【正文】 祀神靈的禮器，后來在磨制過程中，對于玉的審美逐漸超出實用目的，使玉成為“財 富、權威和精神”的象征，甚至把對于玉的審美比附于社會道德規(guī)范。 P7▲孔子曰：“昔者 君子比德于玉焉。慎密以栗，知也。垂之如墜，禮也。瑕不掩瑜，瑜不掩瑕，忠也。氣如白虹，天也。圭璋特達，德也。” ▲許慎（《說文解字》）中有：“玉乃石之美者，有五德：潤澤以溫，仁也。其聲舒揚遠聞，智也，不撓而折，勇也?！? 解釋：“潤澤以溫，仁之方也” —— 溫和滋潤具有光澤，表明玉善施恩澤，富有仁愛之心； “鰓理自外，可以知中，義之方也 ” —— 玉有較高的透明度，從外部可以看出來其內(nèi)部具有的特征紋理，表明玉竭盡忠義之心； “其聲舒揚，博以遠聞，智之方也” —— 如果敲擊玉石，會發(fā)出清亮悠揚悅耳的聲音，并能傳到很遠的地方中泰化學煤礦，表明玉具有智慧并傳達給四周的人；“不撓而折，勇之方也” —— 具有極高的韌性和硬度，表明玉具有超人的勇氣；“銳廉而不忮，潔之方也” —— 有斷口但邊緣卻不鋒利，表明玉自身廉潔、自我約束卻并不傷害他人。從上面這些文字可以看出 ,不管是九德、十一德還是五德，主要的精神內(nèi)涵是“仁、義、 禮、智、信”。 ▲“三綱”是指“君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱”，要求為臣、為子、為妻的必須絕對服從于君、父、夫，同時也要求君、父、夫為臣、子、妻作出表率。 ▲“五?！奔慈省⒘x、禮、智、信，是用以調(diào)整、規(guī)范君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友等人倫關系的行為準則。 ▲“四德”是指：德、容、言、工，就是說做女子的，第一要緊是品德，能正身立本；然后是相貌（指出入要端莊穩(wěn)重持禮，不要輕浮隨便，）、言語（指與人交談要會隨意中國論文數(shù)據(jù)庫附義，能理解別人所言，并知道自己該言與不該言的語句）和治家之道（治家之道包括相夫教子、尊老愛幼、勤儉節(jié)約等生活方面的細節(jié)）。玉在古代就賦予這樣的一種重要意義，所以說“君子比德于玉”。 總結：先民們把玉從石頭中區(qū)分開來，是人類審美認識上的一個重要發(fā)展，同時也是人 類對物質(zhì)材料的體形、質(zhì)高中數(shù)學試卷分析感、色彩，以及對稱、秩序感等造型規(guī)律的認識與掌握。 附：工藝美術圖 案設計的幾條普遍法則： 對稱與平衡 穩(wěn)妥與比例 反復與節(jié)奏 對比與調(diào)和 統(tǒng)覺與錯覺 第十三課咫尺千里 — 中國古代山水畫 教學目標 : :通過本課教學 ,使學生初步了解中國古代山水畫的藝術特色 ,及其在歷史長河中是如何發(fā)展和完善的 .達到開闊眼界 ,增長知識 ,陶冶情 *,培養(yǎng)健康的審美趣味 ,提高藝術欣賞能力和樹立準確的審美觀 . :重視培養(yǎng)學生的個性心理品質(zhì) ,將教材內(nèi)容有機地轉(zhuǎn)化為學生的興趣 ,使學生在自我感受 ,自我激勵和相互合作中大膽想象 ,講出自己的主觀感受 ,以培養(yǎng)高尚的愛國主義情 *.教學重點和難點 :重點 :賞析中國山水畫的藝術特色小學二語文教學論文 ,及其在不同歷史階段中的風貌 ,同時寓思想教育于課堂教學之中 .難點 :引導學生 著重理解中國古代山水畫獨特的藝術傳統(tǒng) .教學方法 :直觀教學法 ,啟發(fā)式教學法 ,分組合作活動等 .教學準備 :布置教室環(huán)境 ,設計多媒體課件 . ,推選出小組長 .布置預習 : . .教學過程 :(一 )教師導入 (34 分鐘 ) ,強調(diào)中國畫常把詩與畫相結合 ,尤其是中國山水畫更注重這重情景交融的意竟 .