【正文】 猛地站了起來。手心開始冒冷汗，雙腳不停地抖，不敢抬頭看老師。由于我上課沒認真聽，回答不出問題，后面我是站著上完這節(jié)課的。下課后，老師讓我上去，我料到肯定要接受批評，腳步異常沉重。老師跟我說，我第一次考試考得不錯不代表接下來的成績也會如此優(yōu) 秀。她將他派來做我的同桌是想讓我們共同進步。抬頭望了一眼黑板，上面的板書密密麻麻，我的課本卻干干凈凈。不爭氣的淚水一滴一滴落了下來。后來也不知道為什么，看到黑板我會有一種傷感，但又有一股動力。 幾句教導(dǎo)的話語讓我跌入谷底的心情稍稍好了一些。人生就是這樣，遇到苦惱時，要學(xué)會在困難中享受生活。 黑板上的字似乎都可以引起我的注意。當(dāng)黑板上出現(xiàn)我的名字時，我會在短時間將它消滅。 我還記著那節(jié)課的課文題目《冬陽童年駱駝隊》。我對黑板的記憶是從那時開始的。我似乎又看到了陽光透過樹梢照耀黑板，那幾 個字閃爍著耀眼的光芒。 黑板上的記憶作文 400字左右 11 大多數(shù)同學(xué)認為我在黑板上有什么記憶，實際上，我們在黑板上留有太多的記憶，只不過是沒有留意罷了。 現(xiàn)在的我讀初一了，已經(jīng)離開小學(xué)半年多了。曾經(jīng)，我讀一年級時，黑板上只是一些簡單的生字和 1＋ 1＝ 2； 1＋ 2＝ 3?這類的數(shù)學(xué)算式。逐漸，到了四年級時，黑板上的內(nèi)容在一周內(nèi)就會有兩次寫得滿滿的，不會像一年級那樣黑板吸是那幾個零零散散的數(shù)學(xué)算式，也不會像一年級時老師總是把知識重復(fù)很多遍，慢慢地，我長大了，隨著我的年齡增長我進入了小學(xué)的最后階 段 —— 小學(xué)六年級的下學(xué)期，這時的黑板每天都是滿滿的。老師講解問題的遍數(shù)最多只是兩遍。黑板上寫的也不是 1＋ 1＝ 2 的低級數(shù)學(xué)算式，而是一些像 38＊ 20＋ 138／ 3＋ 308 這樣的混合運算的式子。生字也不像以前的“一”，“二”，“三”??那樣簡單，而是像“籟”等一些復(fù)雜的生字?，F(xiàn)在，我們初一就更復(fù)雜了。數(shù)學(xué)問題更是難上加難。還有新增的歷史地理生物這些科目，但是，有了多媒體，黑板就幾乎沒有用了，可是，在一些農(nóng)村學(xué)校，是沒有資金來購買這些設(shè)備的。黑板將會伴隨著我走完讀書歷程的。 從黑板上的記憶我們可以知道教師是 偉大的，他們辛勤的操勞，都是為了我們將來成為人才，為祖國的繁榮富強貢獻一份力量。 黑板上的記憶作文 400字左右 12 黑板和粉筆是老師課堂上的法寶，它傳授給我們知識，所以黑板上的記憶，是學(xué)生最為寶貴的。 好的記憶，在考試時便可大發(fā)神威，在生活中也可讓你自信百倍，但是當(dāng)你記憶不佳時，就得“三思而后行”了。 小時候，黑板上的記憶常常畫著問號，老師教導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。在那一個個問號里，激發(fā)了我的好奇心?？墒怯辛藛栴}，怎么解決呢 ?這個時候老師就會語重心長地告訴我們：“很多的問題 ，都要靠自己在日后的學(xué)習(xí)中去尋找答案?！? 終于我升上了初中。初中的黑板上常常寫滿了冒號，冒號的前面是“解”，意思是問題的答案。這時帶著那些問號聽老師講課，看著黑板上密密麻麻的板書，所有的問題都解決了。 現(xiàn)在我在憧憬著高中，我想高中的黑板上應(yīng)該是感嘆號吧 !