有關六年級上冊教學計劃模板合集六篇-閱讀頁
2025-04-05 21:02本頁面
【正文】 解釋模型，以驗證自己的假設。 （二）情感態(tài)度與價值觀 保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。 觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣。 了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。 指導學生反復進行控制變量的實驗。 引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。 五、補差意見 把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。 讓探究成為科學學習的主要方式。 六、學生學習興趣的培養(yǎng) 悉心地引導學生的科學學習活動。 組織、引導學生參加科技小制作活動。 據(jù)上學期科學老師介紹：學生非常喜歡科學實驗，四個班級由于課堂常規(guī)的不平衡，導致綜合能力差異較大，具體表現(xiàn)在，觀察不仔細，操作欠規(guī)范。 第一單元：工具和機械 從使用工具開始，提出研究問題，然后研究最簡單的機械—杠桿，由此開始認識杠桿類機械，再研究非杠桿類機械，最后以自行車為載體，以齒輪研究為主要內(nèi)容對本單元的研究作一次總結(jié)與提升，讓學生對機械的作用有一個整體的認識。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。 有的機械可以省力，有的機械不能省力但能發(fā)揮其他作用。 過程與方法： 通過實驗和編寫數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的分析解釋。 對于自己的探究，愿意表達自己的想法，并樂意與同學進行交流。并運用學到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識，做框架、建高塔、造橋的活動中，知道結(jié)構(gòu)具有不同的特點能滿足不同的需要；發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀結(jié)構(gòu)可以改變其承受力的大??；體驗科學技術(shù)對社會進步的巨大影響，提高探究興趣，發(fā)展探究能力。1——6課分別研究條形、拱形、框架等結(jié)構(gòu)。 第二部分（第8課）“用紙造一座橋”是設計科學合理的形狀結(jié)構(gòu)。 知道拱形承受力的特點是可以向下和向外傳遞承受的壓力。 三角形框架具有穩(wěn)定性，上小下大、。 識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，把探究的結(jié)果與最初的假設相比較，得出合理的結(jié)論。 發(fā)展尊重他人，認真傾聽，敢于發(fā)表自己意見的品質(zhì)。 第三單元： 能量 從學生最熟悉的電出發(fā)，探究電生磁，制作電磁鐵，觀察玩具小電動機怎樣轉(zhuǎn)動起來，把電能變成機械能?；顒臃譃槿糠?。 第二部分（6—7課），通過尋找電的用途，研究電的來源，認識電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化。 教學目標： 電流可以產(chǎn)生磁性。改變電磁鐵的正負極接法、改變線圈的繞向會改變電磁鐵的南北極。 經(jīng)歷一個完整的較深入的探究過程，研究電產(chǎn)生磁、電磁鐵磁力大小、小電動機轉(zhuǎn)動原理，體會到探究中證據(jù)、邏輯推理及運用 想象的重要性，將自己的分析結(jié)果與已有的科學結(jié)論作比較。意識到重數(shù)據(jù)分析，用嚴謹?shù)目茖W態(tài)度得出結(jié)論，體會到合作的必要與留意觀察、善于思考的重要性。本單元所關注的是物種的多樣性。 1—2課記錄統(tǒng)計校園中的動植物種類，用生物分布圖描述，感受校園生物的多種多樣，建立認識。通過分類活動，領悟分類是研究生物多樣性的基本方法，進一步建立生物多樣性的認識。 6—7課引領學生認識不同環(huán)境中生活的生物的特殊身體結(jié)構(gòu)，生物形態(tài)結(jié)構(gòu)，體會生物多樣性與環(huán)境之間的關系。 教學目標： 知道生物的種類多種多樣。 初 步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道保護生物的多樣性就要保護它們賴以生活的環(huán)境。知道分類是研究生物的基本方法。能傾聽他人的報告，并能用適宜的方式清楚表達自己的觀點。 教學重點：能根據(jù)某一植物的特點，正確的辨別草本植物和木本植物。 教學過程： 一、活動一：比較小草和大樹（外出觀察） 導入：對于生活在我們周圍的植物，我們早已不在陌生。我們也將到校園里去看看，尋找一些小草和大樹進行觀察，比較它們有哪些相同和不同的地方。 觀察 整理匯報： （1）、“我”觀察到的小草 （2）、“我”觀察到的大樹 （3）、歸納：你發(fā)現(xiàn)小草的莖和大樹的莖有什么不同嗎？ 認識： 像蟋蟀草一樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物；像玉蘭樹那樣具有比較緊密、堅硬、支持力比較強的莖的植物，稱為
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