低年級家長如何輔導孩子做好家庭作業(yè)精選5篇-閱讀頁
2025-04-01 22:55本頁面
【正文】 檢查，對自己的行為負責。答完題后，自己對照題目要求進行檢查。如果是填空題，最基本的訣竅是讀一讀看是否通順；是計算題一定要再算一下。 。 A 類：粗心的錯誤。孩子如果自己發(fā)現并改正了，就讓他在這道題的序號下面寫一個 A，表示這類錯誤是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同時也提醒自己不要再粗心。孩子自 己不知道為什么錯，家長可以給他提示?？傊茏尯⒆尤ニ伎嫉?，家長決不代替。 C 類：無法理解的問題。 這些 A、 B、 C 符號的標注，其實就是孩子對自己錯誤的原因進行分析，能夠有效地幫 助孩子找到發(fā)生錯誤的根源，同時也幫助孩子找到相應的解決辦法。家長可以針對 B、 C 類錯誤，再設計類似的題讓孩子練一練，力爭能夠在下一次不再成為薄弱點、難點。高段科目多，內容多，時間緊，復習時有針對性，把書、作業(yè)拿出來，重點針對 B、 C 類進行復習鞏固，就可以高效地完成知識的查漏補缺，重點突破，這樣節(jié)約時間，輕松愉快。同時，家長要教會孩子去看懂例題，懂得數學是一門舉一反三知識貫通最強的學科。 。鐘表的認識本身就是一年級的難點，這樣還可以幫助孩 子學習鐘表知識。家長在對孩子進行作業(yè)輔導的時候，要注重培養(yǎng)孩子多方面的能力，相信孩子會在寫作業(yè)中收獲很多。 第四篇：低年級家長如何輔導孩子做好家庭作業(yè) 低年級家長如何輔導孩子做好家庭作業(yè) 因為孩子，我們走到了一起。現在就如何正確輔導孩子完成家庭作業(yè)在家學習談 一談我們老師的看法。對于二年級學生來說，他們往往缺乏學習的自覺性，沒有“責任感”，有的孩子不愿意做，有的孩子做得慢??出現這種情況后，使得孩子當天所學的知識得不到及時鞏固，記憶出現偏差甚至根本就沒有形成記憶。那作為家長能幫助孩子做些什么呢？ 首先：給孩子創(chuàng)建一個舒適的完成作業(yè)的環(huán)境。其中包括光線充足的、安靜的、無噪音的房間，干凈整潔的書桌，軟硬、高低舒適的椅子或板凳，完成作業(yè)所需要的文具、工具書、書本等。孩子的注意力是很容易受到影響的。所以，桌面上一定要干凈、整潔。如果沒有準備好完成作業(yè)所需要的文具、工具書、書本等，孩子在完成作業(yè)的過程中就會一會兒找東一會兒找西，耽誤時間不說，打斷思路更要命。試想，在這種家庭環(huán)境中，孩子怎么能夠靜下心來讀書學習，怎么能夠提高作業(yè)的速度、保證作業(yè)的質量呢？ 其次：教給孩子正確的、科學地完成作業(yè)的方法。 每天固定時間完成作業(yè)。 作業(yè)前要復習。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，這樣就免得孩子寫著寫著就寫不下去了，一會兒翻翻書、一會兒又回憶老師上課講的內容，如此這般肯定就會耽誤時間，完成作業(yè)的速度自然也會慢下來。正確的握筆、書寫姿勢也是非常重要的。俗話說“慢功出細活”，寫字時要要求孩子不許連筆、潦草、筆劃不到位要糾正，錯的字要擦干凈，不許應付差事，必要的話，反復要求孩子重寫，這樣孩子就懂得了要認真寫， 否則不會過關。對于任何作業(yè)，認真讀題，了解題目要求，是完成作業(yè)最基本的要求。其實許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的?！边@時，孩子也一定會高興起來。 完成后要檢查。 對于讀的作業(yè)，要求讀幾遍，就要認真讀幾遍，不要怕麻煩。老師的作業(yè)都有其訓練目的的。所以要認真地對待，千萬不可以認為可讀可不讀。 “良好的開端是成功的一半”，希望家長從起跑線開始，讓孩子早日養(yǎng)成終身受益的好習慣，現在一年級是幫助孩子養(yǎng)成習慣的關鍵期，家長決不可以放手，不管不問，必須管必須看必須嚴格要求孩子，甚至某一個 數字的書寫，某一個漢字的筆順，都要督促，不能放松。家長是孩子的鏡子，言傳勝于身教，家長希望孩子養(yǎng)成認真仔細、專心、愛動腦筋的習慣，那么就要給孩子做出榜樣。 這一個學期，我們教學的重點是加強孩子的拼音、認字、寫字和讀書能力的 培養(yǎng)，所以請一定要督促孩子一筆一畫地寫好每一個字，認真地讀書，書本上的每一篇課文都要求背誦，要學寫日記，如果有些孩子不能在學完課文后及時地完成背誦，家長也不必急躁，每天及時地復習，讓孩子反復地讀，久而久之，自然熟讀成誦，但切不可輕易地放棄。確實，處在小學階段的孩子由于自我意識還不成熟，在他們細小的心靈里，往往沒有責任感。指導孩子做作業(yè)便成為父母的一日常工作了。有些家長為了不讓孩子三心二意，就長時間坐在旁邊監(jiān)視，這樣做可以理解，但這種長時間的“陪讀”會引起孩子的緊張，不利于學習。有些家長在孩子做作業(yè)的過程中，一旦發(fā)覺作業(yè)有誤或不會做時，馬上就指出來，這樣做會阻礙孩子獨立思維能力的發(fā)展。有些家長怕孩子累著，常常代替孩子做作業(yè)。也就是說，父母即使有輔導能力，也只能在孩子經過努力但仍難以排解的情況下，啟發(fā)孩子去思考。 重要的是教給孩子一些學習技巧，使其對所學知識融會貫通。良好的習慣往往會達到事半功倍的效果，所以孩子剛形成的學習習慣需要堅持，這也就需要家長的督促、啟發(fā)和幫助。對于低年級孩子，父母可以多花些時間進行指導，但隨著年齡的增長，時間要縮短。家長每天都要關心孩子在學校的情況，學習情況，及時發(fā)現孩子的知識缺陷或者情感上的問題，與老師溝通，使孩子能在老師家長的關心中茁壯成長。孩子的注意力難以集中且持續(xù)時間不長，據研究表明：小學低年級學生注意力集中的時間一般可持續(xù) 10— 30 分鐘，中學生一般也不會超過 40 分鐘。第四，遇上難題家長指導時要注意分寸。當孩子弄懂后，再出些類似的題目讓他鞏固。這樣的輔導，恰恰是課堂教學中難以照顧周全的。
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