【正文】 亂畫，以此消磨時(shí)光，等待著隔壁班下課， 等待著我的戀人走出教室。 三 我趴在課桌上，雙眼無力地望向窗外。我緊緊握著粉筆，生怕有人搶走我的寶貝。身為人師，黑板上的記憶是我畢生的心血。 一至周三在罰掃過程中，悶悶不樂的我直到第四天才想明白－－老師是給我一個(gè)教訓(xùn)，讓我記住以后該怎么掃地，讓我長記性。老師指向第二組，我也向第二組看去：“你看你，昨天是掃了地，可今天我一進(jìn)來看到第二組滿是垃圾，可想你認(rèn)真了嗎？”我支支吾吾：“老師，我??我。它就是我們熟悉的黑板！ 值日表上的‘罰’字卻讓我記憶 猶新?！?唰”一道道優(yōu)雅的弧線上透射出無窮精彩，她們不喜歡潔白如雪的天地，喜歡用“云錦”托起蝶花，讓它們纏于充滿油墨清香的黑板，如彩衣天使從天而降，煞是美麗。他們臉上，頭發(fā)上全都沾滿色彩斑斕的粉筆灰，卻毫不在意，依然談笑風(fēng)生，手中的“彩蝶”上下翻飛，輕盈擺動(dòng)，圖未凝，還“冒”陣陣彩煙。她們和他們留在黑板上的記憶截然不同，她們的記憶 —— 字，清秀美麗。 教室的黑板，因我們的存在，而變得絢麗多彩，我們呢，也因黑板的存在，而變得更加博學(xué)，更自信， 乏味艱難的學(xué)習(xí)生涯也更加美好。 看看吧，前面的那塊黑板既是我們獲得知識的渠道，也是歡樂的傳遞者。黑板上方的“好好學(xué)習(xí)”代替了“明鏡高懸”。 前面那塊黑板總是滿的，有數(shù)學(xué)老師徒手畫的各種規(guī)則幾何圖形，有英語老師用她那秀氣的字寫上的各種短語。這時(shí)，老師竟用中文說到：“笑什么笑，不準(zhǔn)笑！”全班又被震撼了，原來，老師能說出一口流利的中國話。 一次，他在講述哥倫布的偉大事件，說到興起了，就在黑板上畫下了一個(gè)小火柴人，再粗糙地畫了一條船，然后隨便地補(bǔ)了蜿蜒曲折的幾筆。常說英文卻也精通中文的他，將一身幽默全部投入了課堂，全部搬上了黑板。 黑板上的記憶，永遠(yuǎn)都擦不掉 黑板上的記憶作文 400字左右 2 當(dāng)歲月如潮水般退去，總有一些最精彩的記憶擱淺。曾經(jīng)多少次走過黑板前，一切都很平常，而如今再一次看到那黑板，就像又一次見到了母親，這一刻的淚水已止不住，記憶已找回，想念在這瞬間爆發(fā)，愛在這一刻閃現(xiàn)。黑板上的記憶作文 400字左右 [優(yōu)秀范文五篇 ] 第一篇：黑板上的記憶作文 400字左右 黑板上的記憶作文 400字左右 在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。 老師在黑板上一筆筆描繪出我們的人生，在那樸實(shí)無華的黑板上我又一次見到了那位在跑道外為我們加油的老師。那些清澈如流水的日子里，最難忘的卻是口外課那一方黑板上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 。 課上有人講話時(shí)，他看上去很隨意地叫起這位同學(xué)，在黑板上寫下：“請你描述一下你最喜歡的裙子。圖 畫言簡意賅，表現(xiàn)了哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì)，航行在波濤洶涌的大海中。 黑板上記憶的思緒漸漸收回，可我眼前卻格外精彩。我們似乎能從那塊黑板，讀出政治老師的幽默風(fēng)趣，讀出語文老師的優(yōu)雅端莊。然后他面無表情開口道：“快把你們做的所有錯(cuò)事統(tǒng)統(tǒng)交代出來。 后面那塊黑板，雖然用處不大，然而它卻承載著千金般重量 —— 班報(bào)比賽時(shí)，它總是挺身出來：“這就交給我辦吧。 黑板上的記憶太多太多，每一件都是熠熠生輝的珍珠，我將把它們串聯(lián)起來，永遠(yuǎn)地掛在我的胸前！ 黑板上的記憶作文 400字左右 4 時(shí)間沖刷印在腦海中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻沖不去同學(xué)們那一雙雙童真的手。