信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的策略研究課題結(jié)題申請書-閱讀頁
2025-02-09 21:08本頁面
【正文】 的積極參與者，使得他們有機(jī)會在解決問題的過程中得到發(fā)展。教師首先要考慮教學(xué)內(nèi)容、教與學(xué)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)者的知識能力、物質(zhì)條件等因素是否適合學(xué)生運用信息技術(shù)來加以實現(xiàn)，然后整體設(shè)計教學(xué)活動。構(gòu)建“硬”學(xué)習(xí)平臺，要以“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”的思想為指導(dǎo)；要以信息技術(shù)及其網(wǎng)絡(luò)作為其學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)；要以學(xué)習(xí)并運用信息技術(shù)為支持學(xué)生參與學(xué)習(xí)提供保障。 學(xué)生根據(jù)選擇的研究課題進(jìn)行了自由 組合，分別對北京的空氣質(zhì)量、水環(huán)境、垃圾處理、綠化美化這四方面進(jìn)行專項研究。 另外，教師還充分利用信息技術(shù)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷引向深入。 教師 沒局限于書本上的知識，而是利用計算 機(jī)及時拓展，將除條形統(tǒng)計圖外的其它統(tǒng)計圖介紹給學(xué)生，并讓他們根據(jù)所搜集的數(shù)據(jù)并繪制出符合數(shù)據(jù)特點及所要說明問題的統(tǒng)計圖。而且，信息技術(shù)的參與，不僅保證了學(xué)習(xí)的效果，而且也使得學(xué)生深切感受到，信息技術(shù)是自己學(xué)習(xí)的工具，利用好這一工具，會大大發(fā)展提高自身的學(xué)習(xí)能力和解決實際問題的能力。在一些如語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)活動中，教師在課前都會布置給學(xué)生一些課前搜集學(xué)習(xí)資料的任務(wù)。有的信息素養(yǎng)較高的學(xué)生還會將搜集的資料（如圖片、文字等）做成 word 文檔、演示文稿或是網(wǎng)頁，在課堂上向其他同學(xué)展示介紹，還有的為教師制作課件提供了素材。 7 例如：我校鮑海芬老師針對科學(xué)課《動物的進(jìn)化》一課，進(jìn)行了如下思考和設(shè)計。能夠利用計算機(jī)瀏覽網(wǎng)頁，搜索需要的知識。我把課文內(nèi)容進(jìn)行了補充，收集了大量的文字，圖片和視頻資料，進(jìn)行了整理并做成 了課件，充分利用電教手段來輔助教學(xué)，讓學(xué)生坐在電腦前，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強學(xué)生的思維力度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 巧設(shè)學(xué)習(xí)問題，引發(fā)合作 學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作的方式共同學(xué)習(xí)，也是一個好方法。大家在探究中，少不了搜集資料、交換信息、分析討論，而信息技術(shù)在其中就會發(fā)揮巨大的作用。 結(jié)合知識層次 ， 步步 深入 學(xué)習(xí) 建構(gòu)主義認(rèn)為 “ 學(xué)習(xí)不應(yīng)被看成是對于教師所授予的知識的被 動接受，而是學(xué)習(xí)者以自身已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動的建構(gòu)活動 。因此，教學(xué)中，要著眼于待學(xué)習(xí)的知識分層、連續(xù)地創(chuàng)設(shè)建構(gòu)性的問題情境，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，把學(xué)生的思維逐步引向深入，逼近知識的本質(zhì)，讓學(xué)生參與到知識建立的過程中，從而主動建構(gòu)知識，發(fā)展思維。一是，運信息技術(shù)，進(jìn)行學(xué)習(xí)中的反饋，保證學(xué)生學(xué)習(xí)活動的順利進(jìn)行；另一層意思是， 運用信息 8 技術(shù)， 進(jìn)行 學(xué)習(xí) 后（特指某一學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成）的反饋，增強學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力?，F(xiàn)在很多學(xué)生都有 ，這一即時通信工具使得信息交流加快，利用這一工具可以很好的在網(wǎng)上及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，保證學(xué)生學(xué)習(xí)行為不因問題的不能及時解決而中斷，并對學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵性反饋。 