【正文】 eah！”有的說：“太棒了！”還有的說。 老師笑著說出規(guī)則：“首先，請一些同學到講臺前，我把要傳的話小聲傳給第一名同 學，第一名同學傳給第二名同學，依此類推，一直傳到最后一名同學，最后一名同學再把所聽到的話大聲告訴大家。吉老師把韓致顥拉到一旁，摟著他，貼著他的耳朵說了些什么，同學們一個個豎起耳朵，睜大了眼睛，后面的同學都站了起來，可惜他們都沒聽到！韓致顥笑著點了點頭，轉向我，貼著我的耳朵說了要傳的話，我的順風耳不起作用了，跟著風跑了。我心慌了，于是干脆就把沒聽到的兩句刪去，再把所聽到的大概意思胡亂的組織了一下語言傳給鄭卓涵。傳到張慶這兒時，他好象把聽到了話吞進去了一大半，只傳了大約一秒鐘就沒有內容了，終于到最后一個同學了，只見他愁眉苦臉，又開始對前一個同學趙薇格格小聲地議論著、爭執(zhí)著。”?！巴馄沤o我講了一個《狼和羊》的故事，她一會兒學狼?嗷嗷嗷 ?，一會兒學羊?咩咩咩 ?，夸張的表情都得我哈哈大笑。我們不要隨便相信他人的傳言，因為傳話者可能會加入自己的感受，傳出的內容會跟實際有差距，甚至天囊之別啊。昨天，陳老師帶我們玩了個十分有趣的傳話游戲。老師的要求非常簡單，只要將老師的話準確無誤地傳給另一個人就大功告成了。 開始，老師先點了班上幾個比較優(yōu)秀的學生和一個公證員進行實驗，老師悄悄將話傳 給了公證員，并叫他寫下來，公證員再將話傳給下一個人，就這樣一個傳一個??你肯定會想：這么簡單的游戲給我們六年級的人玩，肯定是小菜一碟了，可是結果卻會讓你大吃一驚?！笨墒钱攤鞯阶詈笠粋€人的時候，整個句子就走樣了，變成了：“陳老師明天要到進修校上課。 這句話還不算什么，下一句才會讓你更加捧腹大笑。當我們傳完公證員宣布答案時，那才叫人想要放聲大笑啊，原句是：“請你告訴班長通知全班同學今天下午 3 點到會議室排節(jié)目?！痹賮砺犅犖覀兣陌桑骸罢埬阃ㄖ嚅L，今天下午 3 點到南營排練節(jié)目。 通過這次游戲，我們的成績有理想的，當然更多的是不理想的。 很可喜的是我一次也沒有傳錯，主要的原因應該是我擺正了心態(tài)吧。我想這應該就是我會成功的原因吧！ 這次游戲讓我們發(fā)現(xiàn)了自己聽力的缺陷，使我們注意到今后要加強聽 和傳的訓練。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是為大家收集的“傳話“游戲作文，歡迎大家分享。同學們聽了之后高興的歡呼了起來，有的同學還手舞足蹈的拍起手來。游戲 開始了教室一下子安靜了，老師在每一組選出的同學耳邊說了一句話，他們趕緊往后傳。眼看到我了，我屏住呼吸，心怦怦的跳著，心想：我們組一定要得第一呀！哪知道天佑不測風云呀！眼看到我的時候，由于后面的同學沒有聽清楚，中途就被淘汰了，我真不服氣，我都沒有好好的表現(xiàn)就這樣落敗了。 這次游戲雖然我們組輸了，但是我仍然喜歡這次的比賽，我喜歡它不僅因為它的精彩。 “傳話“游戲作文 2 前幾天，齊老師組織我們玩了一個傳話游戲。然后，請他們進屋回到座后，從后往前一個一個人傳話?！比M傳成“豬豬轉蛋?！钡谒慕M傳成“中國勝了 !張吉、祖國糖、西西。