【正文】 節(jié)目??班里許許多多的新鮮精彩的往事，都被我用彩色的粉筆，在黑板上勾勒出來，描繪下來，形成一幅幅黑板報(bào)。那塊黑板，見證了我們六年中的每一天，我愛所有的同學(xué)、老師以及那塊兒黑板。無論是匆匆走過，一路留下足跡的粉筆，還是板擦在上面悠然飄過，灑下片片煙云都撩動(dòng)某一根心弦，心弦又震動(dòng)了心房，激起記憶的共鳴。那黑板上的拼音和漢字寫了又擦去，擦了又寫上，不知不覺三兩春秋。 小學(xué)教室中的黑板更大，更平滑，也許除了板書之外，上面還會(huì)活躍著幾個(gè)頑皮的涂鴉。那遭受冷落的黑板卻仍在負(fù)著責(zé)任，不斷地更新著文字，并逝去了涂鴉的痕跡。 帶著點(diǎn)丟失愿望的遺憾，現(xiàn)在的我升上了中學(xué)。不同的知識(shí)交織在黑板上，這個(gè)被抹去，那個(gè)被添上。我想念幼年被渴望的黑板，感恩小學(xué)那被冷落的黑板，而珍惜現(xiàn)在這誨人不倦的黑板他們描繪了知識(shí)與追求，我的心中銘刻著對(duì)他們的記憶。或許有一群人，他們的一生就像一行寫在黑板上的字跡，終將被拭去；但他們所給予人的東西卻永遠(yuǎn)停留在人們的心中，不會(huì)消失。 第 2 篇 黑板上的記憶作文 慈母手中線，游子身上衣。誰言寸草心， 報(bào)得三春暉。清晨媽媽喊我起床時(shí)，我卻莫名的生氣起來這么遲才叫我，是存心不讓人吃飯吧！說完，我把門一摔，沖出了房門。 慈母手中線，游子身上衣。是啊，怎么忘得了慈母手中線呢！ 那年，天氣特別寒冷。屋里冷得像地窖一樣，冷氣不斷從褲管往上鉆。媽媽 看到的那副模樣，心疼得眼淚都差點(diǎn)流出來了。說著，拿出了一件花毛衣?？稍缟希髅魇亲约旱腻e(cuò)，卻硬要將氣撒到媽媽身上。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 在我印象中，媽媽是位嘮叨女神，也是一位可愛的思想家。有時(shí)，我懶得做作業(yè)，想偷偷跑出去玩一會(huì)，媽媽便會(huì)丟來一句光陰一去難再見，水流東海不復(fù)回。老師的手依然在黑板上移動(dòng)，那磁性的聲音依然在講臺(tái)前響起，可我早已心潮起伏。 最后一次擦小學(xué)的黑板，記憶止不住地在腦海中肆意浮現(xiàn)，一樁樁，一件件都是那么溫馨 記憶一 不知道為什么五年級(jí)的我突然愛上了擦黑板這一工作，或許是因?yàn)樾缕妫蛟S是因?yàn)楹猛?。我正在奮斗著呢，誰知俞老師走了進(jìn)來，我絲毫沒察覺到，只聽見溫柔的聲音傳進(jìn)了我的耳朵：雨點(diǎn)，你擦的時(shí)候，捂著點(diǎn)嘴和鼻子，這粉筆灰對(duì)身體不好。她的關(guān)心使我的心里照進(jìn)了一片陽光，是那樣溫暖，是那樣的貼心。 記憶二 那是寒風(fēng)呼嘯的冬天，我和往常一樣擦著黑板為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。她一眼就看到了正與黑板上的字跡較真的我，還有我那握著黑板擦凍得紅彤彤的手。那一天，我黑板擦得特別干凈，不為什么，只為下一節(jié)課是俞老師的課。 你可曾愛過一塊黑板，可曾有個(gè)黑板 上的記憶，可曾有過一位時(shí)刻關(guān)心你的，疼愛你的師長？我幸福，因?yàn)槲铱梢曰卮疬@三個(gè)問題我有。這種只在黑板上的記憶，將是我內(nèi)心記憶里最美，最溫暖的記憶。但教室里的那塊墨綠色的黑板卻永遠(yuǎn)留有淡淡的粉筆印子，把臉湊上去細(xì)看還依稀看得清一些字跡，大部 分是有力工整的，在旮旯處還有我們的搗亂杰作。 還記得，曾經(jīng)有幾個(gè)同學(xué)因?yàn)橥砩县澩孀鳂I(yè)沒做完，早上到校悄悄抄其他同學(xué)的作業(yè)，被突然走進(jìn)教室的老師發(fā)現(xiàn)了。大該因?yàn)榛丶乙淼脑?，同學(xué)們都顯得有些不耐煩，坐在位子上頂著一張苦瓜臉坐在位子上等老師來。 