20xx教師招考試題新時期教師職業(yè)道德(已改無錯字)
2022-10-04 01:51:49 本頁面
【正文】 生關系作為教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容； 4．強調教師職業(yè)道德教育的內(nèi)化與養(yǎng)成。 西方發(fā)達國家?guī)煹陆逃慕?jīng)驗給我們的啟示有： 1．應重新建構以民主法制和公民義務為基礎的師德規(guī)范； 2．教師職業(yè)道德建設應從“理想”回歸“現(xiàn)實”，從“高尚”走向“樸素”； 3．師德教育應從“灌輸”轉向“養(yǎng)成”； 4．嚴把教師職業(yè)入口關。 6．論述教師職業(yè)道德的基本功能。（ P34） 〈一〉教師職業(yè)道德的 認識功能是指其幫助教師正確認識自己在教育活動過程中對他人、集體、社會應盡的義務和責任 , 并在此基礎上形成一定的道德觀念和道德判斷能力。 〈二〉教師職業(yè)道德的實踐功能：教師職業(yè)道德的實踐功能集中表現(xiàn)在四大方面 , 即教育功能、調節(jié)功能、社會促進功能和行業(yè)保護功能。 （ 四）案例分析題 1．某學校一位實習老師，教數(shù)學。他上課很有趣，但對學生很嚴格，如果有上黑板演示題目做不出題，就會罵人。最嚴重的一次是，一個學習不好的男同學被教了好幾次還做不對，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。那個男生受 不了這樣的刺激，最后厭學，不肯再讀書了，連高中都沒上。 ⑴這位數(shù)學實習教師的做法錯在哪里？為什么？ ⑵產(chǎn)生了怎樣的嚴重后果？ 2．一次公開觀摩課上一位二十多年教齡的女老師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應機靈、學懂會用的好學生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答，結果是心理過于緊張，老師啟而不發(fā)滿頭大汗，不知所措。這時老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：“沒關系，老師知道你會了。只是過于緊張而暫時想不起，以后經(jīng)常鍛煉就好了 ?！边@堂課使人感到，女老師用自己的愛心在點燃膽怯者的智慧之火，讓學生受到“我有被愛的權利”。 ⑴為什么說這位教師的愛是公正的、無私的？ ⑵給了我們怎樣的啟示？ 3．某市第二十中學有一批復習資料投放閱覽室讓學生查閱，可是第一天就少了 6 本。有的人主張嚴肅查處，可是校長卻不然，他寫了幾句話貼出去：“作為校長的首要責任是，要使全校師生明白，二十中人的人格是無價的，然而朋友，你信嗎？投放的書少了 6 本。”第二天有人送回了一本，校長又公開寫道：“你送回的不僅是一本書，你送回了人格，送回了二十中良好的校風。”第三天，其他 5 本也都送回了。 ⑴根據(jù)案情說明這位校長的做法？ ⑵談談你的認識。 4．有人曾問三個砌磚工人：“你們在做什么？” 第一個工人說：“砌磚?！? 第二個工人說：“我在賺工資?！? 第三個工人卻唱著歌說：“我正在建造世界上最富有特色的房子?！? 結果，前兩個人終生都是普普通通的砌磚工人，而第三個工人卻成了有名的建筑師。 ⑴三個人的勞動說明了什么道理？為什么？ ⑵聯(lián)系教育勞動實際談談其重要性。 5．為改變對教師的評價方式，突出學生主體地位，真正體現(xiàn)以人為本的思想和課改要求。某校創(chuàng)造性地擬定評價方案和表格，讓學生對教師的教 育教學行為逐條審核，逐項打分，以此來判斷教師的教學行為是否符合學生的實際和具體需求，美其名曰“學生參與評價”。 請對“學生參與評價”的做法闡述您的見解。 ，老師要求學生用“活潑”一詞造句，學生甲站起來說：“李華同學性格開朗，在體育課上表現(xiàn)得很活潑。”老師點評道：“很好?！睂W生乙站起來說：“河里的水很活潑。”老師沉吟了一會兒，評點說：“說水 ‘活潑 ’不合適，這個造句不貼切?！睂W生乙狐疑地坐下了。 請對這位老師的教學行為發(fā)表評價。 1． ⑴ 這位數(shù)學實習教師的做法錯在哪里？為什么？ ⑵ 產(chǎn)生了怎樣的嚴重后 果？ ⑴這位數(shù)學實習教師辱罵、體罰學生是嚴重違背教師職業(yè)道德的行為。 ⑵分析： 教師對待學生的道德，從理想層面上看，教師要熱愛學生；從原則層面上看，教師要平等、公正、民主地對待學生；從規(guī)則層面上看，教師不準以任何借口歧視、侮辱、使用威脅性語言體罰或變相體罰學生。案例中的數(shù)學實習教師，要讓學生學好數(shù)學，對學生的嚴格并不錯，但必須嚴而有度，嚴而有方?？墒沁@位教師，對演示不出數(shù)學題目就要罵人，甚至對教了幾遍還不會的學生，使用威脅性語言體罰甚至體罰學生。這種做法是錯誤的。 ⑶嚴重結果：造成 了這位學生厭學甚至棄學；其行為嚴重違背了教師職業(yè)道德，對教師的師德形象造成了惡劣的影響。 ⑴ 為什么說這位教師的愛是公正的、無私的？ ⑵ 給了我們怎樣的啟示？ (P87) (1) 公正、無私
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