《中國古代山水畫》 (板書課作文教學改革與方法題 )(二 )欣賞 (背景音樂 :《春江花月夜》 )(78 分鐘 ) 映欣賞圖片 ,這些在不同時期出現(xiàn)的具有代表性的圖片都作了簡單介紹 ,讓學生的視聽覺充分地感受美 ,欣賞美 2.屏幕顯示圖片 :東晉顧愷之《洛神賦圖》 —— 介紹中國山水畫有著悠久的發(fā)展史 ,在魏晉南北朝時期 ,山水畫已作為人物畫的陪襯出現(xiàn)了 . :隋展子虔《游春圖》 —— 此畫是我國目前發(fā)現(xiàn)存世最早的一幅山水卷軸畫 ,展示早期山水畫的基本風貌即青綠法 ,標志山水畫已獨立成畫科 .代董源《瀟湘圖》 (水墨畢業(yè)論文的格式代表作 )宋王希孟《千里江山圖》 (青綠代表作 )—— 比較倆幅作品在技法上的不同 ,(實物投影儀 演示筆法上的幾種皴法 )這一時期的山水畫技法嫻熟 ,形式多樣 ,內(nèi)涵豐富 ,把中國的山水畫推向了高峰 . :明戴進《風雨歸舟圖》清石濤《淮揚潔秋圖》 —— 結合時代背景 ,介紹這一時期的繪畫風格 ,強調(diào)此時山水畫已發(fā)展成我國古代繪畫藝術的主流 . :歸納板書 主流 (三 )重點欣賞 (北宋 ,南宋 ,元代的山水畫作品 )(1015 分鐘 )疑討論解疑 (教師課件網(wǎng)引導學生解決問題 )來完成剛才的瀏覽欣賞相信同學對我國古代山水畫的發(fā)展脈絡有了初 步的了 解和感受 ,從大家的表情我可以感受到此時你們有種意猶未盡的感覺 ,很想再進一步去理解山水畫的內(nèi)涵 .好 !接下來就讓我們以小組合作討論的方法來欣賞幾幅較典型的山水畫作品 :圖片 :北宋范寬《溪山行旅圖》 ,南宋馬遠《寒江獨釣圖》 ,元代倪贊《六君子圖》 . :小組討論搶答 怎樣的意境 (提示意境概念 )品 ,為什么 :剛才的回答都很精彩 ,大家不但能很仔細的觀察畫面 ,而且還能深入畫的內(nèi)涵 ,講出具有一定水準的主觀感受 .這段時期的山水畫確實形式多樣 ,內(nèi)涵豐富 ,你看從北宋的無我之境到南宋的詩畫結合 ,再到元代的有我之境 ,意義深遠 .欣賞這些繪畫作品確實讓人回味無窮 .下面就讓我們用這種方法來欣賞我們家鄉(xiāng)的元代畫家黃公望的作品《富春山居圖》 .富春山居圖局部 (四 )小組比賽(1015 分 鐘 )《富春山居圖》及提示要點 .根據(jù)提示共小學語文教學論文集同欣賞討論 ,小組長執(zhí)筆記錄 ,教師巡堂組織并指導 .教師總評 (五 )課后總結與反饋 第十四課江山多嬌──現(xiàn)代山水畫 教學目的 ①了解現(xiàn)代山水畫對傳統(tǒng)山水畫藝術的繼承和發(fā)展。 ③了解公共環(huán)境中大型繪畫作品為適應現(xiàn)代生活環(huán)境而在藝術表現(xiàn)形式上所進行的探索。 ②通過作品的比較，分析當看云識天氣學案代部分代表性山水畫家的不同風格特色，在哪些方面表現(xiàn)出藝術上的首創(chuàng)性。教學過程 一、導入：教師提問：傳統(tǒng)山水畫藝術有什么特點？學生回答。 引導學生仔細觀察作品。 教師小結：畫家探索融會中西方藝術精神，推動 中國畫創(chuàng)新。他的山水、人物和牛等作品畫風深厚凝重，博大沉 雄，具有鮮明的時代精神和藝術個性，突破了傳統(tǒng)山水畫的創(chuàng)作程式，成為中國畫史上重要的里程碑。 在師古人方面，他師長舍短，合眾長為己有。黃賓虹師造化，以黃山為基點，向 21 課件中心周圍擴展 ，一生旅行紀游畫稿當以萬計。從筆墨上看，屬于繁體的“黑、密、厚、重”，即積筆墨數(shù)十重，層層深厚，是他的山水畫最顯著的特點，也有簡潔疏朗僅以墨線勾勒，或稍加淡墨渲染的減筆，即疏體。 