學(xué)習(xí)成果展示 為了不斷保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和效果要積極進(jìn)行鼓勵性學(xué)習(xí)反饋。 ①展示法。教師可以通過“校訊通（家校網(wǎng)絡(luò)短信平臺）”，或是學(xué)校網(wǎng)站相關(guān)欄目對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效向家長、同學(xué)、社會進(jìn)行表揚激勵性反饋等； ③點評法。 這些方法，在一定程度上激勵了學(xué)生，起到了“支持學(xué)生參與學(xué)習(xí)”的作用。教師可以按照“ 研究性學(xué)習(xí) ”活動的思路，提出或讓學(xué)生提出自己感興趣問題，在自己的業(yè)余時間進(jìn)行研究，并在進(jìn)一步的研究中學(xué)習(xí)、運用信息技術(shù)，在 9 提高學(xué)習(xí)能力的同時，獲得更多的學(xué)習(xí)成果。 二、 研究的成果和效果 （一）研究的成果 “ 運用信息技術(shù) ，支持學(xué)生參與學(xué)習(xí)教學(xué)策略” 在小學(xué)教學(xué)中的特點 （ 1）針對性 “ 運用信息技術(shù) ，支持學(xué)生參與學(xué)習(xí)教學(xué)策略” 在教學(xué)中的運用，其整體方案的設(shè)計是針對學(xué)習(xí)中的某一具體問題建立的。 （ 2）整體性 教學(xué)活動是一個整體，雖然在其各個環(huán)節(jié)未必都有信息技術(shù)的參與，但是我們不能僅考慮有信息技術(shù)參與的環(huán)節(jié)，而是應(yīng)該力爭使教學(xué)中的各個要素都在為“支持學(xué)生參與學(xué)習(xí)”發(fā)揮作用。 （ 3）可操作性 “ 運用信息技術(shù) ，支持學(xué)生參與學(xué)習(xí)教學(xué)策略” ，作為策略，就必須能夠保證其課堂教學(xué)方案設(shè)計在實際教學(xué)中的最終實施，如果其 不能操作，將毫無意義。為使用信息技術(shù)而使用信息技術(shù)或是不恰當(dāng)?shù)倪\用都是不可取的。最大限度的 參與學(xué)習(xí) ，一是指保證所有學(xué)生最大限度的參與學(xué)習(xí)的時間；二是指保證所有學(xué)生最大限度的參與學(xué)習(xí)的數(shù)量；三是指保證所有學(xué)生最大限度的參與學(xué)習(xí)的教學(xué)活動內(nèi)容。當(dāng)然，教師的指導(dǎo)、點撥、協(xié)助，以及發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢是必不可少的。 教學(xué)活動中： （ 1） 運用信息技術(shù)， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 （ 2） 運用信息技術(shù)，構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺 ，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí) （ 3） 運用信息技術(shù)， 進(jìn)行 學(xué)習(xí) 反饋，保證學(xué)習(xí)活動的完整性 小結(jié)及評價 ： （ 1） 讓學(xué)生運用信息技術(shù)展示學(xué)習(xí)成果 （ 2） 鼓勵學(xué)生運用信息技術(shù)繼續(xù)學(xué)習(xí) ，解決生活中的實際問題 “ 運用信息技術(shù) ，支持學(xué)生參與學(xué)習(xí)教學(xué)策略” 在教學(xué)中 操作過程中應(yīng)注意 的問題 （ 1） 要創(chuàng)設(shè)平等、民主、開放的學(xué)習(xí)氛圍 ，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí) ； （ 2） 給學(xué)生充分自主的自由空間，提供全體學(xué)生參與的時機(jī) ，發(fā)展思維 ； （ 3） 發(fā)揮 信息技術(shù)的 作用，切實有益于 數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容“ 教 ” 與 “ 學(xué) ” 目標(biāo)的完成，不可牽強； （ 4） 在發(fā)揮信息技術(shù)演示功能的基礎(chǔ)上，充分挖掘計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的功能，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生參與學(xué)習(xí)的工具。 三、需要進(jìn)一步研究的問題 對教學(xué)過程各要素全面、系統(tǒng)分析，合理設(shè)計的能力有待進(jìn)一步加強； 教師對新 信息 技術(shù)媒體的了解、使用，需進(jìn)一步學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和掌握。 此課題的研究成果基本達(dá)到總課題組的結(jié)題鑒定要求。 同意結(jié)
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