【正文】 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用各方面典型事例來表現(xiàn)人物形象的表達(dá)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 總課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，了解大意，學(xué)生生字詞 教學(xué)目標(biāo)： 初步了解課文內(nèi)容，理清思路，弄清文章舉了哪幾個(gè)事例描寫劉老師的形象。 學(xué)習(xí)描寫春天的句子，并進(jìn)行積累。 教學(xué)過程： 一、深情導(dǎo)入，激發(fā)閱讀期待 又是一年春來到，春風(fēng)吹紅了桃花，吹綠了柳枝。 質(zhì)疑：理想的風(fēng)箏是什么樣的?為什么叫理想的風(fēng)箏?……(板書：理想的風(fēng)箏) 二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo) 請學(xué)生帶著疑問輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不懂的地方做上記號。 課文主要寫“我”回憶李老師心酸執(zhí)教，春天放風(fēng)箏的情景，表達(dá)了對老師深深的懷念之情。 第二部分：(4——9)回憶劉老師的為人和他放風(fēng)箏的情景。 學(xué)生再次默讀課文，感知課文內(nèi)容和文章脈絡(luò)。 根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)概括出三件事：笑談腿疾、上課板書、喜放風(fēng)箏 三、走進(jìn)文本，享受春景 課文主要回憶劉老師的為人及他放風(fēng)箏的情景，可開頭卻描寫了什么?(春景) 作者為什么要寫春景呢? 指名讀第2自然段 看到這么美的春天，你會(huì)感受怎么樣?(舒服、舒暢、心境愉快) 課文哪一自然段中哪一句話是描寫春天時(shí)人們的心情很舒暢的?(第7自然段第二句) 出示：“當(dāng)春天吹綠了……浮上心頭。作者看到風(fēng)箏，就會(huì)不由自主地想起劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。 四、由景及人，認(rèn)識主角 從景到人，從看到的景象聯(lián)想到并開始回憶自己喜歡的人物，這也是一種寫作方法，以后同學(xué)們寫作時(shí)也可以使用這樣的方法。 課文中又是如何描寫他的呢? 從這幾句話中，讀出了一位怎樣的劉老師? 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情 教學(xué)目標(biāo) 體會(huì)文中流露出來的師生情，受到劉老師人格魅力的影響和熏陶，熱愛生活、勇敢地面對生活。 教學(xué)過程： 一、回顧舊知、導(dǎo)入新課 出示詞語組 指名讀讀這些詞語，看看這些詞語中哪一組會(huì)讓你想到劉老師的那一件事。 這段飽含深情的文字中你們聽出了作者對劉老師的哪些情感?(板書 思念) 一只只自翱翔的風(fēng)箏成為作者心中最美的風(fēng)景……、 四、提升感悟，放飛情感 漫長的30年，劉老師又在哪里呢? 出示：“劉老師啊，您在哪里?我深深地、深深地思念你……” 多么余味無窮的省略號啊! 續(xù)寫 五、總結(jié)延伸，拓展積累 交流編寫的資料，介紹作者 從劉老師等強(qiáng)者身上感悟到什么? 讀名言 總結(jié) 生活中雖然有太多意料不到的磨難、挫折，但是，只要我們有一顆永遠(yuǎn)愛生活的年輕的心，只要我們頑強(qiáng)地面對生活，微笑著不斷追求，藍(lán)藍(lán)的天空一樣屬于你，燦爛的明天一定屬于你。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。 二、教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心。 三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想像。 (注：認(rèn)識可以從童話中人物、童話的故事情節(jié)、童話中的世界、童話的語言、童話的表現(xiàn)手法等方面來說) 板書課題，簡介作者。 指名說說文中難懂的詞語的意思。 (三)探究課文內(nèi)容 邊讀文章邊填表。水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過故事歌頌什么 全班討論、交流。 ①很久很久以前，在地球上發(fā)生一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。“所有”和兩個(gè)“都”說明了旱情之嚴(yán)重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。 這一句是故事的結(jié)尾，耐人尋味。 學(xué)生提出疑難問題，師生共同解決。(板書：想像)文中小姑娘找水時(shí)曾累得睡著了，你認(rèn)為這個(gè)充滿愛心的小姑娘會(huì)夢到什么呢?請你聯(lián)系上下文，充分發(fā)揮想像力。) 我們經(jīng)?？吹浇诸^行乞的人，面對他們的“可憐相”，也許你曾有過同情他的舉動(dòng)。請大家討論：我們能不能因?yàn)橛羞@種丑惡的現(xiàn)象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠(yuǎn)拒絕對困難的人伸出援助之手呢? (五)課堂總結(jié) 圍繞“愛心”和“想像”做結(jié)。 課外閱讀一篇童話作品，要求做好讀書筆記。 讓學(xué)生用心體會(huì)文中的比喻句、擬人句、排比句和對偶句的等句式，體會(huì)作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。 第一課時(shí) 一、課題導(dǎo)入，了解“桃花水”?！疤一ㄋ敝傅木褪恰按核薄? 字詞檢測 默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象? 完成書后思考題，把握文章結(jié)構(gòu) 一方面寫聲，三月桃花水是春天的豎琴。 三方面是對全文的總結(jié)，贊揚(yáng)了三丹桃花水比金子還貴，比銀子還亮，叫人沉醉。 課件出示：第一組：絢麗的朝霞、明潔的絲綢、裊裊炊煙、 第二組：草如茵、柳如眉、如霧如煙 第三組：應(yīng)和、低語、談心、催促 二、精讀感悟 用心地去讀這幾個(gè)詞語，就能讀出它的畫面，讀出它的色彩，讀出它的感情……同樣的，用心地去讀文章的每一句話，也能讀出很