他們的記憶 —— 畫，瀟灑活潑?！按荷珴M園！”不知誰囁嚅了一句，片刻思考，他們繼續(xù)畫龍點(diǎn)睛，錦上添花。一個(gè)個(gè)小精靈躍上黑板，頓時(shí)滿黑板的七彩炊煙飄飄然然，美麗至極。 黃昏，我和同學(xué)們一起掃地，歡樂之聲不斷；吵鬧之聲不絕?！薄安挥昧?，我不想聽你廢話！”老師皺著眉頭，“生活委員，安排罰掃她！”我也很納悶：明明是掃干凈了呀！ 為什么還會??經(jīng)過一節(jié)課沉思，答案終于破曉－－原來昨天只顧掃地下的垃圾，卻沒想到柜子里的垃圾也要掃。我突然覺得錯(cuò)怪了黑板，淚水“滴答！滴答！”往下掉?? 周五早晨，我面帶微笑來到學(xué)校，迎接的是一絲微燦的陽光照在干凈的黑板上。我喜歡學(xué)生們空靈、渴望知識的眼神，一看到那些，我的手便有了無限的動(dòng)力，揮起粉筆，刷刷而就 表現(xiàn)一種藝術(shù)，并從中獲得快樂。我在黑板上伶伶俐俐的寫著密密麻麻的代數(shù)，哼，那些坐在后排的壞學(xué)生們喲，你們將來只配做這個(gè)社會的底層。相比無味、枯燥的頂點(diǎn)式，外面金燦燦的的秋景更能打動(dòng)我。啊，這就是我對于黑板上的記憶。我剛剛進(jìn)入初步學(xué)習(xí)的階段，還有些不適應(yīng)，太多的我也記不清楚了。我清楚的記得：有一個(gè)同學(xué)用潔白的粉筆在黑板上寫下了幾個(gè)鏗鏘有力的大字“將來再會”。 黑板上的記憶是多么的美好、堅(jiān)定！ 黑板上的記憶作文 400字左右 8 在那一塊黑板上，從上學(xué)開始，我對他已有了無限無限的記憶，一直以來，都懷著對它的無限敬仰，有了許多故 事。 學(xué)生 “示兒，南宋陸游，死去元知萬事空，但悲不見九州同。圍繞著黑板走，扭頭一看，在黑板的側(cè)面有一個(gè)，那是“早”我在我的大腦里尋找著，忽然眼前一亮，原來是以前的一個(gè)同學(xué)在下面寫的。 記得那是放國慶長假的前一天。走在半路上我才想起我的語文課本落在教室里了，我想回去拿，可一想回去，要是碰到了班主任，萬一讓我做值日怎么辦，可不去那作業(yè)又怎么辦呢？想了半天，我決定還是回去拿我從校門口悄悄的走到了教室門口，剛準(zhǔn)備進(jìn)去就停了下來。我真不 該?? 突然我發(fā)現(xiàn)陳老師的凳子要倒了，我立刻甩掉書包沖到了講臺上，扶住凳子。” 淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)，全老師替我擦干了眼淚，我第一次發(fā)現(xiàn)了陳老師那慈母般的溫暖。 黑板上的記憶作文 400字左右 10 每當(dāng)我看到這塊黑板，我的腦海中就會浮現(xiàn)出那節(jié)令我印象深刻的語文課?！蔽艺f：“是啊！”“現(xiàn)在過了幾分鐘？”“我不知道。下課后，老師讓我上去，我料到肯定要接受批評，腳步異常沉重。不爭氣的淚水一滴一滴落了下來。 黑板上的字似乎都可以引起我的注意。我似乎又看到了陽光透過樹梢照耀黑板，那幾 個(gè)字閃爍著耀眼的光芒。逐漸，到了四年級時(shí)，黑板上的內(nèi)容在一周內(nèi)就會有兩次寫得滿滿的，不會像一年級那樣黑板吸是那幾個(gè)零零散散的數(shù)學(xué)算式，也不會像一年級時(shí)老師總是把知識重復(fù)很多遍，慢慢地，我長大了，隨著我的年齡增長我進(jìn)入了小學(xué)的最后階 段 —— 小學(xué)六年級的下學(xué)期，這時(shí)的黑板每天都是滿滿的?，F(xiàn)在，我們初一就更復(fù)雜了。 從黑板上的記憶我們可以知道教師是 偉大的，他們辛勤的操勞，都是為了我們將來成為人才，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)一份力量。