動手操作能力趨向小學科學教學策略-閱讀頁
2025-04-13 21:08本頁面
【正文】 時間的觀察，其了解到在陽臺上的種子很容易發(fā)芽，在冰箱內(nèi)的種子盡管也發(fā)芽，但是發(fā)芽率卻不高，在冷凍室內(nèi)的種子根本不會發(fā)芽?？梢?，課外小實驗對學生的影響非常大，在科學教學環(huán)節(jié)，不僅僅改善了學生的動手能力，而且還能確保其更好地理解知識的內(nèi)涵，成為全面發(fā)展的人才。因此，為了有效地解決這些問題，教師應該積極地做好課前準備工作，才能確保教學活動正常進行，調(diào)動學生的主觀能動性。在課堂上，教師將嫩枝從紅墨水處切斷，然后告訴其解剖的原理和方法，并不是所有的學生都可以對這部分內(nèi)容理解滲透，某些學生還是無法完成理論學習。 三、結語 在小學科學教學環(huán)節(jié)，要著力改善學生的動手操作能力，就要讓其對課程產(chǎn)生興趣。 ［1］［J］.考試周刊，2021(28):74－75. ［2］———小學數(shù)學教學中學生動手操作能力的培養(yǎng)［J］.知識文庫，2021(14):119. ［3］［J］.新課程研究，2021(26):105－106. ：高恒 第 4 頁 共 4 頁
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