老師把教室環(huán)視一周，二話不說抬起手大筆一揮，在黑板上寫下了學(xué)知識(shí)三個(gè) 字，然后在這三個(gè)字的后面重重地打上了一個(gè)逗號(hào)，接著轉(zhuǎn)過身來張口一句：學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)知識(shí)還要學(xué)習(xí)一樣很重要的東西，是什么呢？講臺(tái)下一陣騷動(dòng)，一陣零碎的議論聲中一個(gè)聲音突然高起來：學(xué)如何做好人！老師點(diǎn)了點(diǎn)頭：對(duì)，我們要學(xué)習(xí)如何做人，做一個(gè)品德高尚的人。 那六個(gè)大字是如此有力，以至到現(xiàn)在黑板上還恍恍惚惚的有著痕跡。 黑板上的記憶，黑板上的青春年華。 第 5 篇 黑板上的記憶作文 人的一生會(huì)自主或不自主地面對(duì)很多抉擇，有些選擇需要付出勇氣和決心。 題記 從 上學(xué)開始，教室前總有一塊黑板，黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導(dǎo)，有同學(xué)之間的爭吵，也有求學(xué)的酸甜苦辣 記憶中的名單 又到了自習(xí)課的時(shí)間，黑板又接任了自習(xí)課一成不變的任務(wù)記不守紀(jì)律同學(xué)的名字。我忐忑不安祈禱著，心里畫著十字架。 語文老師在學(xué)校頗負(fù)盛名，從她成為我們的老師以后。她的字寫得很隨意，但工整而不亂，我更是看得連眼睛都不愿眨。聽老師這一說，我們這堂 課的氣氛又活躍起來了 黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。 第 6 篇 黑板上的記憶作文 窗外的知了蟬鳴著夏天；桌前的黑板書寫著記憶。 舊金山的陽光照在我們身上，空氣里也散發(fā)出暖意。我們十五個(gè)來自中國的交流生整齊地排成兩列，旁邊，中美國際學(xué)校八年級(jí)的男孩女孩們也筆直地站著，認(rèn)真看著老師在黑板上寫下天書。老師放下粉筆，美國伙伴們迅速地集合在一起，只見他們低頭商量了一會(huì)兒，幾個(gè)人高馬大的男孩立刻趴在墊子上構(gòu)成了地基。這時(shí)，我們終于明白了這個(gè)游戲叫疊羅漢。由于完全沒有經(jīng)驗(yàn)，壘到兩層便坍了。看著不遠(yuǎn)處同齡人壘起的人塔，我們的天空暗淡了。不一會(huì)兒，所有的美國伙伴都過來了，還拖著那塊移動(dòng)黑板。男孩們用圖畫代替文字，一遍遍地做著示范。盡管在堆砌的過程中又不幸地倒塌了幾次，但我們互相鼓勵(lì)，鍥而不舍。她們的歡笑 肆意張揚(yáng)著，外表是那么不同，但內(nèi)在是統(tǒng)一的。我們知道，那一刻他們也變成了我們，沒有了國界，不再各自為政，而是交融在了一起形成新的整體。黑板上示意的簡圖，鼓勵(lì)的話語，以及我們總在一起的誓言銘記我心。 舊金山的陽光，舊金山的黑板，舊金山的記憶，舊金山的朋友，我們總在一起！ 第 7 篇 黑 板上的記憶作文 從上學(xué)開始，教室前總有一方黑板。在這樣的過程中，一直不變的似乎只有黑板左上角寫的值日生名單了。 至少我小時(shí)候，是頗討厭當(dāng)值日生的，看到自己名字不情愿地被寫在黑板上，免不了愁眉苦臉。辛辛苦苦做了，還總被老師說嬌氣、在家里一定沒做過什么事等等。我中午高高興興地放假回家，也許是太高興了，竟然把假期作業(yè)忘在學(xué)校。老師很自然地沖我笑笑：是我忘記說了今天值日生中午要做完值日，大家估計(jì)也都忘了。 我愣了一會(huì)，傻傻地點(diǎn)頭，然后拿起掃帚和班主任一起打掃教室。她也只是個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，個(gè)子不高，擦黑板也要踮起腳才夠得到。打掃完，看著敞亮的教室，我心里也有一種滿足的感覺，小心地爬上椅子，在黑板左上角的值日生下面寫了老師和我的名字。這樣為大家做點(diǎn)什么的機(jī)會(huì)，其實(shí)也很難得。就像值日生名單只是黑板 上的一角一樣，那次回憶也只是學(xué)校里美好回憶的一角，我很珍惜這一切。我用手遮了遮那刺眼的陽光，把心思拉回課堂里。我已經(jīng)是個(gè)初三的學(xué)生了，即將面臨中考，一次考試的失利就會(huì)使我亂了陣腳。 