淺談微課在初中英語教學中的應用-閱讀頁
2025-03-31 23:16本頁面
【正文】 教學中的應用探討 [j].校園英語 (下旬 )， 2021(6)淺談微課在初中英語教學中的應用 摘要 :進入 21 世紀以來 ,以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術 ,正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。在現(xiàn)代教育理論的指導下，如 何充分利用信息技術資源，有效地激發(fā)學習興趣，增進學習動機，變重難點為妙趣點，改變課堂教學模式，發(fā)揮學生的主體作用，優(yōu)化課堂教學，是新課改背景下教育教學行為轉變的重要話題，是所有教育者關注的焦點。 關鍵詞 :微課初中英語教學運用 一、微課的概念 微課 (microlecture)是指以微型教學視頻為主要載體，教師針對某個學科知識點 (如重點、難點、疑點、考點等 )或教學環(huán)節(jié) (如學習活動、主題、實驗、任務等 )而設計開發(fā)的一種情景化、支持多種學習方式 的在線視頻網(wǎng)絡課程。歸納起來，微課有以下幾個特點： (1)短小精悍，制作及使用簡便快捷 。(3)重難點突出，簡單明了 。 二、初中教學現(xiàn)狀 雖然隨著課程改革的進行，許多教學活動的開展都采用了新的教學方式和教學手段，但在初中英語教學過程中，傳統(tǒng)的教學模式依然是教學活動的主要開展方式。在這種傳統(tǒng)模式中，教師負責給學生灌輸知識 ,而學生只負責對知識進行記憶和接受。 在當前初中的英語教學中，由于教師的教學方式單一帶來的課堂學習氣氛沉悶、學生學習興趣不高的問題是當前初中英語教學所面臨的主要問題。從根本上來講 ,造成這種問題的原因是學生的學習熱情不高，學習興趣較低。如果能在新課程的導入中適當?shù)亻_展微課教學 ,學生的學習興趣將會得到提升。這樣不僅僅吸引學生的注意力，提高學生學習興趣，還能夠讓學生了解到新課程的內(nèi)容。例如，人教版八年級下冊 unit7《 what’sthehighestmountainintheworld? 》第一課時教學內(nèi)容是學習用大數(shù)字表達世界之最、中國之 最。這樣可以有效打開學生世界最高山峰的畫面，激發(fā)了學生的興趣，這樣就很快便將學生課前分散的注意力即刻轉移到課堂上，并使其處于積極狀態(tài)。教師運用信息技術創(chuàng)設情境式課堂導入具有針對性、啟發(fā)性、新穎 性、趣味性和簡潔性。富有啟發(fā)性的導課可以發(fā)展學生的思維能力 。趣味性的導課可以激發(fā)學生的興趣 。更好地提高課堂教學的效果和質量。由于微課重點突出、學習條件限制較小的特點，學生可以隨時隨地進行復習活動。除此之外，教師還應該在課堂結束后預留一些與課堂教學內(nèi)容相關的拓展知識供學生觀看，以此來引導學生進行相關知識拓展，加強學生的知識深度。同時通過消聲配音的環(huán)節(jié)讓學生練習口語，培養(yǎng)聽說技能。這一情景的創(chuàng)設，使抽象、枯燥的語言具體化，形象化了，吸引了學生的注意力，從而產(chǎn)生了強烈的學習欲望，同時教師可以借助 ppt來開展微課教學，從而達到鞏固課堂教學內(nèi)容的目的。因此 ,教師在知識重點 .難點的教學中可以采用微課的方式。其次 ,微課教學的生動性和直觀性較強 ,這有助于學生理解知識。例如 , 在進行wheredidyougoonvacation?教學過程中 ,教師可以借助微課來對重點動詞過去式內(nèi)容進行講解，如： went,stayed,visited 等 ,首先可以為他們展示這些動詞的原型，并對每一個詞語的實際意思進行講解 ,隨后引出其過去式 ,這樣可以更好地促進學生時這部分內(nèi)容的掌握 ,提高課堂教學效果。微課是一種新的教學資源 ,符合新時代資源優(yōu)化的發(fā)展趨勢，能夠讓學生充分利用碎片化的閑暇時間進行學習，同時豐富了孩子的視覺感受，讓英語課堂變得更豐滿、更立體，為英語課堂插上了騰飛的翅膀。 參考文獻 : 【 1】趙婷 .,微視頻在初二英語教學中的實踐研究 [d],碩士論文。 【 2】】陳東輝 .關于微課在初中英語教學中的應用探討 [j].校園英語(下旬 ),2021(6):114. 【 3】楊秀瑛 .微課在初中英語教學中的應用 [j].赤子 ,2021
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