初一年級歷史教學反思范文-閱讀頁
2025-04-05 21:10本頁面
【正文】 關(guān)古代兵器的爭論。 但在教學期間也存在一些問題，詳細表現(xiàn)在以下幾個方面： 。對課本學問的力量欠缺，同學往往關(guān)凝視覺上的動感，忽視文章中的主題思想。 ，一個好的問題能激發(fā)同學學習的樂觀性，所以在設(shè)計學案的問題時，老師要仔細研讀課文，如，在敘述《經(jīng)濟大危機》時，引導同學思索“一戰(zhàn)”后資本主義國家召開哪些會議，有何影響，同學回答后，老師再讓同學歸納總結(jié)“凡爾賽—華盛頓體系”的建立。作為歷史老師我要教給孩子們什么，怎樣教給他們?這學期的教學工作告知我，要讓孩子們學好你所教的學科，就得讓他們對你所教的學科感愛好。宏大的物理學家愛因斯坦說過：愛好是最好的老師，激發(fā)學習愛好，可以產(chǎn)生高度的留意力和較為穩(wěn)定的學習情感，因此，激發(fā)同學的學習愛好，對提高歷史教學質(zhì)量尤為重要。 一、課堂激趣教學 我覺得我們應當以媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學習愛好，多媒體課件以其豐富多彩的表現(xiàn)形式，詳細形象地展現(xiàn)出各種事物的現(xiàn)象、情景、過程，它對提高同學愛好起到促進作用。接下來放映《孟江女哭長城》同學們看到勞動人民，用小推車、肩膀扛、繩子拉，一步一步向上拉。再接下來放映陳勝、吳廣起義。但是在教學的過程中也消失了部分同學乘機擾亂課堂，嘩眾取寵的現(xiàn)象。 二、對同學的力量的重視 把同學分成小組，在小組長的帶領(lǐng)下一起爭論，做練習冊，并教給小組長一些方法，引導他們盡可能的發(fā)揮每一個小組成員的作用，讓成員學會如何給別人分析、講解問題。自習課上也充分發(fā)揮小組的作用，先給同學們肯定的時間背題，然后小組長同時抽三個組員，這樣即可調(diào)動同學的樂觀性，還能激發(fā)他們的競爭意識，從而提高記憶的質(zhì)量。而是想調(diào)動同學的樂觀主動性，讓其真正地參加學習，自覺自愿地去完成課堂任務(wù)。 除此之外我認為在今后的歷史教學中我還應當留意 平常抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對學困生應多與他們溝通，了解他們的狀況，多鼓舞，關(guān)心他們理清學問點，讓他們看到盼望。 多學習、多鉆研。吃透教材，把握重難點，依據(jù)不同的同學和不同的教學內(nèi)容細心設(shè)計切實可行的教案。 樂觀接受同學意見，不斷提高教學水平，例如有同學提出多總結(jié)，多講解題的思路。初一歷史教學反思 更加注意學以致用的原則，在指導同學把握學問的基礎(chǔ)上，注意同學運用學問解題的
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