鑒賞巨幅山水畫《江山如此多嬌》 提出問題：這張畫由何人作，妙在何處，猜猜它的尺寸 討論指出：畫的尺寸為 9M*。此畫巧妙融合 2 位大畫 家迥異的畫風。了解錢松嵒《常熟田》 畫家重視深入生活，先后十余次外出長途旅行寫生。他的作品意境深邃雋永，富有生活情趣；構圖穩(wěn)中求變，筆墨渾厚蒼茫；強烈的時代氣息與民族的傳統(tǒng)特色融為一體。 第十五課：移情草木－花鳥畫 教學目標： 了解中國花鳥畫的社會意義及審美價值。 了解花鳥畫的藝術表現(xiàn)方法。內(nèi)容結構： ①、本課有：“畫出荷花多樣的美”、“胸有成竹”、“妙在似與不似之間”三部內(nèi)容，從相同題材和不同題材展示花鳥畫畫家的作品。教學重難點： 本課以“畫出荷花多樣的美”為教學重點。 花鳥畫的表現(xiàn)方法是本課的難點。 （二）、講授新課江蘇儀征市精誠高級中學 211400： 一、感知作品 感知作品，仔細觀察《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》三幅作品。讓學生對作品形成初步的印象。 ◆展示作品：《出水芙蓉》《映日》《荷塘》 二、分析作品畫出荷花多樣的美 學生仔細觀察比較作品：尋找理解作品的中心要素（作品表現(xiàn)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式、畫家的思想）。） 分析作品：中國畫花鳥作品：《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》。②、討論分析作品的異同。④、領會作品的內(nèi)涵與創(chuàng)作理念。《出水芙蓉》：是（南宋）吳炳的冊頁工筆畫。筆墨生動有生機，賦予力量之美感。②、比較作品的表現(xiàn)形式。 啟發(fā)學生思考分析作品： ①、引導學學案導學展示激學生注意花鳥畫作品的不同表現(xiàn)形式。③、了解中國花鳥畫的藝術特點。知識要點： ①、《出水芙蓉》：工筆畫，畫面構圖飽滿，形象單純，但畫家表現(xiàn)豐富。是南宋院體畫中的精品。 ③、《荷塘》：寫意花鳥，線條色塊交織，剛?cè)嵯酀?，雖是深秋卻不顯蕭瑟，似乎是一首交響樂。談自己對作品的感受。 引導學生分析鑒賞作品：（北宋）文同《墨竹圖》（明朝）徐渭《墨葡萄圖》（清朝）鄭燮《蘭竹圖》妙在似與不似之間 學生分析、感受作品。 三、體驗作品 播放背景音樂。體驗水墨的樂趣 四、知識拓展：五代、宋、元時期花鳥畫的發(fā)展特點。 六、課外延伸：查閱收集齊白石、鄭燮的其他花鳥作品。請學生欣賞，發(fā)表個人觀點 設問：油畫是由歐洲傳入中國，中國現(xiàn)代油畫如此精彩，它經(jīng)歷了什么樣的發(fā)展過程？ 2．教者講述中國油畫發(fā)展史。學生重點欣賞常書鴻 《 G 夫人像》、司徒喬的《放下你的鞭子》，羅工柳的《地道戰(zhàn)》、董希文的《開國大金榜學案答案典》、王式廊的《血衣》等。以林風眠、劉海粟為代表的一些畫家，側(cè)重吸收歐洲印象主義以后的諸種流派風格，主要通過豐富的色彩和自由的筆觸表現(xiàn)對景物的主觀感受，畫面的藝術形式感較強，多呈流暢、輕松的意趣。 5．小結： 鑒賞當代其他油畫作品。②啟發(fā)學生認識美術的社會作用，體會文藝家對國家民族的使命感。 ②木刻、漫畫在抗日戰(zhàn)爭和民主革論文命運動中曾經(jīng)發(fā)揮過的戰(zhàn)斗作用，美術家與民族共命運，表現(xiàn)了可貴的愛國熱情和歷史的使命感?！保珴蓶|）教學過程 一、導入 出示徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》、《“七七”的號角》等作品，引導學生討論分析作品的時代背景和特殊的意義。