【正文】 系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì) —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 數(shù)據(jù)存儲編號 I6 數(shù)據(jù)存儲名稱 班表 簡述 存儲班級信息 數(shù)據(jù)存儲組成 班級編號 +班級名稱 相關(guān)聯(lián)的處理 課程管理，成績管理，學(xué)籍管理 項(xiàng) 目 描 述 數(shù)據(jù)存儲編號 I7 數(shù)據(jù)存儲名稱 課程表 簡述 學(xué)生課程上課安排 數(shù)據(jù)存儲組成 教師姓名 +班級 +課程名稱 +課程編號 相關(guān)聯(lián)的處理 課程管理 項(xiàng) 目 描 述 數(shù)據(jù)存儲編號 I8 數(shù)據(jù)存儲名稱 學(xué)生選課表 簡述 學(xué)生選課課程信息村存儲 數(shù)據(jù)存儲組成 姓名 +班級 +課程名稱 +課程編《 管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì) —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 號 +學(xué)號 相關(guān)聯(lián)的處理 課程管理，成績管理 項(xiàng) 目 描 述 數(shù)據(jù)存儲編號 I9 數(shù)據(jù)存儲名稱 學(xué)生成績表 簡述 存放學(xué)生各科考試成績 數(shù)據(jù)存儲組成 姓名 +學(xué)號 +班級 +課程名稱 +課程編號 相關(guān)聯(lián)的處理 課程管理，成績管理 項(xiàng) 目 描 述 數(shù)據(jù)存儲編號 I10 數(shù)據(jù)存儲名稱 學(xué)生特長表 簡述 存放學(xué)生特長信息 數(shù)據(jù)存儲組成 學(xué)號 +姓名 +聯(lián)系方式 +學(xué)生特長 相關(guān)聯(lián)的處理 班級管理，日常管理 《 管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì) —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 項(xiàng) 目 描 述 數(shù)據(jù)存儲編號 I11 數(shù)據(jù)存儲名稱 學(xué)生考勤表 簡述 存放學(xué)生出勤狀況 數(shù)據(jù)存儲組成 遲到情況 +曠課情況 +早退情況 +請假情況 相關(guān)聯(lián)的處理 班級管理，考勤管理 項(xiàng) 目 描 述 數(shù)據(jù)存儲編號 I12 數(shù)據(jù)存儲名稱 學(xué)生職務(wù)表 簡述 學(xué)生 數(shù)據(jù)存儲組成 學(xué)生職務(wù) +學(xué)號 +姓名 相關(guān)聯(lián)的處理 學(xué)生日常管理 2. 數(shù)據(jù)處理描述 《 管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì) —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 處 理邏輯名稱 身份驗(yàn)證 簡述 檢查輸入信息的合法性 輸入的數(shù)據(jù)流 學(xué)號 +密碼 處理過程 根據(jù)輸入的學(xué)號和密碼，檢索用戶，確定用戶類別，以確定該用戶的權(quán)限，顯示查詢信息 輸出的數(shù)據(jù)流 學(xué)生選課 信息，學(xué)生成績，學(xué)生學(xué)籍，密碼修改 處理頻率 頻繁 處理邏輯名稱 查詢登記 簡述 查詢專業(yè)表及課程表 ，成績表 輸入的數(shù)據(jù)流 教師名 +教師號 +密碼 處理過程 根據(jù)輸入的信息，確定用戶類別，根據(jù)用戶類別，顯示查詢信息 輸出的數(shù)據(jù)流 學(xué)生成績，班級表，課程表 處理頻率 頻繁 處理邏輯名 稱 修改用戶信息 《 管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì) —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 簡述 用戶對系統(tǒng)已存儲的用戶信息進(jìn)行修改 輸入的數(shù)據(jù)流 用戶信息檔案 處理過程 用戶查找所要修改的用戶信息 對用戶的信息進(jìn)行修改 將修改保存到用戶系信息檔案中 輸出的數(shù)據(jù)流 學(xué)生個(gè)人信息，日常管理，考勤管理 處理頻率 頻繁 《 管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì) —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 4．系統(tǒng)設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的任務(wù)就是以數(shù)據(jù)字典中所列出的基本數(shù)據(jù)項(xiàng)為原始數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)出結(jié)構(gòu)優(yōu)化的數(shù)據(jù)庫邏輯模型和物理模型，并構(gòu)造能為用戶提供高效的運(yùn)行環(huán)境、滿足信息系統(tǒng)需求的數(shù)據(jù)系統(tǒng)。為了把用戶的數(shù)據(jù)清晰明確地表達(dá)出來，首先建立一個(gè)概念性的數(shù)學(xué)模型，概念性數(shù)學(xué)模型是一種面向問題的數(shù)學(xué)模型，是按用戶的觀點(diǎn)來對數(shù)據(jù)和信息建模。這種方法用 ER圖描述現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)體，而不涉及這些實(shí)體在系統(tǒng)中的實(shí)現(xiàn)方法，該方法又稱為 ER 模型。 