(jié)合實(shí)際為自己制訂了新的學(xué)習(xí)計(jì)劃： 一、上好面授課，做好課前預(yù)習(xí)工作和當(dāng)堂課的筆記電大以自學(xué)為主，通過(guò)收聽(tīng)、收看廣播、電視、錄音、錄像課，或利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo)。正是憑著這樣的想法，我滿懷熱情、義無(wú)返顧地報(bào)上了電大，來(lái)用知識(shí)武裝自己 。更是沖著電視大學(xué)寬進(jìn)嚴(yán)出、八年有效以及形成性考核的優(yōu)化組合學(xué)分的政策，我選擇了電大的專科學(xué)歷進(jìn)修。電大面授不同于傳統(tǒng)的面授，它的功能是“點(diǎn)撥”與“解惑”。有了學(xué)習(xí)小組既可以避免拉下功課，又可以互相幫助提高學(xué)習(xí)效率，因?yàn)槲以谧x中專時(shí)所學(xué)的專業(yè)，既要學(xué)習(xí)理論的知識(shí)，又要補(bǔ)充實(shí)際操作的能力，遇到的難題比較多，這樣大家可以一起討論，共同提高。 七、學(xué)習(xí)必修課程并通過(guò)考核 八、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)能及時(shí)的解決問(wèn)題 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中的學(xué)習(xí)者常常會(huì)遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題。在學(xué)習(xí)中要善于圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容的中心、重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后產(chǎn)生解決問(wèn)題的念頭，啟發(fā)頭腦的思考。一轉(zhuǎn)眼，又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，期末考試也已經(jīng)悄悄地臨近了。 期末考試轉(zhuǎn)眼即將到來(lái)，同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，抓緊現(xiàn)在的一分一秒，認(rèn)真做好復(fù) 習(xí)工作，期末考試取得好成績(jī)，為即將結(jié)束的一個(gè)學(xué)期，畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)！來(lái)報(bào)答為我們辛勤操勞的園丁—— 敬愛(ài)的老師！ 學(xué)習(xí)計(jì)劃篇 3 在國(guó)家對(duì)教育的支持下，在省教院的領(lǐng)導(dǎo)和教授的精心組織與策劃下，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想 上的沖擊?，F(xiàn)在腦海里回映還是特級(jí)教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn) ，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。因此他認(rèn)為教師、學(xué)生及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而數(shù)學(xué)課堂必須成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流的重要場(chǎng)所，教學(xué)有效與否，要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)體現(xiàn)，有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。 綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí) ——反思 —— 研究 —— 實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。 本學(xué)期我的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是爭(zhēng)取做到不掛科，考過(guò)珠算四級(jí)考試。在聽(tīng)課過(guò)程中，認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真思 考，做好聽(tīng)課筆記。在學(xué)期中我將培養(yǎng)自己對(duì)所學(xué)專業(yè)的興 趣，使自己愛(ài)上這個(gè)專業(yè)，從而積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在學(xué)期中，我將端正自己的態(tài)度，分清主流與支流，以學(xué)習(xí)為主，玩樂(lè)為輔。提高自己的組織和管理能力。 七、其他目標(biāo) 除了要確定自己 學(xué)期的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)以外，還應(yīng)當(dāng)有其他的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 在學(xué)期末要總結(jié)自己本學(xué)期取得的成就以及犯過(guò)的錯(cuò)誤，在以后的日子里要及時(shí)改正。要想取得成功，就要付出努力。 