【正文】 規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。新課標(biāo)第一網(wǎng)，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。、書寫整潔的良好習(xí)慣。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。，掌握求倒數(shù)的方法。，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的 周長和面積。，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。，感受數(shù)學(xué)的魅力。，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。從期末老師提供的試卷分析和抽樣情況來看，孩子的計(jì)算能力普遍比較薄弱，有部分孩子應(yīng)用題的讀題解題方面還得加強(qiáng)，還有在操作題上孩子也時(shí)常出現(xiàn)遺漏，這些方面平時(shí)在教學(xué)時(shí)需要強(qiáng)調(diào)。當(dāng)然，為了能夠讓學(xué)生均衡發(fā)展，全面提高合格率和優(yōu)秀率，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，也是我們每一位教師義不容辭的。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。能通過查閱資料找出解決問題的方法。利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。七、課時(shí)安排一單元：分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法..............6課時(shí)解決問題..............4課時(shí)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)...........1課時(shí)整理和復(fù)習(xí)...........1課時(shí)二單元：位置與方向...........2課時(shí)三單元：分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)除法..............5課時(shí)解決問題..............3課時(shí)比和比的應(yīng)用.......4課時(shí)整理和復(fù)習(xí)..........1課時(shí)四單元：比比的意義........2課時(shí)比的基本性質(zhì)........3課時(shí)比的應(yīng)用........2課時(shí)整理和復(fù)習(xí).......1課時(shí) 五單元：圓圓的認(rèn)識(shí)........2課時(shí)圓的周長........3課時(shí)圓的面積........3課時(shí)整理和復(fù)習(xí).....1課時(shí)六單元：百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法.........1課時(shí)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化.........3課時(shí)用百分?jǐn)?shù)解決問題...............9課時(shí)整理和復(fù)習(xí)..........1課時(shí)七單元：扇形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖........1課時(shí)合理存款...........1課時(shí)八單元：數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形..............1課時(shí)九單元：總 復(fù)習(xí)..............10課時(shí)第五篇：六年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃20172018學(xué)第一學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃六年級(jí) 鮑英杰一、學(xué)情分析：本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的英語教學(xué)工作，六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過三年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，大部分學(xué)生對(duì)英語仍有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。二、教材分析本學(xué)期六年級(jí)使用教材是外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語，全書共分10個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型（taskbased）練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。三、教學(xué)目標(biāo)：堅(jiān)持快樂英語教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語言知識(shí)，感悟語言功能。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞、句型。3．一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。五、教學(xué)措施：融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。做好家訪工作，搞好課外輔導(dǎo)。搞一些英語競賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)進(jìn)度安排（附后）