【正文】 濘小路來到這窮鄉(xiāng)僻壤的。 那天，這 亙古闃 (q249。 四十年，你篳路藍(lán)縷，用一顆篤誠的愛心默默耕耘著人生，送走了無數(shù)風(fēng)急雨驟波譎云詭的歲月，也迎來了一個(gè)又一個(gè)日出。 如今，這里已是春色滿園，盛開的迎春花編織著金色的憧憬，你也該是祖父的輩份了，而那稚嫩的聲音，依然是聲聲悅耳地呼喚著 “老師 ”、 “老師 ”，這是至純、至真 、至美的親情的呈獻(xiàn)。因此你喜歡在晨光熹微中，走出校門徜徉在濕漉漉的田埂上，或蹀蹀于新翻松蒸騰著熱氣的泥土地，忘 情地凝視那忙碌播種的農(nóng)家夫婦。 朦朧間，仿佛此刻你正莊嚴(yán)地走上講臺(tái)，手執(zhí)教鞭指點(diǎn)黑板，領(lǐng)讀課文，隨著瑯瑯的讀書聲，希望的種籽也神秘地埋進(jìn)小小的心靈中。 陽光灑在田野上，灑在種子上，灑在校園里，也灑在純潔的心靈上。 你廝守著這方圣 潔的天地，辛苦地耕耘著，連自己的生命都撒播在了大地上。 你情不自禁的笑了，笑聲驚動(dòng)那些勤勞的農(nóng)人，一齊向你投來崇敬的目光。 ⒊指出① “陽光消融了千年愚昧和悵惘 ”；② “你廝守著這方圣潔的天地，辛苦地耕耘著，連自己的生命都播撒在了大地上 ”兩句話含義。 ⒌根據(jù)語境，解釋第三段 “這亙古闃寂的鄉(xiāng)莊 ”這句話的意義。 第五方陣參考答案 [記敘文部分 ] 你必須有一樣是出色的 1. 真實(shí)，驚險(xiǎn)，大團(tuán)圓 2. 因?yàn)榈聡嗣駷榘獾拦さ拇蠊珶o私，忠于職守所 感動(dòng)，為小孩子在如此危險(xiǎn)的情況還得以生存而感動(dòng) 3. 扳道工為即將進(jìn)站的兩列火車扳動(dòng)道岔 兒子正在鐵軌一端玩耍 命令兒子 “臥倒 ”，同時(shí)沖過去扳動(dòng)道岔 火車過去，兒子絲毫無傷 4. 偉大出于平凡，扳道工普普通通，但忠于職守，力避險(xiǎn)情，因此，他也是優(yōu)秀的，偉大的 5. 能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，言之成理即可。⒉學(xué)生時(shí)代，學(xué)徒時(shí)代，開店日子，免費(fèi)釘紐扣，開公司當(dāng)老板。⒋ A⒌裁縫師傅的鼓勵(lì)，自己的認(rèn)真做事。 獨(dú)鐘牽牛花 1. 牽?；? 母親對我無微不至的關(guān)懷 2. 對母親感激 3. 以小見大 朱自清《背影》、豐子愷《母親》等 4. 樸實(shí)、親切，平淡中蘊(yùn)含深情（或語言表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象等），例子分析略。 五把鑰匙的秘密 1. 人應(yīng)該城實(shí) 、僵化的教育模式，這種模式只培養(yǎng)聽話、守規(guī)矩的學(xué)生，不注意發(fā)展的動(dòng)手能力。 5. 人 生的秘密是興趣，有了興趣，就有可能擁有其他四種。 12月 24日夜；德國西南邊境亞爾丁森林。 良溫情的人性是信任的重要內(nèi)容。⒉因材施教，鼓勵(lì)為主。⒋理想、信念等。 播種者 ⒈①指農(nóng)民們千百年來希望祖宗保佑、交上好運(yùn)等夢想；②指各種文化科學(xué)知識(shí)。⒊①揭示了教師的作用；②贊揚(yáng)了教師的奉獻(xiàn)精神。⒌這是個(gè)沒有人讀書、沒有文化、沒有教育的閉塞的山村。 第六方陣閱讀訓(xùn)練 [記敘文閱讀 ] 憶 先 生 按現(xiàn)在的規(guī)矩，應(yīng)該稱呼 “老師 ”，我也的確這樣叫他；但我心里卻總以 “先生 ”稱呼他 。 ——并不是他扣錯(cuò)了扣子或是忘了打領(lǐng)帶，而是因?yàn)橐轮墓P挺整潔，使那幾個(gè) “不修邊幅 ”的同學(xué)感到不適應(yīng)。