代表著對問題的進一步探究?? 這，就是我對黑板的記憶，不光有老師的板書，還有同學(xué)們開聯(lián)歡會時畫的畫，同學(xué)鬧別扭時寫下的語句??它陪伴了我們的成長，把我們從年幼無知的幼童變成有文化、有思想的人，黑板也成了我們最珍貴的回憶 ! 黑板 上的記憶作文 400字左右 13 “沙沙沙”，老師在講臺上飛快地寫著板書；講臺下，我停下握筆的手，抬頭呆望著黑板。是啊，這個黑板陪我走過了多少個輪回的冬季，多少個晝夜的交替，多少個落下又升起的太陽。每個人的人生都有一塊黑板。粉筆握在自己手里，而黑板擦握在別人手里。而我人生的黑板又書寫下了多少記憶，又被別人抹去了多少記憶。 黑板上的記憶?? 一年級，媽媽送我去上學(xué)，黑板上留下了愛的一筆；二年級，跑步時碰傷了腿，我哭了，黑板上留下了可愛的一筆；三年級，我的作文獲了獎，黑板上留下了光輝的一筆； 四年級，我和同學(xué)在一起游戲，黑板上留下了天真的一筆；五年級，我轉(zhuǎn)學(xué)了，黑板上留下了悲傷的一筆?? 沙沙沙，黑板上的記憶，依舊在寫下去?? 如今，我已步入了初中的大門，我依舊在書寫著我的記憶。那次，月考成績不理想，回家后少不了挨爸媽的一頓訓(xùn)，那次，我哭的好傷心，黑板上也記錄了下來。 黑板上，不僅有酸甜，也有苦辣咸。我希望在我人生的黑板上留下最光輝的一筆，也希望你更不會有記憶被抹去，希望不會留下一點空隙，希望留在每個人心里。 秋風(fēng)吹過，落葉飄滿地，只一刻。樹的黑板在記。沙沙沙，落 葉在響；沙沙沙秋風(fēng)在吹；沙沙沙，老師還在寫；沙沙沙，我也還在寫，不曾停筆。 黑板上的記憶作文 400字左右 14 “稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片??”校園里飄蕩著瑯瑯的讀書聲，我望著老師在黑板上如蜻蜓點水般地寫著，望著黑板，似乎有回到了從前?? 元旦到了，老師派我和幾個女同學(xué)布置黑板，中午放學(xué)，我們手里拿著五顏六色的粉筆，興奮的不知如何是好“這里畫幾朵花，這里畫??”王一在一旁興高采烈地說著。說完，我們便動手了！不一會兒，一幅五彩繽紛的畫面便呈現(xiàn)在我們眼前。我們高興極了，指著對方“五彩” 的鼻子哈哈大笑。 “七八個星天外，兩三點雨山前??”，老師回過頭，和我們一起朗讀，望著老師溫柔的雙眸，又為我打開了一扇記憶的大門?? 叮鈴鈴，上課鈴響了，原本喧鬧的教室立刻安靜了下來，可是，卻遲遲不見老師來。不一會兒，楊老師扶著門，手拿保溫杯，強擠出微笑走到講臺前，拿起粉筆，吃力的寫著，原本清秀的字體不見了，留下的是一行行歪歪扭扭的字跡。我們望著黑板，心里是多么的難受。下課了，老師踉踉蹌蹌的走出了教室，我們卻沒有一個人站起來擦黑板，而是靜靜的坐著?? 如今，我輕輕的撫摸著，撫摸著伴我度過五年的黑板，這黑板上承載太多的快樂和悲傷，如今它雖已有些粗糙，泛黃，但我會永遠把這黑板上的記憶深藏在心底? ... 黑板上的記憶作文 400字左右 15 看似遙遠的六年，卻在我們的快樂、傷心、打鬧中，一眨眼便悄悄溜走了，只有教室后面那塊兒不起眼的黑板，承載著我們對學(xué)校的記憶。 我擅長做小報，所以總是會被老師指派為黑板畫手，而我總是在想不到合適的內(nèi)容時，喜歡把我們班發(fā)生的新鮮事記錄下來，因此我對這塊黑板的記憶尤為深刻。 