最后一課說課稿-閱讀頁
2025-04-15 00:29本頁面
【正文】 第一環(huán)節(jié)：課前學(xué)習(xí)交流 讓學(xué)生小組內(nèi)比賽復(fù)述課文，要求既能體現(xiàn)情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，又能說出人物形象。 ①韓麥爾是一個(gè)普通的人（鎮(zhèn)上的一位教師。有時(shí)還“玩忽職守”…… ） ②韓麥爾是一個(gè)“可憐”的人（最后一次上課。一動(dòng)也不動(dòng)地瞪著眼看周圍的東西。教了一節(jié)課又一節(jié)課…… ） ③韓麥爾是一個(gè)愛國者（換上禮服，紀(jì)念這最后一課。贊美法語。內(nèi)心的極大悲痛。課文七處點(diǎn)至韓麥爾先生的愛國。 （二）小說刻畫人物所用的描寫方法有哪些？能夠反映人物當(dāng)時(shí)的什么心理活動(dòng)和性格特點(diǎn)？ 刻畫韓麥爾主要通過語言、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行。 （三）體會(huì)重點(diǎn)句的深刻含義。這句話該如何理解？ 3. 為什么小弗郎士今天聽講會(huì)全都懂，感到挺容易？ （四）品味語言。 第三環(huán)節(jié)：當(dāng)堂檢測(cè) 這一環(huán)節(jié)能有效檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 四、說教學(xué)反思 采用自主合作探究的教學(xué)方法，注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位。 可是，遺憾依然存在，這一次備教材備得較充分，但沒真正備好學(xué)生，課堂氣氛沒有原來想象的那么熱烈。所以，在以后的教學(xué)中還須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。這一單元的課文都是表現(xiàn)愛國主題的文學(xué)作品，本文《最后一課》是法國作家都德創(chuàng)作的一部短篇小說，通過阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生小弗朗士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實(shí)地反映了法國淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國的熱愛，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫進(jìn)行分析，理解典型環(huán)境對(duì)于揭示人物性格的幫助作用，進(jìn)而理解小說的主題，并借助課文的學(xué)習(xí)理解小說的概念。 ，能有自己的情感體驗(yàn)，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)。 ，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。 、細(xì)心揣摩課文中的精彩段落和 第 7 頁 共 7 頁
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