他如數(shù)家珍，幾千年的文史經(jīng)哲侃侃而談，在我們面前展現(xiàn)了豐富多彩的畫卷，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，引領(lǐng)我們進(jìn)入語文的殿堂。 我默默地注視著先生，猜想 那灰白色的中山裝里，究竟是怎樣的一個(gè)世界？ 先生講朱自清的《荷塘月色》，正是黃葉紛飛，秋雨連綿的日子。有一個(gè)同學(xué)突然提出問題： “老師，什么叫孤獨(dú)？ ”他說： “深秋，靜夜，冷雨輕輕拍打落葉，燈泡幽暗朦朧，獨(dú)自倚窗沉思，那感覺就是孤獨(dú)。 有一段時(shí)間，我作文專喜歡以玄嚇人，許多半懂不懂的詩文，被生吞活剝地搬到自己的文章中，以至于滿篇的前后引號(hào)此呼彼應(yīng)。發(fā)還后，我看到的評語是： “擬給九十分：起筆新穎，給兩分，收束照應(yīng)開頭，給三分， 抄寫給五分；其余的分，都給余秋雨。 那天晚自習(xí)，評析《為了忘卻的記念》的練習(xí)。先生用反常的眼神看了我一眼，宣布以 “教參為準(zhǔn) ”。課后，他對我說，類似的問題，許多年來，他提了無數(shù)次；我這樣的反問，他等了好多年。他過 得近乎清貧。我進(jìn)他家，卻總覺得是入芝蘭之室，滿庭芬芳。旁置一盆蘭花，清秀淡雅，脈脈的清香沁人心脾。后來我才聽說，病逝的師母，是他大學(xué)同窗，和他同為高才生，單名一個(gè) “蘭 ”字。我敷衍了他，志愿表上出現(xiàn)的凈是省內(nèi)的大學(xué)，――因?yàn)槲胰狈ψ孕?。但也看得出，他笑得很勉?qiáng)。臉上濕濕的，是淚。雖然我令他失望，他卻一直記掛著我的成長。 畫線的句子表現(xiàn)了先生是怎樣看待 “教參 ”和學(xué)生的？ 作 者從學(xué)識(shí)、 、 、等方面回憶了張子清先生，抒發(fā)的思想感情是 （ ） 二、陌 生 的 故 鄉(xiāng) 相距兩年之后，今天春節(jié)，我又回到了故鄉(xiāng)海南島。幾年前，這附近還是一片冷冷清清，馬路兩旁雜草叢生，污水浸溢，隨處可見臨時(shí)搭建的矮小棚屋，給人一種雜亂無章的印象。走近市中心，則更是車水馬龍，人流如潮。儼然一派充滿浪漫情調(diào)的南國風(fēng)光。 2 原先一角錢都要算了又算才用的人，如今放起鞭炮來動(dòng)則成千上萬元；原先一年到頭飯桌上見不到葷腥的人家，如今為了生個(gè)男孩子便可擺上幾十桌上百桌的宴席。 4 他們似乎并不認(rèn)為發(fā)財(cái)致富是依靠自己的努力，反把希望寄托在神靈的庇佑之上，好象世間真有一個(gè) “財(cái)神菩薩 ”一樣。 6 這確實(shí)令我尷尬而又悲哀，更出乎我的意料之外。 記敘文課外閱讀 2 15 故鄉(xiāng)令我感到陌生的又豈止這些。諸如此類的現(xiàn)象固然并非海南所獨(dú)有。 在故鄉(xiāng)住了一個(gè)月之后，我又懷著一種交織著喜悅和憂慮的心情離開了她。 我當(dāng)然希望故鄉(xiāng)愈變愈好。 A、文中的 “南國風(fēng)光 ”是就 “道路 ”、 “高樓 ”、 “霓紅 ”、 “粵曲 ”等而言的。 C、 “好像世間真有那么一個(gè) ?財(cái)神菩薩 ?一樣 ”是一個(gè)比喻句。 2．下面是對本文所表達(dá)的思想感情的分析，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）。 B、本文表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的陌生感：因?yàn)楣枢l(xiāng)已失去了少女一 般的圣潔和清純。 D、本文表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)人與人之間關(guān)系冷漠的陌生感和對故鄉(xiāng)的將來寄予厚望。