三、任務(wù)和目標(biāo) 培養(yǎng)有體育特長(zhǎng)的學(xué)生，發(fā)展他們的體育特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)他們的體育潛力。 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，按時(shí)進(jìn)行常規(guī)月查，促使每位教師更好地去完成教學(xué)任務(wù)。 指導(dǎo)思想新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出 “健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。提高自學(xué)自練和自我保健能力。為落實(shí)“六個(gè)學(xué)習(xí)”的指示精神，提高科室整體和個(gè)人素質(zhì)，創(chuàng)建積極良好的學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合科室實(shí)際，特制定下半年學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)指定書目進(jìn)行有計(jì)劃、有檢查、有總結(jié)、有交流的學(xué)習(xí)，原則上每天班前安排 10 分鐘左右的集中學(xué)習(xí)，自學(xué)依個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行。對(duì)于音樂(lè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生只有擁有良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,才能逐步掌握音樂(lè)雙基、才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在循序漸進(jìn)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中陶冶情操 ,提高修養(yǎng)。再次，要求學(xué)生知道并注意時(shí)刻保持良好的坐姿、朗讀歌詞的姿勢(shì)、演唱歌曲的姿勢(shì)、演奏課堂樂(lè)器的姿勢(shì)（如樂(lè)器怎么拿？怎么演奏？怎么放）等。 二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。 三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品注重情感體驗(yàn)和表現(xiàn)習(xí)慣地培養(yǎng)。有了興趣可以產(chǎn)生情感，情感可以上升為審美，審美可以積淀情操，情操可以升華人格。 建立良好的音樂(lè)課堂常規(guī)，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、唱、動(dòng)的習(xí)慣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的關(guān)鍵。這樣，學(xué)生在和諧的音樂(lè)氛圍中不但學(xué)會(huì)了如何在音樂(lè)課上進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也初步養(yǎng)成了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等多 種形式的主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要搞好教學(xué)，教師就要樹(shù)立正確的理念，明確教與學(xué)的關(guān)系，樹(shù)立正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀，在課堂上言傳身教給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué) 習(xí)行為習(xí)慣。由于每一個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性和愛(ài)好性，每一個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，只要教師贊賞每一個(gè)學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞他們所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，那么學(xué)生就感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)，就自覺(jué)去 配合教師教學(xué)，學(xué)生本身也是得到所學(xué)的需要，而教師在教學(xué)中，既能與學(xué)生溝通、課堂又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，這對(duì)教師教學(xué)效果是收到了事半功倍的作用。特別是同班學(xué)員之間的溝通，論壇平臺(tái)的交流、問(wèn)題的留言很活躍，學(xué)員與教師可以利用平臺(tái)授 業(yè)、解惑。 學(xué)習(xí)計(jì)劃篇 4 不知不覺(jué)我進(jìn)入公司已有半個(gè)月了，在這辦個(gè)月的時(shí)間里我主要是熟悉公司的環(huán)境，熟悉公司的產(chǎn)品，熟悉公司的文化與制度，熟悉各部門之間的協(xié)調(diào)合作。