其實，正確答案是“中國版圖像一只大公雞。我小聲告訴溫鵬飛：“我要當少先隊員，為班組爭 光。 通過這次失敗的教訓，我知道了不專心傾聽別人的話，是傳不出正確答案的。 “傳話“游戲作文 3 今天上午，我在英語課上玩了一個好玩的游戲。游戲是這樣玩的：兩邊分成兩隊，一邊選一個人上臺，老師在英語書上找兩個短語讓一邊傳一個短語，給我們說那個短語的時候，其他人面朝后不許往前偷看，誰偷看他那一對就輸了。 游戲開始了，我走上臺，看見老師指的短語是這個短語真是太好表演了！我馬上走下臺把這個手勢傳給了康謙姐姐，她又快速的傳給下一個人，可是傳到段方浩的時候，他竟然傳錯了，他把傳成了全班同學都開懷大笑，我笑地捂著肚子蹲在了地上?！毕氩坏剿窝﹨s很聰明，一下子就猜對了。 這次我們隊輸了，可是我玩的很開心，我還想在玩一次。 游戲開始了，教室里立刻變得鴉雀無聲。馬上到我了，我的心里十分緊張，生怕因為我一個人影響了我們這個組的成績。 最后，老師公布了答案，而我們傳出來的結果卻是五花八門：有一組寫了兩個字“什么”，有一組寫 的是“人是貓”，我們這一組寫的“周藝杰吃青蛙。 傳話游戲真好玩我，同時我還明白了聽話要聽得明白，說話要說得清楚。 游戲規(guī)則是，坐在每組前面的同學分別對后面一個同學小聲傳遞老師要求說的 39。 游戲開始了，老師告訴每組前面同學要傳的話是“十四個人吃四十個柿子”，只見前排的同學飛快地轉過身去，小嘴巴貼著后面一排同學的耳朵，悄悄地說開了，教室了氣氛頓時緊張起來。 第二組的同學最先傳完，最后排的那個同學告訴老師要傳的話是“十四個人吃四十顆石子”，老師聽了嚇了一跳。老師告訴大家所傳的話后，同學們都哄堂大笑，有的笑彎了腰，連老師也笑了。 “傳話“游戲作文 6 今天孫老師和我們玩了一個游戲叫“傳話”，如果你想知道就聽我講講吧。 首先，孫老師把我們同學分成兩個組，讓我們站好排，孫老師說一句話讓我們依次傳下去。我們傳成了你是七我是十，說話要清楚。 第二次孫老師讓我們傳的是：昨 晚太冷了，大眼睛要凍成冰棍了，我們剛要傳就被孫軼偷聽到了，所以這次又是我們輸了。 這個游戲讓我明白了一個道理：做什么事都要團結，說話要清晰?？茨慕M又快又準，那組就獲勝。第二組同學把“他的爸爸吹喇叭”傳成了“他的爸爸愛吃大西瓜”。還有的同學把“華華和花花愛吃大西瓜”傳成了“紅紅愛吃大西瓜”。最后一輪開始了，你猜哪一組獲勝了，告訴你吧，是我們這一組獲勝了因為我們只要傳三個字“快傳啊”。 這個傳話游戲真有趣呀，我們真希望馬老師下次還能帶我們玩這個游戲??！ “傳話“游戲作文 8 從小到大，我們玩過很多游戲，有人喜歡玩“擊鼓傳花”，有人喜歡玩“寫王字”。但我卻對傳話游戲印象深刻。 劉老師說：“咱們來用石頭剪刀布的方法排成一隊，我是第三個，凱文是第一個，合合是第二個，金澤是最后一個。我明明看老師說的句子很長，到了他口中怎么縮短了這么多。等金澤寫出來的時候，幾個同學笑得睜不開眼，還有幾個滾在地上笑。 從這個游戲中，我知道了：耳聽為虛，眼見為實。一開始，徐老師給我們做了一個繞口令的小游戲，同學們都在饒有興趣地說著。同學們都說得很好 ，我覺得這個繞口令非常有意思?！蔽覀兟犃?，心里非常激動，也很緊張，心想：我要聽明白，講清楚。