加強聾生的生存能力-閱讀頁
2025-04-13 21:08本頁面
【正文】 地掌握所教的內容，獲得成功的喜悅，增強了學習的信心。鼓勵不斷創(chuàng)新。因此，教師要注意捕捉能引導學生進行發(fā)散思維的因素，創(chuàng)設一些能刺激思維的情境，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新的能力。教《畫女襯衫款式圖》時，本人不是直接講解畫法，而是出示各種款式襯衫，讓學生觀察，然后出示自學要求，索服裝專業(yè)有效的教學實踐活動升聾生適應社會的生存能力讓同座合作畫出“女襯衫款式圖”，根據(jù)自．化改革和紛雜變化的市場經濟進程。學生通過自主學習，不僅學會了“女襯衫款式圖”的制圖方法，而且培養(yǎng)了合作、自主學習的意識，每完成一步操作，學生就會獲得一份成功的喜悅。課堂教學是服裝專業(yè)教學實踐活動的主渠道，但服裝專業(yè)教學實踐活動應超越課堂教學，在本學科領域內拓展到社會，表現(xiàn)出相當?shù)拈_放性和社會性。讓他們學會如何貨比三家，如何討價還價，如何購物。通過形式多樣的方法，讓學生在現(xiàn)實生活中學到交際能力，獨立解決問題的能力，和生活的本領，使得學習場所不僅僅局限于課堂，而是拓展到與學生緊密聯(lián)系的社會，實現(xiàn)了教學、生活的零距離，為他們以后走向社會、適應社會奠定基礎。因此，教師必須充分利用生活空間，把他們所學的知識運用到實際生活中去。使學生認識到：能把所學的技能取之于生活，用之于生活。2l世紀是創(chuàng)新的世紀，更是激烈競爭的世紀。也是殘疾人群體不得不面臨的挑戰(zhàn)，就特殊教育而言，只有培養(yǎng)和提高聾生的實踐能力，讓他們把實踐能力運用于實際生活中，才能使他們有能力和信心直面現(xiàn)實，在生活中提高生
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