另外我會(huì)找一定的時(shí)間來(lái)補(bǔ)充自己機(jī)械設(shè)計(jì)制造方面的知識(shí)，把大學(xué)里學(xué)習(xí)的理論知識(shí)真正的運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)。做好車間技術(shù)有關(guān)信息的搜集、記錄和反饋工作。 （ 3）成本的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷豐富，它從生產(chǎn)領(lǐng)域擴(kuò)大到其它經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。 我國(guó)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》（ 20xx）基本準(zhǔn)則第 33 條規(guī)定： 費(fèi)用是指企業(yè)在日?；顒?dòng)中發(fā)生的、會(huì)導(dǎo)致所有者權(quán)益減少的、與向所有者分配利潤(rùn)無(wú)關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益的總流出。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)于復(fù)習(xí)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行，如果自己在理科方面欠缺，我們?cè)谥朴営?jì)劃時(shí)，應(yīng)該在自己的薄弱學(xué)科多花點(diǎn)時(shí)間，在某一學(xué)科上自己的成績(jī)還不錯(cuò)，我們就應(yīng)該少花一點(diǎn)時(shí)間，爭(zhēng)取 更多的時(shí)間復(fù)習(xí)自己的弱科。 記憶是建立在理解的基礎(chǔ)上的，感覺(jué)到了東西我們不能夠理解它，只有理解了的東西我們才能夠更深刻地感覺(jué)它。同時(shí)，還應(yīng)該注意休息。曲線中呈相對(duì)水平狀態(tài)的那段波浪線，表示學(xué)習(xí)到了“高原時(shí)期”。這種時(shí)候父母總是想當(dāng)然地把所有問(wèn)題歸因于孩子，而忽略和看不到客觀原因。時(shí)勢(shì)造就了一批技能薄弱但備受追捧的“弄潮者”，這在很大程度上影響我們對(duì)“技術(shù)本質(zhì)”的洞察力，多年來(lái)也一直未有成體系的“前端技術(shù)”布道佳作，以至于當(dāng)下多數(shù)人對(duì)前端技術(shù)的了解，蓋始于表述并不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膷徫徽衅该枋?，而這正恰恰反映了 Web 前端開(kāi)發(fā)對(duì)自身 的模糊定位。不嚴(yán)格的講，在楊致遠(yuǎn)和費(fèi)羅在斯坦福大學(xué) 的機(jī)房里攛掇出 Yahoo!時(shí)， Web 前端技術(shù)就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入公眾視野，只不過(guò)當(dāng)時(shí)沒(méi)有一個(gè)響亮的名字。大部分前端工程師都能從這兩條淵源中找到自己的影子。那么，何謂“服務(wù)精神”？即你所做的東西是服務(wù)于人的，要么是產(chǎn)品客戶、要么是接手你項(xiàng)目的人、要么是使用你開(kāi)發(fā)的功能的人，所以技術(shù)文檔成為伴隨代碼的標(biāo)配。這種意識(shí)在下文中還會(huì)多次提到，因?yàn)樗苡绊懩阕鍪碌拿總€(gè)細(xì)節(jié)，是最應(yīng)當(dāng)首先突破的思想糾結(jié)。我會(huì)在下文的“偽架構(gòu)”中會(huì)展開(kāi)分析前端工程師的這種浮躁獻(xiàn)媚的技術(shù)情結(jié)。這也是 Yahoo!優(yōu)雅的學(xué)院派氣息的動(dòng)力源泉。另外，盡管他山之石可以攻玉，但拿來(lái)主義有一個(gè)大前提，就是你了解你的項(xiàng)目的關(guān)鍵問(wèn)題，你要優(yōu)先解決的是些關(guān)鍵問(wèn)題，而外來(lái)規(guī)范正好能解決你的問(wèn)題。新人們大概是看了 Wiki 中的很多指標(biāo)、結(jié)論、實(shí)踐，在做項(xiàng)目之初就附加了不少“八股式”的負(fù)擔(dān)，甚至影響我們對(duì)項(xiàng)目關(guān)鍵需求和關(guān)鍵問(wèn)題的洞察力和判斷力，負(fù)擔(dān)過(guò)重就無(wú)法輕裝上陣， Wiki 中提到的這些指標(biāo)和規(guī)范是結(jié)論性的，是大量的實(shí)踐之后得出的，也只有經(jīng)歷過(guò)大量實(shí)踐才會(huì)真正理解這些結(jié)論，比如 DomReady時(shí)間和 請(qǐng)求數(shù)是否有 因果關(guān)系， 請(qǐng)求數(shù)增加是否真的會(huì)導(dǎo)致頁(yè)面性能下降，什么條件下會(huì)導(dǎo)致性能下降？我們從那些條文和結(jié)論中無(wú)法找到答案。 因此，“著眼當(dāng)下、對(duì)癥下藥”的品質(zhì)就顯得彌足珍貴了，比如，雙飛翼布局方法是為了解決一套（ html）代碼適應(yīng)多種布局設(shè)計(jì)，這里的布局相對(duì)于固定的產(chǎn)品來(lái)說(shuō)也是固定的，而無(wú)針對(duì)終端的自適 應(yīng)（適用于移動(dòng)端的榻榻米布局似乎還沒(méi)有最佳實(shí)踐）。