在那一個(gè)個(gè)問號里，激發(fā)了我的好奇心。這時(shí)帶著那些問號聽老師講課，看著黑板上密密麻麻的板書，所有的問題都解決了。粉筆握在自己手里，而黑板擦握在別人手里。 黑板上，不僅有酸甜，也有苦辣咸。沙沙沙，落 葉在響；沙沙沙秋風(fēng)在吹；沙沙沙，老師還在寫；沙沙沙，我也還在寫，不曾停筆。 “七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前??”，老師回過頭，和我們一起朗讀，望著老師溫柔的雙眸，又為我打開了一扇記憶的大門?? 叮鈴鈴，上課鈴響了，原本喧鬧的教室立刻安靜了下來，可是，卻遲遲不見老師來。 我擅長做小報(bào)，所以總是會被老師指派為黑板畫手，而我總是在想不到合適的內(nèi)容時(shí)，喜歡把我們班發(fā)生的新鮮事記錄下來，因此我對這塊黑板的記憶尤為深刻。 第二篇：黑板上的記憶作文 400字左右 黑板上的記憶作文 400字左右 在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。 老師在黑板上一筆筆描繪出我們的人生，在那樸實(shí)無華的黑板上我又一次見到了那位在跑道外為我們加油的老師。那些清澈如流水的日子里，最難忘的卻是口外課那一方黑板上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 課上有人講話時(shí)，他看上去很隨意地叫起這位同學(xué)，在黑板上寫下：“請你描述一下你最喜歡的裙子。圖畫言 簡意賅，表現(xiàn)了哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì)，航行在波濤洶涌的大海中。 黑板上記憶的思緒漸漸收回，可我眼前卻格外精彩。我們似乎能從那塊黑板，讀出政治老師的幽默風(fēng)趣，讀出語文老師的優(yōu)雅端莊。然后他面無表情開口道：“快把你們做的所有錯(cuò)事統(tǒng)統(tǒng)交代出來。 后面那塊黑板，雖然用處不大，然而它卻承載著千金般重量 —— 班報(bào)比賽時(shí)，它總是挺身出來：“這就交給我辦吧。 黑板上的記憶太多太多，每一件都是熠熠生輝的珍珠，我將把它們串聯(lián)起來，永遠(yuǎn)地掛在我的胸前！ 黑板上的記憶作文 400字左右 4 時(shí)間沖刷印在腦海中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻沖不去同學(xué)們那一雙雙童真的手。他們的記憶 —— 畫，瀟灑活潑?！按荷珴M園！”不知誰囁嚅了一句，片刻思考，他們繼續(xù)畫龍點(diǎn)睛，錦上添花。一個(gè)個(gè)小精靈躍上黑板，頓時(shí)滿黑板的七彩炊煙飄飄然然，美麗至極。 黃昏，我和同學(xué)們一起掃地，歡樂之聲不斷；吵鬧之聲不絕?！薄安挥昧?，我不想聽你廢話！”老師皺著眉頭，“生活委 員，安排罰掃她！”我也很納悶：明明是掃干凈了呀！為什么還會??經(jīng)過一節(jié)課沉思，答案終于破曉－－原來昨天只顧掃地下的垃圾，卻沒想到柜子里的垃圾也要掃。我突然覺得錯(cuò)怪了黑板，淚水“滴答！滴答！”往下掉?? 周五早晨，我面帶微笑來到學(xué)校，迎接的是一絲微燦的陽光照在干凈的黑板上。我喜歡學(xué)生們空靈、渴望知識的眼神，一看到那些，我的手便有了無限的動(dòng)力，揮起粉筆，刷刷而就 表現(xiàn)一種藝術(shù)，并從中獲得快樂。我在黑板上伶伶俐俐的寫著密密麻麻的代數(shù)，哼，那些坐在后排的壞學(xué)生們喲，你們將來只配做這個(gè)社會的底層。相比無味、枯燥的頂點(diǎn)式，外面金燦燦的的秋景更能打動(dòng)我。啊，這就是我對于黑板上的記憶。我剛剛進(jìn)入初步學(xué)習(xí)的階段，還有些不適應(yīng)，太多的我也記不清楚了。我清楚的記得：有一個(gè)同學(xué)用潔白的粉筆在黑板上寫下了幾個(gè)鏗鏘有力的大字“將來再會”。 