20xx年山東省教師資格考試教育學(xué)試題-閱讀頁(yè)
2024-09-11 09:40本頁(yè)面
【正文】 思維 3）思路總結(jié)階段的策略 4． 道德和品德的關(guān)系 區(qū)別： 1）道德是社會(huì)現(xiàn)象；品德是個(gè)體現(xiàn)象。 3）研究道德要研究它的社會(huì)性、階級(jí)性；研究品德要研究除了研究社會(huì)性之外，更重要的要研究它的心理和生理發(fā)展的規(guī)律。前者屬于實(shí)際操作活動(dòng)范疇，其對(duì)象是物質(zhì)的、具體的，表現(xiàn)為外顯的骨骼和肌肉的操作。 2）活動(dòng)的結(jié)構(gòu)不同。 3）活動(dòng)的要求不同。 聯(lián)系： 前者是后者的最初依據(jù)，后者的形成常常是在前者的基礎(chǔ)上，逐步脫離外部動(dòng)作而借助內(nèi)部言語(yǔ)實(shí)現(xiàn)的。 6． 教育心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史 7． 教師的心理角色 角色：某個(gè)個(gè)人在特定的社會(huì)才團(tuán)體中占有適當(dāng)?shù)奈恢靡约霸撋鐣?huì)和團(tuán)體規(guī)定了和行為模式。 2）社會(huì)道德的實(shí)踐者 3）人類(lèi)文明的建設(shè)者 教師扮演的育人者角色 父母的 daili 人、知識(shí)的傳授者、課堂紀(jì)律的管理者、班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者、心理健康的維護(hù)者 8． 和品德不良學(xué)生的談話(huà)原則 心理接觸原則：是指談話(huà)的內(nèi)容要打動(dòng)人心，支援其錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)，促使其自我反省，從而激發(fā)他對(duì)自我的否定。不宜過(guò)高，也不宜過(guò)低，以免產(chǎn)生逆反心理。 9． 智力技能形成的階段 10． 促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的條件 126 1）學(xué)習(xí)材料之間的共同因素 2）對(duì)材料的理解程度 3）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括水平 4）定勢(shì)作用 5）認(rèn)知結(jié)構(gòu)的清晰性和穩(wěn)定性 四．論述題 1． 舉例說(shuō)明陳述性和程序性知識(shí)的關(guān)系 區(qū)別： 1）什么：陳解決是什么的知識(shí)；程解決怎么樣做的知識(shí) 2）狀態(tài)：陳相對(duì)靜態(tài)知識(shí)，是信息輸入的再現(xiàn)；程相對(duì)動(dòng)態(tài)的知識(shí)，是對(duì)輸入信息的變形或計(jì)算 3）速度：陳知識(shí)的提取和建構(gòu)是一個(gè)有意的、主動(dòng)的過(guò)程 ，速度較慢；程一旦熟練后則可以自動(dòng)執(zhí)行，速度較快。 2． 奧蘇貝爾學(xué)習(xí)理論的現(xiàn)實(shí)意義 奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)理論可以概括為認(rèn)知 —— 接受說(shuō)，主要觀(guān)點(diǎn)有：學(xué)生的學(xué)習(xí)主 要是接受學(xué)習(xí)，而不是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)的內(nèi)容以有意義學(xué)習(xí)為主，有意義學(xué)習(xí)的條件是學(xué)習(xí)者必須有積極的心向，學(xué)習(xí)材料必須對(duì)學(xué)習(xí)者有潛在意義；有意義學(xué)習(xí)的教學(xué)策略即先行組織者策略，指教師在教學(xué)時(shí)先于學(xué)習(xí)材料呈現(xiàn)之前，呈現(xiàn)出一個(gè)抽象概括水平較高的引導(dǎo)性材料，可以是一個(gè)概念，一個(gè)定律，一段概括性高的文字說(shuō)明，一個(gè)圖表。 2） 采取切實(shí)可行的措施，提高教師的地位，使教師真正成為全社會(huì)關(guān)心、向往的職業(yè)。 3）師生平等交往對(duì)教師威信獲得有重要影響 4）教師給學(xué)生的第一印象對(duì)教師威信的獲得有較大影響 5）珍惜“自然威信”，有助于“自覺(jué)威信”的形成。 維護(hù)和保持： 1）要有坦蕩的胸懷，實(shí)事求是的態(tài)度。 3）要有不斷 進(jìn)取的敬業(yè)精神。 4． 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的現(xiàn)實(shí)意義 1)教師應(yīng)根據(jù)知識(shí)目標(biāo)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生按他自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，真正地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。應(yīng) 靈活 地采用以下幾種教學(xué)
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