20xx教師招考試題新時(shí)期教師職業(yè)道德-閱讀頁
2024-09-11 01:51本頁面
【正文】 功能是指其幫助教師正確認(rèn)識(shí)自己在教育活動(dòng)過程中對(duì)他人、集體、社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任 , 并在此基礎(chǔ)上形成一定的道德觀念和道德判斷能力。 （ 四）案例分析題 1．某學(xué)校一位實(shí)習(xí)老師，教數(shù)學(xué)。最嚴(yán)重的一次是，一個(gè)學(xué)習(xí)不好的男同學(xué)被教了好幾次還做不對(duì)，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。 ⑴這位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師的做法錯(cuò)在哪里？為什么？ ⑵產(chǎn)生了怎樣的嚴(yán)重后果？ 2．一次公開觀摩課上一位二十多年教齡的女老師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應(yīng)機(jī)靈、學(xué)懂會(huì)用的好學(xué)生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念。這時(shí)老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：“沒關(guān)系，老師知道你會(huì)了?！边@堂課使人感到，女老師用自己的愛心在點(diǎn)燃膽怯者的智慧之火，讓學(xué)生受到“我有被愛的權(quán)利”。有的人主張嚴(yán)肅查處，可是校長卻不然，他寫了幾句話貼出去：“作為校長的首要責(zé)任是，要使全校師生明白，二十中人的人格是無價(jià)的，然而朋友，你信嗎？投放的書少了 6 本?！钡谌?，其他 5 本也都送回了。 4．有人曾問三個(gè)砌磚工人：“你們?cè)谧鍪裁?？? 第一個(gè)工人說：“砌磚?！? 第三個(gè)工人卻唱著歌說：“我正在建造世界上最富有特色的房子。 ⑴三個(gè)人的勞動(dòng)說明了什么道理？為什么？ ⑵聯(lián)系教育勞動(dòng)實(shí)際談?wù)勂渲匾?。某校?chuàng)造性地?cái)M定評(píng)價(jià)方案和表格，讓學(xué)生對(duì)教師的教 育教學(xué)行為逐條審核，逐項(xiàng)打分，以此來判斷教師的教學(xué)行為是否符合學(xué)生的實(shí)際和具體需求，美其名曰“學(xué)生參與評(píng)價(jià)”。 ，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來說：“李華同學(xué)性格開朗，在體育課上表現(xiàn)得很活潑。”學(xué)生乙站起來說：“河里的水很活潑。”學(xué)生乙狐疑地坐下了。 1． ⑴ 這位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師的做法錯(cuò)在哪里？為什么？ ⑵ 產(chǎn)生了怎樣的嚴(yán)重后 果？ ⑴這位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師辱罵、體罰學(xué)生是嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德的行為。案例中的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格并不錯(cuò)，但必須嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方。這種做法是錯(cuò)誤的。 ⑴ 為什么說這位教師的愛是公正的、無私的？ ⑵ 給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?(P87) (1) 公正、無私的愛要體現(xiàn)在對(duì)所有的學(xué)生的接受，把每一個(gè)學(xué)生視為自己的弟子。這位女教師善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念和一句溫和的鼓勵(lì)話，這堂課使人感到，女老師用自己的愛心在點(diǎn)燃膽怯者的智慧之火，讓學(xué)生受到“我有被愛的權(quán)利 ”。也就是說，愛是一種公正、無私，要走出對(duì)優(yōu)生的偏愛和對(duì)差生的偏見兩個(gè)誤區(qū)。 3． ⑴ 根據(jù)案情說明這位校長的做法？ ⑵ 談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 ⑵分析： 案例中的校長，面對(duì)“學(xué)生拿走了圖書閱覽室里的幾本書”的事件，不是嚴(yán)肅查處，而是動(dòng)之以情，曉之以理，寫了幾 句話貼出去。在這里，校長既嚴(yán)，又愛，既有集體榮譽(yù)性的教育，又有人格尊嚴(yán)的啟發(fā)。 ⑶認(rèn)識(shí)： ①教師的勞動(dòng)對(duì)象是人，人非草木，孰能無情，教師與學(xué)生的相互交往，不能沒有感情。 ②當(dāng)學(xué)生有了缺點(diǎn)、有了錯(cuò)誤時(shí)，教師要善于以情感去感化人、教育人、激勵(lì)人 。教育沒有情感，就像磨坊沒有水。 （ P7677） （ 1）說明了成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)（無熱忱便無偉大）的道理。 （ 2）積極的情緒是我們教師身心健康發(fā)展的一種內(nèi)驅(qū)力，它能促使我們積極向上，能讓我們的教育教學(xué)生活有品位，能賦予我們教學(xué)激情，能 幫助我們提高教學(xué)效果，是我們教育教學(xué)走向成功的基石。 因此，積極主動(dòng)的心態(tài)在教師教育勞動(dòng)過程中從“教師匠”向“名師”發(fā)展的前提條件。（ P109） 學(xué)生是受教育者，是教育的直接對(duì)象，他們與教師的接觸的機(jī)會(huì)心較多，應(yīng)是最有發(fā)言權(quán)。 學(xué)生參與評(píng)價(jià)與其說是教師評(píng)價(jià)的創(chuàng)新和改革，倒不如說更多的是一種“花架子”，形式主義。有鑒于此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在評(píng)價(jià)教師時(shí)要理性思考，小心行事，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)要“悠著點(diǎn)” 。 （ P129） “活潑”一詞的主要含義是“生動(dòng)自然”，學(xué)生乙的造句很富有生氣，也符合“活潑”一詞的含義，正反映了乙同學(xué)具有豐富的觀察力和想像力。教師對(duì)學(xué)生乙的造句沒有給予積極的肯定，必然會(huì)限制學(xué)生乙觀察力和想像力的發(fā)展。只有這樣，學(xué)生長大后，才能具有蓬勃的創(chuàng)新精神和 創(chuàng)新意識(shí)。如果我們的課堂教學(xué)有更多的細(xì)節(jié)被教師關(guān)注，那么我們的教育就一定會(huì)變得更加美麗，更加迷人，因此，我們呼吁：新課改應(yīng)關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)！
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