概念模型設(shè)計(jì)： ER 圖 實(shí)體及屬性： (1) 學(xué)生 {學(xué)號、姓名、性別、出生年月、籍貫、聯(lián)系方式、職務(wù)、特長 } (2) 日常管理信息 {學(xué)號、姓名、個(gè)人信息、特長搜索、職《 管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì) —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 務(wù)搜索、學(xué)習(xí)情況 } (3) 考勤管理信息 {學(xué)號、姓名、遲到次數(shù)、早退次數(shù)、請假次數(shù)、曠課次數(shù) } 圖： 圖 41 ER圖 數(shù)據(jù)庫的邏輯設(shè)計(jì) 根據(jù)關(guān)系模式的設(shè)計(jì)，為本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)置主鍵、外鍵，其中主鍵唯一表 示該數(shù)據(jù)庫的屬性。 人機(jī)交互界面是人機(jī)之間的信息的信息界面，它的設(shè)計(jì)既是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，又是衡量軟件質(zhì)量的重要因素。一些專家指出：“對于用戶，人機(jī)界面就是系統(tǒng)本身。換言之，人們的著眼點(diǎn)在于應(yīng)用系統(tǒng)的易用性，而易用與否主要取決于人機(jī)界面的優(yōu)劣。 圖 42登錄界面圖示 作為班級管理者，按順序輸入用戶名、密碼并確認(rèn)后即可登錄 ?？梢娸斎朐O(shè)計(jì)對系統(tǒng)的質(zhì)量有著決定性的重要影響，因?yàn)槿绻斎霐?shù)據(jù)有誤，即使計(jì)算和處理均十分正確，也無法獲得可靠的輸出信息。 信息系統(tǒng)的輸入所完成的功能是將機(jī)外的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成機(jī)內(nèi)的數(shù)據(jù)，是對信息進(jìn)行處理的出發(fā)點(diǎn)，是信息系統(tǒng)信息處理的源頭，因此保證這個(gè)源頭的正確性是輸入設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要內(nèi)容。 輸入設(shè)計(jì)工作主要包括：輸入數(shù)據(jù)的分析與內(nèi)容的確定；輸入方式及設(shè)備的選擇；輸入數(shù)據(jù)的格式設(shè)計(jì)；輸入數(shù)據(jù)的檢驗(yàn)方法。 輸入數(shù)據(jù)的分析與內(nèi)容的確介質(zhì) 根據(jù)數(shù)據(jù)流程圖和數(shù)據(jù)字典的要求進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入，包括具體數(shù)據(jù)項(xiàng)的數(shù)據(jù)名稱、類型、字符長度、數(shù)值范圍等。由管理員等通過鍵盤等輸入信息，經(jīng)可靠性驗(yàn)證后存入磁盤等磁記錄介質(zhì)。對于大多數(shù)用戶來說，輸出是系統(tǒng)開發(fā)的目的和評價(jià)系統(tǒng)開法成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。 輸出信息的內(nèi)容 包括輸出 項(xiàng)目、位數(shù)、數(shù)據(jù)形式（文字、數(shù)字）。其數(shù)據(jù)形式包括文字《 管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì) —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 及數(shù)字。我們的系統(tǒng)所輸出的信息的格式為Access 窗體的運(yùn)行界面。我們的系統(tǒng)輸出信息的設(shè)備為顯示器。 輸出介質(zhì) 如輸出到磁盤上還是磁帶上，輸出用 紙是專用紙還是普通紙等。 程序設(shè)計(jì)說明書 我們站在 班級 管理者的角度上對該系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要分為日常管理、考核情況 兩 大模塊。 表見關(guān)系如下： 表 42 程序設(shè)計(jì)說明書 1 程序設(shè)計(jì)說明書 系統(tǒng)名： 班級 管理信息系統(tǒng) 子系統(tǒng)名： 日常管理子系統(tǒng) 《 管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì) —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 表 43 程序設(shè)計(jì)說明書 2 程序名： 班級成員 信息處查詢 語言： Access 一、輸入 班級成員 學(xué)號、姓名 二、輸出 班級成員 個(gè)人 信息 及學(xué) 習(xí)情況 三、程序功能 查詢 班級成員 個(gè)人 信息 和 學(xué)習(xí)情況 程序設(shè)計(jì)說明書 系統(tǒng)名：班級 管理信息系統(tǒng) 子系統(tǒng)名：日常管理 子系統(tǒng) 程序名： 搜索 管理 語言： Access 一． 輸入 特長名稱、 職務(wù)名稱 二． 輸出 具有特定特長者和相關(guān)職務(wù)者個(gè)人信息 三． 程序功能 通過 輸入關(guān)鍵詞查詢 具有特定特長者和相關(guān)職務(wù)者個(gè)人信息 《 管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì) —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 程序設(shè)計(jì)說明書 系統(tǒng)名： 班級管理信息系統(tǒng) 子系統(tǒng)名 ：考核模塊 程序名：考核處理 語言： Access 一． 