（從三、四兩段去概括） 4． “我 ”離開故鄉(xiāng)時(shí)，為什么 “懷著一種交織著喜悅和憂慮的心情 ”？ 5．將文章第三段分成三層，劃分正確的是（ ） A、 1 / 2 3 4 5 / 6 7 B、 1 2 / 3 4 / 5 6 7 C、 1 / 2 3 4 / 5 6 7 D、 1 2 / 3 4 5 / 6 7 6．本文和魯迅小說《故鄉(xiāng)》都寫了與故鄉(xiāng)的人隔著一層障礙，請分析一下，兩文的障礙各是什么？ 雨 荷 1 有一次，雨中走過荷池，一塘的綠云綿延，獨(dú)有一朵半開的紅蓮?fù)θ黄溟g。 3 漫天的雨紛然而又漠然，廣不可及的灰色中有這樣一株紅蓮！像一堆即將燃起的火，像罐立刻要傾潑的顏色！我立在池畔，雖不欲撈月，也幾成失足。 5 可是，看那株蓮花，在雨中怎樣的唯我又忘我！當(dāng)沒有陽光的時(shí)候，它自己便是陽光；當(dāng)沒有歡樂的時(shí)候，它自己便是歡樂！一株蓮花里有這么完美與自足的世界！ 6 一池的綠，一池?zé)o聲的歌，在鄉(xiāng)間不惹眼的路邊――豈只有哲學(xué)書里才有真理？豈只有研究院里才有答案？一筆簡單的雨荷可繪出多少形象之外的美善，一片亭亭青葉支撐了多少世紀(jì)的傲骨！ 7 若有荷在池，若有荷在心，則長長的雨季何患？ 1． “似開不開，欲語還語，將紅未紅， 待香未香 ”分別從哪四個(gè)方面描繪了池中的紅蓮？ 2． 5 段 “一株蓮花里有這么完美與自足的世界 ”一句中 “完美與自足的世界 ”指的是什么？ 3．第 3段中 “像一堆即將燃起的火，像一罐立刻要傾潑的顏色 ”，這兩個(gè)比喻句在文中的作用是什么？ 4． “生命不也如一場雨嗎？ ”在全文結(jié)構(gòu)上的作用是 ，請結(jié)合文段用一句話說明其含義： 5． “一池的綠，一池?zé)o聲的歌 ”中的 “綠 ”和 “歌 ”分指 和 6．文章開頭的 “雨中 ”和結(jié)尾的 “雨季 ”中的兩個(gè) “雨 ”的意義是否相同？為什么？ 記敘文課外閱讀 2 16 梧 桐 的 悲 哀 1 在初春的暖風(fēng)里，滿天飄著毛茸茸的黃色的飛花，像天上落下了奇異的雪。光禿禿的梧桐樹枝上那些小鈴鐺，在嚴(yán)寒中寂寞地度過了冬天，此刻，它們在春風(fēng)里歡快地解體了，脫落了，變成了漫天飛花。它們要尋找自己的土壤，它們要在大地的懷抱里生根，發(fā)芽，有朝一日也長成一片亭亭玉立的梧桐樹林，它們要用水靈靈的新綠覆蓋大地…… 4 然而在城里，到處是冷冰冰 的水泥地，它們終于都沒有找到自己的土壤，只是在街頭墻角無可奈何地積累成一堆堆一團(tuán)團(tuán)，心灰意懶地滾動(dòng)著…… 1．給下邊的詞各配上一個(gè)同義詞。有的表達(dá)了一種孤寂，如 “ ”；有的表達(dá)了漂亮，如“ ”、 “ ”； “（冷）冰冰 ”、 “（一）堆堆 ”、 “（一）團(tuán)團(tuán) ”則表 達(dá)了 5．按照文章層次，找出描寫梧桐種籽心情、情狀的詞語。 E、虛構(gòu)的故事，揭示了一個(gè)道理。 G、語言生動(dòng)、活潑，富有情趣，充滿想象。隨她 是玫瑰也好，薔薇也好，郊外的野丁香也好……總之，我明明白白地知道：在她還沒有開開時(shí)，便已經(jīng)凋謝了！ 這一朵童年之花，我看見過，我遙遙地把玩過；并且，我還用我的淚泉灌溉過――在她含苞待放的時(shí)候，是鮮艷地、幸福地生長在一個(gè)婦人的心園內(nèi)，枝干是壯健而美麗，土地是豐饒而肥沃。 假如我有過童年，那么，她便是一股初離峰巒的、暴發(fā)了的源泉。但是，人清清楚楚地看見：她在還沒有越過第一道山澗時(shí)，便已經(jīng)凍結(jié)了。在那里，她曾幾度地歡躍，試著激起她那純潔的浪花。