幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案植物的身體及教學(xué)反思[推薦閱讀]-閱讀頁(yè)
2025-04-05 07:53本頁(yè)面
【正文】 驗(yàn)，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)了幼兒課前的觀察和思考。多媒體的恰當(dāng)使用，讓幼兒對(duì)植物的“身體”一目了然。 發(fā)現(xiàn)種子 (幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。請(qǐng)小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分 ? (提供實(shí)物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。 師：蘋果是植物的什么呢 ?(果實(shí) )我們把它切開后會(huì)發(fā)現(xiàn)什么 ? (與幼兒一起切蘋果 )蘋果里的籽就是種子。 師：種子有什么用呢 ?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化 (課件演示黃豆發(fā)芽、生 長(zhǎng)的過程 )。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)部分都很重要。如：竹子 (放課件 )有根、莖、葉、花，沒有果實(shí)、種子。 [動(dòng)腦想，動(dòng)手拼，動(dòng)口說，調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參與。教師應(yīng)用課件介紹特殊例子，給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、準(zhǔn)確的知識(shí)。 幼兒自由講述，教師參與講評(píng)。你們知道哪些植物是可以吃的 ?吃的是它身體上的哪個(gè)部分 ? 幼兒分小組揀菜，并互相交流。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。 (給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。 [在幼兒基本掌握了植物“身體”有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)演練，提高了他們的分析、綜合能力，培養(yǎng)了愛勞動(dòng)意識(shí)，也讓幼兒認(rèn)識(shí)到植物與人的密切關(guān)系，感受到植物世界的多姿多彩。小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。 )你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎 ? 師：只要留心觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)，生活中的很多物品都是由植物做成的。 ) 【活動(dòng)反思】 在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我首先出示一下植物的圖片，學(xué)生對(duì)于這些各各種樣的植物非常的感興趣，從而學(xué)生的 探究的欲望被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。這樣學(xué)生對(duì)于各種神奇的生物植物就會(huì)有一種探究的欲望。當(dāng)然學(xué)生的猜想有很多的。然后問學(xué)生你猜想植物有這些部分組成，是否想觀察一下植物呢？學(xué)生當(dāng)時(shí)是很興奮的。但是在教學(xué)的過程中，這個(gè)環(huán)節(jié)給我遺漏了。 學(xué)生在樓下的花園草地上進(jìn)行探究，各個(gè)小組分別進(jìn)行。我想學(xué)生在小組內(nèi)合作培訓(xùn)需要加強(qiáng)，積極的加強(qiáng)小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，使整個(gè)小組的成員圍繞在小組長(zhǎng)的周圍，以便繼續(xù)有主導(dǎo)，有組織的，有目的的探究。我還發(fā)現(xiàn)小組在合作基本上都按照要求進(jìn)行記錄。 在學(xué)生匯報(bào)的環(huán)節(jié)，學(xué)生都能夠有效的進(jìn)行匯報(bào)。因此耽誤了 時(shí)間，但是我認(rèn)為這是值得的。這樣學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)就較為完善了。 【教材分析】 本活動(dòng)來(lái)自主題《彎彎繞繞》，彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。而對(duì)于植物的彎曲運(yùn)動(dòng)對(duì)于孩子來(lái)說說 近不近，說遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，活動(dòng)中需要老師引導(dǎo)孩子觀察各種植物的彎曲現(xiàn)象，并對(duì)一些彎曲了解他們的作用，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 更主動(dòng)地關(guān)注各種特定的形狀，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。 事先在幼兒園附近尋找有彎繞植物的場(chǎng)所。 【活動(dòng)過程】 (一 )植物為什么會(huì)彎繞 。 (二 )找找彎彎繞繞的植物 ，讓我們?nèi)フ艺铱窗?。繪畫記錄不必強(qiáng)調(diào)畫面的逼真，只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。在幼兒的探究活動(dòng)中教師要支持、接納孩子的探究行為，并給予一些觀察和探究方法的指導(dǎo)：如比較性觀察法、連續(xù)觀察法、分類法、記錄法等。除了橫向的比較，還有縱向的比較，我們抓住日常生活 中的時(shí)機(jī)，對(duì)比觀察爬山虎葉子顏色的變化，發(fā)現(xiàn)了爬藤植物爬高的原因；對(duì)比薔薇開花前開花后的效果，發(fā)現(xiàn)了它對(duì)我們?nèi)祟惖挠锰?。在觀察和探索過后，我和孩子一起對(duì)幾種植物按照攀爬的方法不同進(jìn)行分類、概括，使他們對(duì)藤蔓植物的種類及其特征有了較清晰地認(rèn)識(shí)。 本文擴(kuò)展閱讀：植物是生命的主要形態(tài)之一，包含了 如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類，及綠藻、地衣等熟悉的生物。 活動(dòng)目標(biāo)： 了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。 有探索植物奧秘的興趣及愛護(hù)植物的情感。 培養(yǎng)探索自然的興趣。 活動(dòng)過程： 一、通過提問，引出話題。 二、引導(dǎo)幼兒到戶外觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。 教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物，幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化，①觀察大樹：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹上還留下了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。 三、回活動(dòng)室后組織交流。 師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來(lái)，常青樹的葉子仍然還是綠色的；落葉對(duì)樹木過冬有幫助嗎？（減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營(yíng)養(yǎng)樹根） 師：小草是什么顏色？它冬死了嗎？（有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會(huì)發(fā)芽。） 教學(xué)反思： 這樣在整個(gè)活動(dòng)的過程中，孩子們非常開心。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是樹木的過冬方式，由于這方面的內(nèi)容知識(shí)性較強(qiáng)，相對(duì)來(lái)說比較枯燥，如果用說教的方式幼兒肯定難以理解。具體感知落葉樹和常綠樹的不同之處，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，去討論，從而得出結(jié)論 。在這樣自由探索的過程中，孩子才真正成為活動(dòng)的主 人。在自己動(dòng)手實(shí)踐的過程中，幼兒獲得了極大的成功感和滿足感，感到非常喜悅。
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