我就像一條離開水的魚兒一樣，焦急卻又無奈 我用手托著頭，呆呆的看著黑板。我?guī)е鞓放c好奇游入這片學(xué)海，當(dāng)我第一次來到教室，看見那些不認(rèn)識(shí)的同學(xué)和那塊大大的黑板時(shí)，有著滿心的憧憬。記得每天中午，我都會(huì)和小伙伴們一起在黑板上玩畫鼻子。每次我畫完，身邊總會(huì)響起大笑聲，我耐不住性子，一把扯下眼罩。說是氣呼呼，其實(shí)，嘴邊早就掛上甜甜的笑。 雖然事后會(huì)被老師批評(píng)弄臟黑板，但當(dāng)時(shí)的那份快樂，我永遠(yuǎn)也忘不了。我是長大了，應(yīng)該拋棄那些任性和依賴，但我也同樣失去了那份快樂與憧憬；我再看看眼前的黑板，那早已不是以前的那塊黑板了。 想想以前，我是多么的喜歡讀書。 霎那間，我明白了， 我并不用拋棄任何一種性格，因?yàn)槟嵌际俏摇Ｎ?，不?huì)再迷茫了！ 第四篇：黑板上的記憶 黑板上的記憶 5 班王鈺婷 幾尺長的邊框圍出一片墨黑的區(qū)域，莊嚴(yán)地立在三尺講臺(tái)上，如同一塊記憶的畫布，星星點(diǎn)點(diǎn)，卻記錄著四個(gè)寒暑的快樂時(shí)光。記憶定格在某堂語文課上，昏昏的氣氛，哈欠滿天飛，教室外卻飄來幾聲韓紅的歌唱，站在黑板前的老師詩興大發(fā)，“找個(gè)同學(xué)描繪一下韓紅歌中的意境吧！”那塊黑畫布忽而變成了一塊綿延的圖景，藍(lán)盈盈的天，輕飄飄的云，綠茵茵的草原?? 純凈的色調(diào)，純凈的風(fēng)，遠(yuǎn)處零星散落著幾點(diǎn)游牧人的氈房，不時(shí)地添上“風(fēng)吹草低見牛羊”的意境。 天高云淡，霜落寒窗。“這是什么？”“是理想的思維在飛??！”略微皺皺眉，不懂？沒關(guān)系！只要美，只要快樂，一切的問題都不是問題，重要的是閑適的心情，快樂的氛圍！ 悠悠然，鳥鳴啾啾。黑板上的記憶，快樂的時(shí)光，陪伴著成長，不會(huì)因流年而破碎，亦不會(huì)隨風(fēng)而逝?? 第五篇：《黑板上的記憶》 黑板上的記憶 黑板報(bào)，說聲愛你不容易。從初中一年一班到三年四班的 12 塊黑板報(bào)一字排開，詩文并茂，插圖優(yōu)美，百花齊放，美不勝收。“一等獎(jiǎng)一名 —— 二年一班！”嘩 —— 掌聲 雷動(dòng)。幾個(gè)主要骨干都說競賽標(biāo)準(zhǔn)太高，面臨期末考試復(fù)習(xí)，實(shí)在沒有精力和時(shí)間搞這樣的黑板報(bào)?！钡玫秸Z文老師和全班同學(xué)的一致支持！一人一首，老師親自批改！哇噻！稿源豐富，質(zhì)量一流！ 可是，缺一副別出心裁的對(duì)聯(lián)，我去求語文老師寫一副，皮球卻被踢了回來，他對(duì)我說：“可以幫忙，你寫我改！”我 搜腸刮肚，苦戰(zhàn)了半天，在黑板上寫了 6 副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)老師“欽定”，誰知又遭否決：“你說人家不行，自己寫的也好不到那里去，眼高手低！”在反復(fù)翻閱同學(xué)們的詩歌和對(duì)聯(lián)中，我靈光一閃，終于寫下了這樣一副對(duì)聯(lián)：“古詩、新詩、現(xiàn)代詩，抒發(fā)真情！民歌、山歌、水鄉(xiāng)歌，歌唱我黨！”老師高興的加了個(gè)橫批“七一頌”。 “請(qǐng)二年一班黑板報(bào)主編上來，發(fā)表獲獎(jiǎng)感言！”左右兩邊的同學(xué)使勁推了我一下，我才回過神來，快步走 上升旗臺(tái)，由衷地說了一聲：“黑板報(bào)，我愛你！”掌聲一片！ 陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。我謝謝它給了我這次經(jīng)歷。目不轉(zhuǎn)睛的盯著我們自己原創(chuàng)的后黑板報(bào)。每月的板報(bào)評(píng)比，我都為此感嘆。黑板上詩情畫意，下一次就變得美不勝收。 那一次的評(píng)選班委，我搖身變成了宣傳委員。