但在當時，以畫筆為利爾化學股份武器，積極投身于抗日救亡和民主革命運動的最多的是木刻家和漫畫家 二、新課江蘇儀征市精誠高級中學 211400 提出問題討論：木刻的特點、制作方法？漫畫有哪些種類與特點？討論指出：中國 20 世紀 30 年代初期出現(xiàn)由魯迅倡導，以進步美術青年為主力的木刻創(chuàng)作運動。這種木刻大約在14 世紀初傳到歐洲，到 19 世紀歐洲產(chǎn)生了 創(chuàng)作木刻。生：黃新波的《賣血后》 作品有什么樣的藝術特色？（反映人民疾苦，揭露黑暗的社會現(xiàn)實） 教師小結：木刻在抗日戰(zhàn)爭和民主革命運動中發(fā)揮過巨大戰(zhàn)斗作用，美術家與民族共命運，表現(xiàn)了可貴的愛國熱情和歷史的使命感。 體驗作品：引導學生臨摹一件木刻或漫畫作品 三、課堂小結木刻和漫畫創(chuàng)作始終堅持現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法，反映人民疾苦，揭露黑暗的社會現(xiàn)實，成為二十世紀 三、四十年代最活躍和最有戰(zhàn)斗性的美術運動之一。 第十八課美在民間 — 中國民間美術 教學目標 通過欣賞民間美術，使學生了解什麼是民間美術和它的特點，提高學生對民間美術的審美能力，增加知識和民族自豪感。 二導入新課江蘇儀征市精誠高級中學 211400（ 1 分鐘） 教師拿出事先準備的美術作品，讓學生集體討論選出哪些是民間美術作品。（板書中國民間美術）三講授新課江蘇儀征市精誠高級中學 211400（ 5 分鐘）師：給學生分組，男生組、女生，討論分析。 女生：民間美術存在 歷史試卷分析于人民的日常生活，節(jié)日活動中，反映勞動人民的思想、情感和觀念。 女生：它的創(chuàng)作和流傳方式是集體的，它與宗教、民俗有密切的聯(lián)系。同學們知道我們這有哪些民間美術嗎？生：年畫、泥塑、風箏、剪紙。 明代時，出現(xiàn)了木刻年畫 ,清代，山塘街及桃花塢一帶作坊達 50 多家，盛極一時，作品不但遠播海內(nèi)外，還對日本“浮世繪”產(chǎn)生了深遠的影響。隨著國外石印年畫向我國的傾銷，桃花塢年畫深受威脅，歷經(jīng)坎坷，幾起幾落。桃花塢年畫的文化內(nèi)涵及獨特的制作方法獨樹一幟。 師結：這是桃花塢年畫中影響極深，流傳很廣的傳統(tǒng)代表作品。在構圖形象塑造上特意成圓型，寓意“團圓”，表達了人們在新春佳節(jié)中盼望家庭和喹，生活幸福，事事如意的美好愿望。（給學生放一下年畫的習作過程）。 師：蘇繡可是有三千年的歷史了，如果把蘇繡比作皇冠，那雙面繡就是上面的明珠。 風箏（ 4 分鐘） 風箏是大家最熟悉不過的民間美術了，看看北京的風箏，討論北京風箏的藝術。（ 2 分鐘） 生：讓學生回湖心亭看雪學案憶兒時有哪些玩具？ 師：每個人的童年都有各種玩具伴隨長大的，我們的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過加工制作，使之成為精美的民間藝術品。 編織（ 2 分鐘） 師：在我國遼闊的土地上，各種竹，草，玉米皮邊地都是，勞動人民充分利用其材料編織出精美的盤，籃，鞋，席等實用且美觀的工藝品。背簍》、《竹編花瓶》、《三屜提藍》、《食盒藍》 剪紙（ 5 分鐘） 師：記的小時候過年我們都貼窗花，掛燈籠，給節(jié)日增加喜慶色彩（放剪紙錄象讓學生感受一下） 四小結（ 1 分鐘）（加背景音樂） 通過初 二英語試卷分析今天的學習，我們對中國民間美術有了一定的了解，同學們有何感想（學生暢談） 五、布置作業(yè) 同學們課后親自嘗試制作一下，剪紙，泥塑，刺繡，等手工