教研活動(dòng)工作總結(jié)-閱讀頁(yè)
2025-04-05 21:42本頁(yè)面
【正文】 具體表現(xiàn)為，大部分課堂不花哨，課件的制作和修改簡(jiǎn)單僅僅圍繞課時(shí)目標(biāo)，根據(jù)教材內(nèi)容使用課件，做到不費(fèi)時(shí)，有效。語(yǔ)文課讀的訓(xùn)練得到了落實(shí)。達(dá)到了新與實(shí)的結(jié)合。如：又陳魁教師執(zhí)教的《赤壁之戰(zhàn)》，兩軍的位置，及東南風(fēng)所刮的風(fēng)向，讓生一目了然，也突破了東南風(fēng)是這次戰(zhàn)役取勝的必要條件，這一教學(xué)難點(diǎn)。類似的練兵課，還有我執(zhí)教的蟻國(guó)英雄間筆畫(huà)的運(yùn)用彌補(bǔ)了蘇教版語(yǔ)文課件難找的不足。中高年級(jí)體現(xiàn)出來(lái)的亮點(diǎn)以學(xué)定教的理念得以體現(xiàn)。如：董衛(wèi)媛老師執(zhí)教的《兵馬俑》。兩則教學(xué)案例，讓教師學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外資料的收集，聯(lián)系時(shí)代背景，解決課文中的疑點(diǎn)，和突破文章難點(diǎn)，深化文章中心。由我執(zhí)教的四年級(jí)語(yǔ)文《生命橋》中的蟻國(guó)英雄在全校的課堂練兵中體現(xiàn)這一做法，讓學(xué)生從收集的課外資料來(lái)體會(huì)外層螞蟻在生死攸關(guān)的時(shí)刻團(tuán)結(jié)一致，犧牲自我堅(jiān)守崗位，給予了這種高度的評(píng)價(jià)是因?yàn)椋鞣桨l(fā)達(dá)國(guó)家嘲笑發(fā)展中國(guó)家為螻蟻之國(guó)。的偉大精神。類似的課文，《宋慶齡故居的樟樹(shù)》通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)收集資料，讓學(xué)生理解樟樹(shù)和宋慶齡的關(guān)系。低年級(jí)學(xué)生的思維還處于表象思維，本校課堂練兵活動(dòng)，低年級(jí)教師表現(xiàn)出幾個(gè)方面的亮點(diǎn)：情景的創(chuàng)設(shè)有效。在生活中想象創(chuàng)造。課堂生動(dòng)有趣，基礎(chǔ)知識(shí)落到實(shí)處。部分教師包講太多，放手不夠。如：數(shù)學(xué)課前松緊，新授知識(shí)分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)技巧和練習(xí)題型還有待錘煉。特別是新教材的內(nèi)容，重難點(diǎn)的把握，積累的詞語(yǔ)，名言警句在具體的語(yǔ)言環(huán)境的使用。北師大版的數(shù)學(xué)所教新知識(shí)拓展到哪個(gè)度我們不夠清楚。課堂練兵活動(dòng)收到的效果，及存在的問(wèn)題。顯現(xiàn)出良好的勢(shì)態(tài)，具體表現(xiàn)為：教師積極性高，認(rèn)真專研教材，精心備課。具體表現(xiàn)為，大部分課堂不花哨，課件的制作和修改簡(jiǎn)單僅僅圍繞課時(shí)目標(biāo)，根據(jù)教材內(nèi)容使用課件，做到不費(fèi)時(shí)，有效。語(yǔ)文課讀的訓(xùn)練得到了落實(shí)。中高年級(jí)體現(xiàn)出來(lái)的亮點(diǎn)以學(xué)定教的理念得以體現(xiàn)。低年級(jí)的課堂教學(xué)，注重了數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的密切聯(lián)系。在生活情景中學(xué)習(xí)拼音，在生活情境中用拼音；在生活情景中理解詞語(yǔ)；在生活中做動(dòng)作鞏固詞語(yǔ)，表演朗讀。數(shù)學(xué)課表現(xiàn)為，在生活認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。但是，我們的和好課相比，還有很大的差距，從課堂大練兵中也反映出幾個(gè)突出的共性問(wèn)題。學(xué)生讀的時(shí)間不夠。如：數(shù)學(xué)課講的時(shí)間代替了學(xué)生練的時(shí)間，講解的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)技巧和提問(wèn)還有待錘煉，課堂效率還有待提高。四、抓住向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，主動(dòng)聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。 總之，教學(xué)教研工作，沒(méi)有最好，只有更好。
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