黑板上的記憶是多么的美好、堅(jiān)定！ 黑板上的記憶作文 400字左右 8 在那一塊黑板上，從上學(xué)開始，我對他已有了無限無限的記憶，一直以來，都懷著對它的無限敬仰，有了許多故事。 學(xué)生 “示兒，南宋陸游，死去元知萬事空，但悲不見九州同。圍繞著黑板走，扭頭一看，在黑板的側(cè)面有一個(gè)，那是“早”我在我的大腦里尋找著，忽然眼前一亮，原來是以前的一個(gè)同學(xué)在下面寫的。 記得那是放國慶長假的前一天。走在半路上我才想起我的語文課本落在教室里了，我想回去拿，可一想回去，要是碰到了班主任，萬一讓我做值日怎么辦，可不去那作業(yè)又怎么辦呢？想了半天，我決定還是回去拿我從校門口悄悄的走到了教室門口，剛準(zhǔn)備進(jìn)去就停了下來。我真不該?? 突然我發(fā)現(xiàn)陳老師的凳子要倒了，我立刻甩掉書包沖到了講臺上，扶住凳子。” 淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)，全老師替我擦干了眼淚，我第一次發(fā)現(xiàn)了陳老師那慈母般的溫暖。 黑板上的記憶作文 400字左右 10 每當(dāng)我看到這塊黑板，我的腦海中就會浮現(xiàn)出那節(jié)令我印象深刻的語文課。”我說：“是??！”“現(xiàn)在過了幾分鐘？”“我不知道。下課后，老師讓我上去，我料到肯定要接受批評，腳步異常沉重。不爭氣的淚水一滴一滴落了下來。 黑板上的字似乎都可以引起我的注意。我似乎又看到了陽光透過樹梢照耀黑板，那幾 個(gè)字閃爍著耀眼的光芒。逐漸，到了四年級時(shí)，黑板上的內(nèi)容在一周內(nèi)就會有兩次寫得滿滿的，不會像一年級那樣黑板吸是那幾個(gè)零零散散的數(shù)學(xué)算式，也不會像一年級時(shí)老師總是把知識重復(fù)很多遍，慢慢地，我長大了，隨著我的年齡增長我進(jìn)入了小學(xué)的最后階 段 —— 小學(xué)六年級的下學(xué)期，這時(shí)的黑板每天都是滿滿的?，F(xiàn)在，我們初一就更復(fù)雜了。 從黑板上的記憶我們可以知道教師是 偉大的，他們辛勤的操勞，都是為了我們將來成為人才，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)一份力量。在那一個(gè)個(gè)問號里，激發(fā)了我的好奇心。這時(shí)帶著那些問號聽老師講課，看著黑板上密密麻麻的板書，所有的問題都解決了。粉筆握在自己手里，而黑板擦握在別人手里。 黑板上，不僅有酸甜，也有苦辣咸。沙沙沙，落葉在響；沙沙沙秋風(fēng)在吹；沙沙沙，老師還在寫；沙沙沙，我也還在寫，不曾停筆。 “七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前??”，老師回過頭，和我們一起朗讀，望著老師溫柔的雙眸，又為我打開了一扇記憶的大門?? 叮鈴鈴，上課鈴響了，原本喧鬧的教室立刻安靜了下來，可是，卻遲遲不見老師來。 我擅長做小報(bào)，所以總是會被老師指派為黑板畫手，而我總是在想不到合適的內(nèi)容時(shí)，喜歡把我們班發(fā)生的新鮮事記錄下來，因此我對這塊黑板的記憶尤為深刻。 第三篇：黑板上的記憶作文 第 1 篇 黑板上的記憶作文 一塊普普通通的黑板，似乎只是一件平平常常的教學(xué)工具，可它卻能在幾乎每一個(gè)人的心中刻下不 可磨滅的痕跡。到了離開的時(shí)候，揉揉眼睛，和老師，和那黑板道個(gè)別，把愿望揣進(jìn)兜兒，就跨進(jìn)了小學(xué)的門檻。直至我玩過了小學(xué)，才想起那黑板與那愿望有多重要那黑板卻已在和我告別，寫滿笑意，透著一絲不放心；摸摸兜里，那愿望卻已不知何時(shí)在跑跳中丟失了。日子一天天在沙沙的書寫聲中過去；粉筆一支又一支地在沙沙的書寫聲中變短、消失；頭腦中的知識與想法一