輸入 班級成員學(xué)號和姓名 二． 輸出 遲到情況、早退情況、曠課情況、請假情況 三． 程序功能 通過輸入 班級成員學(xué)號和姓名 查詢其遲到、早退、曠課 、請假情況 。其主要特點(diǎn)如下： (1)完善地管理各 種數(shù)據(jù)庫對象，具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)組織、用戶管理、安全檢查等功能。 (3)可以方便地生成各種數(shù)據(jù)對象，利用存儲的數(shù)據(jù)建立窗體和報(bào)表，可視性好。 《 管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì) —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 (5)能夠利用 Web 檢索和發(fā)布數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)與 Inter 的連接。用它可以做數(shù)據(jù)庫，還可以用 SQLserver， oracle OFFICE 的一員。 SQL SERVER 和 ORACLE 是大型數(shù)據(jù)庫。 系統(tǒng)實(shí)施的步驟 系統(tǒng)實(shí)施是在系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)以后才開始的，它是以系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)工作為基礎(chǔ)的上，將技術(shù)的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為可以實(shí)際運(yùn)行的物理系統(tǒng)的階段。 系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù) 系統(tǒng)的運(yùn)行 新系統(tǒng)正式投入運(yùn)行后，為了保證系統(tǒng)中的各個(gè)要素隨著環(huán)境的變化始終處于最新的、正確的工作狀態(tài)，必須加強(qiáng)對管理信息系統(tǒng)運(yùn)行的日常管理。 系統(tǒng)的維護(hù) 系統(tǒng)維護(hù)的目的是保證管理信息系統(tǒng)正常而可靠的運(yùn)行，并能使系統(tǒng)不斷得到改善和提高，以充分發(fā)揮作用；保證軟件系統(tǒng)能持續(xù)地與用戶環(huán)境、數(shù)據(jù)處理操作、領(lǐng)導(dǎo)或其他有關(guān)部門的請求取得協(xié)調(diào)。但 由于本系統(tǒng)的功能簡單，規(guī)模小，只要一般的管理人員進(jìn)行維護(hù)工作就可以了。 ChrW(21592) amp。 ChrW(24687) amp。 ChrW(29677) amp。 ChrW(26680) amp。 ChrW(20917) amp。 ChrW(29726) stDocName, , , stLinkCriteria Exit_請假表 _Click: Exit Sub Err_請假表 _Click: MsgBox 《 管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì) —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 Resume Exit_請假表 _Click End Sub Private Sub 早退表 _Click() On Error GoTo Err_早退表 _Click Dim stDocName As String Dim stLinkCriteria As String stDocName = ChrW(24037) amp。 ChrW(26597) amp。 軟件需求：數(shù)據(jù)庫支持： Microsoft Office Access 2020 硬件需求：奔騰雙核系列或酷睿雙核系列中下等處理器 內(nèi)存： 512MB 或 1G 顯示器：液晶顯示器 《 管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì) —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 結(jié)束語 ： 經(jīng)過近一個(gè)月的管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)，我們小組三個(gè)人終于完成了班級管理信息系統(tǒng)。期間在網(wǎng)上瀏覽了大量的信息資料，在圖書館借閱了大量的相關(guān)書籍，小組內(nèi)有過多次討論，也 向老師請教了很多問題。信心就是相信自己能在規(guī)定的時(shí)間期限內(nèi)完成這次課程設(shè)計(jì)。最初準(zhǔn)備做課程設(shè)計(jì)時(shí)感覺工作量很大，耐心讓我們一步步堅(jiān)持做下去，不懂的地方就請教老師或者查閱資料，克服了一個(gè)個(gè)的問題，最終完成了班級管理信息系統(tǒng)。 為了完成這份課程設(shè)計(jì)，我們付出了很 多，但也收獲了很多。 毫無疑問，管理信息系統(tǒng)這門課是一門邏輯性非常強(qiáng)的課程，對于學(xué)管理的我們而言，這門課極大地鍛煉了我們的思維邏輯能力。而且，我們小組還發(fā)現(xiàn)，將管理信息系統(tǒng)將之前所學(xué)的 ACCESS 連接起來運(yùn)用的時(shí)候，完成的作品往往讓我們很有成就 感。相信以后做管理信息系統(tǒng)的時(shí)候，這次的課程設(shè)計(jì)將成為我們的一次寶貴經(jīng)驗(yàn)。可以說，如果沒有這些幫助，這次課程設(shè)計(jì)很難如期完成。 其次，要感謝 機(jī)房的管理 老師 以及 學(xué)院為我 們 提供 的 做 課程 設(shè)計(jì)的良好環(huán)境。 最后還要感謝本小組的所有成員，是大家的盡職盡責(zé)和共同努力，使得這次課程設(shè)計(jì)