統(tǒng)籌規(guī)劃每一件事是成功的關(guān)鍵，只有有計(jì)劃性的做每一件事，才會(huì)將每一件事做完、做好。如果思考不出來(lái)，再請(qǐng)教老師或同學(xué)，如果只是一味的問(wèn)老師，只會(huì)讓自己產(chǎn)生依靠心理，長(zhǎng)此以往，便失去了獨(dú)立思考的能力，不能自己獨(dú)立完成一件事。 學(xué)習(xí)計(jì)劃篇 5 校本研修是一個(gè)學(xué)校的的活力和發(fā)展前景所在。要按照自己制定的計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行，不能像以前一樣一拖再拖，一定要嚴(yán)格要求自己，不能為自己找借口。 所以，勤于思考，輕裝上陣，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，發(fā)掘問(wèn)題所在，實(shí)打?qū)嵉慕鉀Q（潛在）問(wèn)題，這才是我們真正需要的能力。 再比如，淘寶旅行計(jì)劃項(xiàng)目中的部署方式，也沒(méi)有完全使用 Loader管理依賴，而是將依賴層級(jí)做的很少，業(yè)務(wù)邏輯使用腳本來(lái)合并，這樣就可以更容易在 build環(huán)節(jié)加入語(yǔ)法檢查和代碼風(fēng)格檢查?？梢?jiàn)規(guī)范的源頭是“問(wèn)題”。 【規(guī)范的破與立 1】 雅虎的技術(shù)運(yùn)作非常規(guī)范，剛才已經(jīng)提到，包括技術(shù)、組織、文化，一切看起來(lái)有模有樣，也堪稱標(biāo)桿，自然成了國(guó)內(nèi)很多技術(shù)團(tuán)隊(duì)和社區(qū)的效仿對(duì)象。 當(dāng)然，情況不總是這么糟糕，我們看到中文社區(qū)中已經(jīng)鍛煉出了很多寫手，他 們?cè)谟酶哔|(zhì)量的文字推銷自己的技術(shù)理念，這是一個(gè)好兆頭，好的文筆是可以鍛煉出來(lái)的。這也是工程師最瞧不上眼的問(wèn)題，難以置信這竟然是阻礙工程師突破瓶頸的關(guān)鍵所在。這是工程師的一項(xiàng)基本素質(zhì)，即，思路清晰的完成項(xiàng)目，且配備 了有價(jià)值的技術(shù)文檔，如果你的程序是給其他程序員用的，則更要如此，就好比你制造一款家電都要 配備說(shuō)明書一樣。這樣做看上去明確了分工提高了效率，但他對(duì)員工的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)巨大傷害。 在 20xx年之后瀏覽器技術(shù)漸漸成熟， Web 產(chǎn)品也越來(lái)越豐富，中國(guó)有大批年輕人開(kāi)始接觸互聯(lián)網(wǎng)，有一點(diǎn)需要注意，大部分人接觸互聯(lián)網(wǎng)不是始于對(duì)瀏覽器功能的好奇，而是被瀏覽器窗口內(nèi)的豐富內(nèi)容所吸引，我們的思維模 式從一開(kāi)始就被限制在一個(gè)小窗口之內(nèi)， 以至于很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)我們將“視覺(jué)”認(rèn)為是一種“功能”， Web 產(chǎn)品無(wú)非是用來(lái)展現(xiàn)信息之用。但遺憾的是， Web 前端技術(shù)被廣泛接納時(shí)日尚短，沒(méi)有多少勵(lì)志的成功樣板可供遵循。貿(mào)然將原因歸咎于孩子自身，不僅于事無(wú)補(bǔ)，反而會(huì)打擊孩子的積極性，讓孩子產(chǎn)生放棄的念頭。開(kāi)始的時(shí)候，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較吃力，成績(jī)提高也不明顯。考前注意保持充足的睡眠，現(xiàn)在非常多孩子在期中考試前和期中考試中點(diǎn)燈熬夜，晚上不注意休息，考試沒(méi)有精神，甚至睡著了，非常容易的題目也沒(méi)有時(shí)間做了。 記憶是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，在復(fù)習(xí)時(shí)，不能眼睛只盯著書本，在我們看一段書后，應(yīng)該抬起頭來(lái)，好好思考，嘗試回憶，看我們剛才看的書本的內(nèi)容是否記住了，是否理解了。其實(shí)，所有的考試都是從課本知識(shí)中發(fā)散來(lái)的，所以在復(fù)習(xí)時(shí)就必須讀課本，反復(fù)的讀，細(xì)節(jié)非常重要，讀書你一定要非常仔細(xì)的閱讀，最好讀出聲，這樣子，一些細(xì)節(jié)就在不經(jīng)意中記得了。 （三）管理會(huì)計(jì)對(duì)成本的界定 計(jì)劃與決策中的成本概念 —— 相關(guān)成本與無(wú)關(guān)成本 ?差別成本 ?機(jī)會(huì)成本 ?重置成本（現(xiàn)時(shí)成本） ?沉沒(méi)成本 成本習(xí)性 —— 是指成本總額與業(yè)務(wù)量（產(chǎn)量或銷量）變化的依存關(guān)系固定成本和變動(dòng)成本，此外還有混合成本 成本控制與業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中的基本概念 —— 可控成本與不可控成本 可控成本是指能由一個(gè)責(zé)任單位或個(gè)人的行為控制，受其工作好壞的 影響。 成 本的經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)（理論成本） 企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中所耗費(fèi)的生產(chǎn)