第一次的板報(bào)設(shè)計(jì)我交給了美術(shù)課代表完成，文字書寫分配于班長。我靠在椅子上，靜觀她們完成的優(yōu)良。但這次改變了，也是最后一次。看來今天要留校完成作業(yè)了。不過轉(zhuǎn)頭看了看兩個(gè)助手的座位，緊急情況：她們都走了！我僵持住了，天塌下來了。高跟鞋 敲打地面的清脆聲傳來，表示著我即將完蛋。她只是嘆了口氣：孺子不可教也。不過和老師站一起畫板報(bào)真不自在。同學(xué)們對(duì)我有掌聲的鼓勵(lì)，眼神中也 1 帶有敬佩。放學(xué)了，我主動(dòng)來到老師面前承認(rèn)了錯(cuò)誤。 黑板似記憶，粉筆在不停 地寫著 —— 續(xù)寫著生活；版面，寫滿了許多過往的事；黑板擦在不斷的擦著那些淡忘的事。 面對(duì)著黑板上滿滿的練習(xí)題，我無奈的低下了頭。無緣無故，記憶被打開了，無緣無故呈現(xiàn)在我眼前。 仍記得小學(xué) 四、 五、六年級(jí)的黑板：那時(shí)候，黑板上的知識(shí)也不過如此，平均每天寫滿的機(jī)會(huì)也不過是兩次罷了；那時(shí)候，黑板上唯一慢慢的時(shí)候也僅在考試前的復(fù)習(xí)，一般腦的記憶都匯集在黑板；那時(shí)候，黑板上總是沒那么快滿滿的。有時(shí)候 ，我會(huì)想什么時(shí)候黑板才不用每天下課去擦掉？有時(shí)候，我會(huì)想老師們不再按照曾經(jīng)抄在黑板上的所謂的答案去批改作業(yè)，批改試卷，更不因?yàn)榕c答案不一樣而明明對(duì)的答案去評(píng)判學(xué)生的聰明才智！有時(shí)候，我會(huì)想?? 黑板上的記憶，總是那樣的矛盾。黑板上的以及，唯一可以肯定的是 隨時(shí)間的記憶，我們學(xué)生變成了“八股文”時(shí)候的學(xué)生。以后，小學(xué)的壓力就跟如今我現(xiàn)在初三的一樣。要不然，語文老師怎么說我們中國的孩子往往不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變？ “咚！咚！” 課桌上老師敲了幾下，以往的風(fēng)格咳嗽的說：“發(fā)什么呆，黑板上的習(xí)題抄下來！”于是，我有看著那黑板，一字一字的抄寫。 從上學(xué)開始，就記住了教室前有一方黑板。 “老師，您看我得的綠葉卡”“老師我也有”“老師我的??”看著同學(xué)們一個(gè)一個(gè)興奮地把綠葉卡交到老師手里，老師高興的目光，我羨慕極了。 說：“這是咱們班同學(xué)為咱們班贏得的榮譽(yù)。我下定決心，我一定要實(shí)現(xiàn)我的愿望。每天把校服穿得整整齊齊，校牌也戴得很規(guī)范，每天上下樓靠右行。我高興的深深地給校長咀了一個(gè)九十度躬，便疾步向教室走去。 我坐在座位上，小心翼翼地把這張綠葉卡從兜里拿了出來，仔細(xì)的端詳著。 不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)這張小卡片的最下面有一行字，上面寫著“天下興亡，匹夫有責(zé)”這句名言。所以我坦然的正視這片綠葉卡，沒有驕傲，爭取下次再得。 從那次起不管做什么事，只要我想放棄，我就看看這張綠葉卡，它能給我繼續(xù)做下去的力量；當(dāng)我做事情驕傲?xí)r，我就想想這張綠葉卡上的話，讓我坦然的正視 ；當(dāng)我被老師批評(píng)時(shí)，我就會(huì)想起這張綠葉卡，讓我有信心繼續(xù)為班級(jí)做貢獻(xiàn)。 三中初二：李煒 我又路過了那塊小黑板，不禁駐足停留，一排排齊刷刷的“ 10”分中嵌著一個(gè)“ 9”分，顯得格格不入。每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)前都站著一名同學(xué)，忙碌但胸有成竹。加熱不一會(huì)兒，同組同學(xué)的試劑都顯出了藍(lán)色，表明待測品是氧化銅。雖然懷有 重重疑慮，我仍決定尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，將“碳粉”填上了試卷。旋即，她轉(zhuǎn)過身，在登分的黑板上寫下了