這一股新鮮活潑的清泉，在她剛一涌出時(shí)，便凍結(jié)了――據(jù)說，這個(gè)婦人是我的祖母。無論她將是斗妍的桃李，隨風(fēng)的楊柳，或是孤傲的松柏……總之，確實(shí)的，在她高未盈尺的時(shí)候，便已經(jīng)破碎了。在那里，她曾掙扎，曾奮斗，曾努力地想放出新的枝葉，長出堅(jiān)實(shí)的蓓蕾，再開出燦爛的新的童花 。 我有童年，我的童年是復(fù)活了的花，融化了的泉，新生樹干。花一天比一天燦爛，泉一天比一天活躍，樹干一天比一天堅(jiān)強(qiáng)。 1．解釋下列詞語中加點(diǎn)的字。請舉二三例說明這一點(diǎn)。 6．文章反復(fù)運(yùn)用 一些詞語，使主題更鮮明、集中。 “我的的童年是復(fù)活了的花，融化了的泉，新生的樹干 ”句中 “復(fù)活 ”、 “融化 ”、 “新生 ”的用意是什么？ 一 個(gè) 女 市 長 的 遺 愿 1 她仰臥在床上，肩背被高高的枕頭墊起，可依舊呼吸困難。 2 床前， 靜立著 看護(hù)的人，大夫、護(hù)士、丈夫、念高小的女兒芳芳及揣著筆記本的記者。 4 難道她就這樣地去了？真有點(diǎn)不敢 相信。她還沒有過 45歲，在中級領(lǐng)導(dǎo)層中，她是年富力強(qiáng)的。 5 她本不該這樣早早地離去。 7 她卻不肯瞑目，瞇縫的眼里透出一種光來，這是一種尋覓和切盼之光。 8 眾人一陣迷惘。 ⑨ 秘書遞給她常年不離手的提包，那里裝有她批閱過的各類文件，她卻依然瞪眼。她還是瞪眼。 14 記者輕輕地為她放平枕頭。大家 打開一看同，里面是她的防汛日記，在最末的一頁，醒目地記著一條： “今晚要為芳芳打扣子。大家記得，那天夜晚，女市長倒在洪水中了。他們看到了一個(gè)女市長的朗朗硬骨，也看到了一個(gè)母親溫柔的心。 瞥（ ） 溘（ ） 解釋下列詞語。 5．從敘述的方式看，第四自然段是 ，其作用是： （ 1） （ 2） 6．本文的體裁是 ， 是本文突出的表現(xiàn)手法。 我要心形 每次圣誕節(jié)或者情人節(jié)什么的，我從不寄望得到先生什么禮物。又說，何必為了節(jié)日才買東西送來送去呢？凡是但憑一心，心中想著誰，管它什么節(jié)日，隨時(shí)都可送呀！ 我也深以先生的看法為是，所以每天都在等禮物。先生走時(shí)，我檢查了他的口袋，覺得帶得錢太少。就因?yàn)榕滤ヒ徽?，所以又塞了幾張大鈔給他，同時(shí)喊著： “不要太早回家，盡量去玩到深夜才開開心心的回來。 鄰居太太看了好笑，隔著墻問我： “你們結(jié)婚幾年了？ ”我笑說： “快五年了。 ”鄰居大笑起來，說我怎么還站在門口送――生死離別似的。 沒想到才去了兩個(gè)多仲頭 吧，才下午一點(diǎn)多鐘呢，先生回來了。 做飯的時(shí)候，問先生： “怎么了，朋友不在嗎？ ”先生不做聲，上來從后面抱著我，我打他一下手臂，說： “當(dāng)心油燙了你，快放手！ ” 他說： “想你，不好玩，我就丟了朋友回來了。 我一把抓起盒子來 ，看他一眼，問： “你怎么曉得我就想要這么一個(gè)盒子？ ”先生得意的一笑。等我去廚房拿出湯來的時(shí)候，要給先生的空碗添湯，他很大男人主義的把手向我一伸――天曉得，那個(gè)空碗里，被他變出來的，就是我要的雞心小盒子。說起當(dāng)年事，依舊淚如傾。 2．全文用了怎樣的記敘順序？這樣安排是否合理？ 3．文章記敘了哪幾件最能表現(xiàn)他們夫妻恩愛的小事？（用簡潔的語句回答） 4．全文最后一句獨(dú)立成段有什么作用？ 記敘文課外閱讀 2 19 5．全文傾注了作者怎樣的情感？她是運(yùn)用什么手法來表達(dá)為一情感的？ 《懷魯迅》（甲）與《悼冰心》（乙） ［甲］ 真是晴天的霹靂，在南臺(tái)的宴會(huì)席上，忽而聽到了魯迅的死！ 發(fā)出了幾通電報(bào)，薈萃了一夜的行李，第二天我就匆匆跳上了開往上海的