我記得那是音樂課，同 學(xué)的表演讓我們開懷大笑；我記得那是數(shù)學(xué)活動課后，因地上的葉子太多了，有同學(xué)被老師送上了“打掃之路”；我還記得在 4 月 1 日“愚人節(jié)”時，我們和鄰班同學(xué)惡搞的換座位事件，這也成了老師們茶余飯后和同學(xué)們談笑的往事；我記得五年級時，學(xué)校各班都組織了元旦聯(lián)歡會，在那個讓我們記憶深刻的聯(lián)歡會上，我們吃好的，喝好的，在燈火通明的教室里，我們爭著上臺表演節(jié)目??班里許許多多的新鮮精彩的往事，都被我用彩色的粉筆，在黑板上勾勒出來，描繪下來，形成一幅幅黑板報。 我十分喜愛教室后面的那塊黑板，但是我更愛我們的老師與同學(xué)們， 因為是我和他們的相遇，才有了那一幅幅生動有趣的黑板報。那塊黑板，見證了我們六年中的每一天，我愛所有的同學(xué)、老師以及那塊兒黑板。 第二篇：黑板上的記憶作文 400字左右 黑板上的記憶作文 400字左右 在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是為大家整理的黑板上的記憶作文 400字左右，歡迎大家分享。 黑板上的記憶作文 400字左右 1 歲月，如一陣微風(fēng)吹拂著走過，一切悠然、一 切平緩，那黑板上的沙沙聲，又一次在耳邊響起。曾經(jīng)多少次走過黑板前，一切都很平常，而如今再一次看到那黑板，就像又一次見到了母親，這一刻的淚水已止不住，記憶已找回，想念在這瞬間爆發(fā)，愛在這一刻閃現(xiàn)。 老師在黑板上一筆筆描繪出我們的人生，在那樸實無華的黑板上我又一次見到了那位在跑道外為我們加油的老師。她已經(jīng)去教一年級了，我也是那么小的年齡見到了老師，老師年輕時的模樣我沒有見過，現(xiàn)在只看見一雙被粉筆灰不知侵蝕了幾萬遍蒼老粗糙的手，那是一雙散發(fā)愛的手，一次次把摔倒的我們扶起，一次次將世界撐起，一次次不眠不休地 批改作業(yè)，那是愛的證據(jù)。 在我的心里總有一塊放不下的巨石壓在上面，總有一些話留在心里，可是望著老師只剩下心痛和懊悔，那時真的太不懂事，頑皮、撒嬌，一切都做得出來，老師卻不會生氣，一句句平和的話震憾我心，為我們，她愿做基石，在下面撐起我們，讓我們爬得更高，更遠。 黑板上的記憶，永遠都擦不掉 黑板上的記憶作文 400字左右 2 當(dāng)歲月如潮水般退去，總有一些最精彩的記憶擱淺。那些清澈如流水的日子里，最難忘的卻是口外課那一方黑板上的點點滴滴。 老師叫迪克，和中國真可謂緣分不淺。是一位中、加混血兒。常說英文卻也精通中文的他，將一身幽默全部投入了課堂，全部搬上了黑板。 課上有人講話時，他看上去很隨意地叫起這位同學(xué)，在黑板上寫下：“請你描述一下你最喜歡的裙子。”可他是個男生呀！這頓時引來了全班同學(xué)的一陣哄笑。從那以后，就再沒有人敢在他的課堂上開小差了，生怕他在黑板上寫上什么刁鉆的題目來“考驗”自己。 一次，他在講述哥倫布的偉大事件，說到興起了，就在黑板上畫下了一個小火柴人，再粗糙地畫了一條船，然后隨便地補了蜿蜒曲折的幾筆。圖畫言 簡意賅，表現(xiàn)了哥倫布帶領(lǐng)船隊，航行在波濤洶涌的大海中。我們一下子從簡筆畫中明白哥倫布航海的艱難，更明白了其無與倫比的偉大與智慧。但這些如蚯蚓蠕動的字體和線條，還是引得全班發(fā)出了“驚天地，泣鬼神”的大笑。這時，老師竟用中文說到：“笑什么笑，不準(zhǔn)笑！”全班又被震撼了，原來，老師能說出一口流利的中國話。 黑板上記憶的思緒漸漸收回，可我眼前卻格外精彩。老師，這份記憶，學(xué)生將一生難忘。 