老師把我們分成兩組，又把馬雨軒和 X 斌叫了出去，分別告訴他們第一句話。原來，這句話是“老師愛我我愛他”。她聽了 問我，對不對，我說：“對！”我非常喜歡這個傳話游戲。 “傳話“游戲作文 10 今天晚上，我們在教室里玩了一個有趣的傳話游戲。 20 秒鐘以后就回到小組里，用手圍成喇叭形放在嘴邊，對著下一位同學的耳朵輕輕地說，就這樣，一個接著一個往下傳，傳到了最后的一個同學，就到黑板上把小組傳的話寫在黑板上。我們組寫的是“細心說話就是學習的一切，”第二組寫的是“聽到眼睛會寫字，會寫眼睛，”逗得我們哈哈大笑?！笨墒堑谒慕M寫的是“我家的豹像和老貓一樣大像獅子，”逗得我們哄堂大笑。 “傳話“游戲作文 11 今天，我們剛到教室，老師就給每人發(fā)了一張紙條。那寫話又有什么用呢？原來是要玩?zhèn)髟捰螒颉？墒俏覀儾恢烙螒蛟趺赐?。并大聲說出句子。 老師把我們分成三組，我在第二組，比賽開始了，梅雪到老師那兒，仔細地看了看，回到位置上，悄悄地告訴下一個同學，可傳到王品淳那兒，就斷了，因為張心力說得太快，王品淳沒聽清楚，只好傻站在那。我心里想：我們組一定比他們強，我們本來很順利，誰知到最后一個同學卻說不出來，結果是 0：0 平手。 第五篇：傳話游戲作文教學設計 《傳話游戲》作文教學設計 教學目標： 能夠仔細觀察游戲者的神態(tài)動作表現(xiàn)，并用通順的比較形象的話語表達出來。 通過傳話的游戲明白“眼見為實，耳聽為虛”的道理。 理解游戲的道理，有所感悟。教學實際：一課時學習過程： 一、激趣引入。 師：老師給大家?guī)韼追鶊D片，仔細觀察后，大家來說說圖片內容。） 二、介紹游戲規(guī)則 課件出示游戲規(guī)則。老師隨意請幾位同學，他們走上講臺，排成一行。最后一位同學大聲宣布自己聽到的答案。 幾位同學走上講臺排成一行。 （如：何老師身子和同學（），用兩只手（），放在（），輕輕地不知說了些什么?? 繼續(xù)傳話和觀察，一直傳至最后一位同學，老師及時捕捉傳遞過程中最典型的幾個同學的情況，以引導大家后面的習作的內容 請座位上的同學講一講自己觀察到最有意思的某個同學傳話的情景。青青貼著桐桐的耳朵不知說了什么，桐桐大概沒有聽清，一臉茫然，嘴里還嘀咕著，能不能再說一遍??！老師微笑著：“就這一次，下不為例啊！” 選擇幾個傳話者說一說當時自己是怎么傳的，心里又是怎樣想的？（如：明明感覺到老師 傳話的句子很長，怎么到了他嘴里便縮短這么多了，其他的內容被他吞掉了不成。我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根據(jù)我的理解隨意編一句得了，反正了錯不了哪去，一絲差不多就可以了。 四、揭示游戲的意義 師：笑過之后，你們會想到什么呢？ （學生暢談自己游戲后的感受，老師根據(jù)學生的發(fā)談情況進行適當?shù)难a充。我們不要隨便相信他人的傳言，因為傳話者可能會加入自己的感受，傳出的內容會跟實際有差距，有時甚至會天壤之別。一個好的題目，可以使一篇文章錦上添花。瞧，詞語超市里的好詞，喜歡哪些，都可以帶走。） 六、作業(yè) 回家繼續(xù)完成作文