20xx教師招考試題新時期教師職業(yè)道德-資料下載頁
2024-08-22 01:51本頁面
【導讀】從教師的人格評價來看，師德具有超越一般職業(yè)道德的示范性。教師職業(yè)紀律就是教師在從事教育勞動過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤?！凹河_則達人”。則是一筆龐大的開支。彼此角色與目標的認識不清，甚至相互沖突所致。的歉意足以化敵為友。落，從而產(chǎn)生一種自卑感。成績、性格等因素而過分偏愛某一些學生，而冷落另外一些學生。紀律、品質(zhì)等各方面都是不好的，對差生有一種嚴重的歧視。造成影響深遠的傷害。是說兩者是對職業(yè)活動的共同要求，密切聯(lián)系、相互補充、相互促進。的心理和行為的關(guān)系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私心。15．實現(xiàn)“雙贏”協(xié)作原則應(yīng)當遵循哪些要領(lǐng)?促進學生身心全面健康地發(fā)展。
【正文】 的愛要體現(xiàn)在對所有的學生的接受，把每一個學生視為自己的弟子。尊重他們的人格和創(chuàng)新精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。這位女教師善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念和一句溫和的鼓勵話，這堂課使人感到，女老師用自己的愛心在點燃膽怯者的智慧之火，讓學生受到“我有被愛的權(quán)利 ”。 （ 2）、公正、無私的愛是體現(xiàn)在教師教育教學過程中的細節(jié)中：課堂教學中關(guān)注每一個學生，沒有偏見；評價學生時不帶個人的感情色彩；與任何學生談話時語氣一樣等等。也就是說，愛是一種公正、無私，要走出對優(yōu)生的偏愛和對差生的偏見兩個誤區(qū)。只有教師公正、無私的愛學生，學生才能信懶教師，才能點燃學生智慧之火。 3． ⑴ 根據(jù)案情說明這位校長的做法？ ⑵ 談?wù)勀愕恼J識。 ⑴這位校長的做法是情感育人。 ⑵分析： 案例中的校長，面對“學生拿走了圖書閱覽室里的幾本書”的事件，不是嚴肅查處，而是動之以情，曉之以理，寫了幾 句話貼出去。這幾句話語重心長，道出了“二十中人的人格”、“二十中良好的校風”，感化這位學生，激起了學生積極情感的反映，于是這位學生就放回了書籍。在這里，校長既嚴，又愛，既有集體榮譽性的教育，又有人格尊嚴的啟發(fā)。校長的情感很有感染力、滲透力，表現(xiàn)出對教育的忠誠，對學生的愛護。 ⑶認識： ①教師的勞動對象是人，人非草木，孰能無情，教師與學生的相互交往，不能沒有感情。教師的職業(yè)勞動需要豐富的情感，教師的情感同樣是其勞動的工具。 ②當學生有了缺點、有了錯誤時，教師要善于以情感去感化人、教育人、激勵人 。 ③教師情感育人需要有智慧。教育沒有情感，就像磨坊沒有水。 4． ⑴ 三個人的勞動說明了什么道理？為什么？ ⑵ 聯(lián)系教育勞動實際談?wù)勂渲匾浴? （ P7677） （ 1）說明了成功取決于積極主動的心態(tài)（無熱忱便無偉大）的道理。 分析：積極主動的心態(tài)使你從生不逢時的自怨自艾中解脫出來，面對現(xiàn)實，不再一味的埋怨和等待，從自身開始積極的思考和行動來創(chuàng)造新的未來。 （ 2）積極的情緒是我們教師身心健康發(fā)展的一種內(nèi)驅(qū)力，它能促使我們積極向上，能讓我們的教育教學生活有品位，能賦予我們教學激情，能 幫助我們提高教學效果，是我們教育教學走向成功的基石。 消極不良的情緒則會令我們精神疲憊，導致進取心喪失，使我們的自我控制力和判斷力下降，嚴重時會瓦解正常的教育教學行為，導致我們做出錯誤的教育教學判斷和行為，從而影響學生的身心健康與發(fā)展。 因此，積極主動的心態(tài)在教師教育勞動過程中從“教師匠”向“名師”發(fā)展的前提條件。 5． 請對 “學生參與評價 ”的做法闡述您的見解 。（ P109） 學生是受教育者，是教育的直接對象，他們與教師的接觸的機會心較多，應(yīng)是最有發(fā)言權(quán)。然而，由于學生年齡還小，認 識不成主熟，辨別是非能力較差，考慮欠妥，因此，他們沒有能力對教師的各方面教學行為作出一個合理、科學、恰當?shù)脑u價和定位，甚至往往出現(xiàn)“倒掛”現(xiàn)象，一旦哪位教師對學生要求高，就會遭受學生非議，被學生認定為“不好教師”，普遍不受歡迎；而如果教師對學生放松要求，時時處處遷就忍讓，和學生長稱兄道弟，對學生不負責任，反被說成是“好教師”深受喜歡。 學生參與評價與其說是教師評價的創(chuàng)新和改革，倒不如說更多的是一種“花架子”，形式主義。不但對教師評價起不到實質(zhì)性的作用，反而打消了教師的積極性，使評價背道而弛，有失偏頗 。有鑒于此，學校領(lǐng)導在評價教師時要理性思考，小心行事，讓學生參與評價要“悠著點” 。 。 （ P129） “活潑”一詞的主要含義是“生動自然”，學生乙的造句很富有生氣，也符合“活潑”一詞的含義，正反映了乙同學具有豐富的觀察力和想像力。善于觀察和想像是兒童的心理特征，是兒童智力健康發(fā)展的體現(xiàn)。教師對學生乙的造句沒有給予積極的肯定，必然會限制學生乙觀察力和想像力的發(fā)展。 教師應(yīng)注意保護學生的觀察力和想像力。只有這樣，學生長大后，才能具有蓬勃的創(chuàng)新精神和 創(chuàng)新意識。 仔細分析起來，就會發(fā)現(xiàn)，課堂教學過程中有不少這樣的細節(jié)都被教師忽略了，實際上，教育的藝術(shù)在很在程度上就體現(xiàn)在教師敏銳地捕捉教育細節(jié)，科學地處理教育細節(jié)上。如果我們的課堂教學有更多的細節(jié)被教師關(guān)注，那么我們的教育就一定會變得更加美麗，更加迷人，因此，我們呼吁：新課改應(yīng)關(guān)注課堂教學細節(jié)！
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