黑板上的記憶作文 400字左右 3 教室前后有兩塊大黑板，前面那塊給老師們講課，后面那塊，就是我們學(xué)生的“天堂” 了。 前面那塊黑板總是滿的，有數(shù)學(xué)老師徒手畫的各種規(guī)則幾何圖形，有英語老師用她那秀氣的字寫上的各種短語。我們似乎能從那塊黑板，讀出政治老師的幽默風(fēng)趣，讀出語文老師的優(yōu)雅端莊。這塊黑板，傳播著知識，傳播著老師們的愛心，所以，這塊方寸的沃土能孕育多才多藝的“種子”。 鈴聲響起，政治老師一拍那塊“驚堂木”，“威 —— 武 —— ”，整個教室頓時安靜下來，于是他瀟灑地轉(zhuǎn)身，在黑板上寫到：公正。黑板上方的“好好學(xué)習(xí)”代替了“明鏡高懸”。然后他面無表情開口道：“快把你們做的所有錯事統(tǒng)統(tǒng)交代出來?！蔽覀兠婷嫦嘤U， 抓耳撓腮。突然，老師又一個瀟灑地轉(zhuǎn)身，黑板上出現(xiàn)了五個字：愚人節(jié)快樂！于是全班哄堂大笑。 看看吧，前面的那塊黑板既是我們獲得知識的渠道，也是歡樂的傳遞者。 后面那塊黑板，雖然用處不大，然而它卻承載著千金般重量 —— 班報比賽時，它總是挺身出來：“這就交給我辦吧?！庇谑?，絢麗的圖案，秀氣的文字，盡覽眼下。如今生物地理中考來臨之際，后面那塊黑板又變成了“可口的生物面”和博學(xué)的“地理角”。 教室的黑板，因我們的存在，而變得絢麗多彩，我們呢，也因黑板的存在，而變得更加博學(xué)，更自信，乏味艱難的學(xué)習(xí)生涯也更加美好。 黑板上的記憶太多太多，每一件都是熠熠生輝的珍珠，我將把它們串聯(lián)起來，永遠地掛在我的胸前！ 黑板上的記憶作文 400字左右 4 時間沖刷印在腦海中的點點滴滴，卻沖不去同學(xué)們那一雙雙童真的手。那一縷縷烏黑的頭發(fā)，那一個個清秀的字跡，那一幅幅瀟灑活潑的涂鴉已深深地烙在我的心里。 同樣是五年級，同樣青春爛漫的少年。她們和他們留在黑板上的記憶截然不同，她們的記憶 —— 字，清秀美麗。他們的記憶 —— 畫，瀟灑活潑。 課余，他們手握“彩蝶”，在黑板前神采飛揚，頃刻間一幅幅精美絕倫的涂鴉便誕生了。隨風(fēng)搖曳的楊柳，碧波蕩漾的西湖，五顏六色的鮮花遍地，沃野中的綠波搖擺不定，一片生機勃勃，全都在他們的筆下悠悠呈現(xiàn)出來。他們臉上，頭發(fā)上全都沾滿色彩斑斕的粉筆灰，卻毫不在意，依然談笑風(fēng)生，手中的“彩蝶”上下翻飛，輕盈擺動，圖未凝，還“冒”陣陣彩煙?！按荷珴M園！”不知誰囁嚅了一句，片刻思考，他們繼續(xù)畫龍點睛，錦上添花。 比起他們，她們的字更古色古香。她們手執(zhí)“彩蝶”用繽紛 的字體描繪“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。“唰”一道道優(yōu)雅的弧線上透射出無窮精彩，她們不喜歡潔白如雪的天地，喜歡用“云錦”托起蝶花，讓它們纏于充滿油墨清香的黑板，如彩衣天使從天而降，煞是美麗。一個個小精靈躍上黑板，頓時滿黑板的七彩炊煙飄飄然然，美麗至極。 在黑板上，留下我們?nèi)杖找挂沟木A，我們是祖國的花朵，世界未來的橋梁。讓我們揚起心中的帆，奔向浩瀚的書海，讓我們心中萌生的理想種子快快發(fā)芽吧！ 黑板上的記憶作文 400字左右 5 它雖然只是黑黑一面，但卻帶給我們無數(shù)歡樂。它就是我們熟 悉的黑板！ 值日表上的‘罰’字卻讓我記憶猶新。 黃昏，我和同學(xué)們一起掃地，歡樂之聲不斷；吵鬧之聲