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2025-04-05 21:02 本頁面
【正文】 觀察 整理匯報： （1）、“我”觀察到的小草 （2）、“我”觀察到的大樹 （3）、歸納：你發(fā)現(xiàn)小草的莖和大樹的莖有什么不同嗎？ 認識： 像蟋蟀草一樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物；像玉蘭樹那樣具有比較緊密、堅硬、支持力比較強的莖的植物，稱為木本植物。 教學過程： 一、活動一：比較小草和大樹（外出觀察） 導入：對于生活在我們周圍的植物，我們早已不在陌生。能傾聽他人的報告，并能用適宜的方式清楚表達自己的觀點。知道保護生物的多樣性就要保護它們賴以生活的環(huán)境。 教學目標： 知道生物的種類多種多樣。通過分類活動，領悟分類是研究生物多樣性的基本方法，進一步建立生物多樣性的認識。本單元所關注的是物種的多樣性。 經(jīng)歷一個完整的較深入的探究過程，研究電產(chǎn)生磁、電磁鐵磁力大小、小電動機轉動原理，體會到探究中證據(jù)、邏輯推理及運用 想象的重要性，將自己的分析結果與已有的科學結論作比較。 教學目標： 電流可以產(chǎn)生磁性?；顒臃譃槿糠帧? 發(fā)展尊重他人，認真傾聽，敢于發(fā)表自己意見的品質(zhì)。 三角形框架具有穩(wěn)定性，上小下大、。 第二部分（第8課）“用紙造一座橋”是設計科學合理的形狀結構。并運用學到的形狀和結構的知識，做框架、建高塔、造橋的活動中，知道結構具有不同的特點能滿足不同的需要；發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀結構可以改變其承受力的大??；體驗科學技術對社會進步的巨大影響，提高探究興趣，發(fā)展探究能力。 過程與方法： 通過實驗和編寫數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的分析解釋。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。 據(jù)上學期科學老師介紹：學生非常喜歡科學實驗，四個班級由于課堂常規(guī)的不平衡，導致綜合能力差異較大，具體表現(xiàn)在，觀察不仔細，操作欠規(guī)范。 六、學生學習興趣的培養(yǎng) 悉心地引導學生的科學學習活動。 五、補差意見 把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。 指導學生反復進行控制變量的實驗。 觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。 （二）情感態(tài)度與價值觀 保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 三、素質(zhì)教育目標與任務 （一） 科學探究 培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。 第三單元能量 。 二、教材內(nèi)容分析 本冊共分四個單元，共32課。 鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學準備。 四、教學重難點 培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。不僅關注資料的編寫和實驗的探究，而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結論，并用自己擅長的方式進行交流。突出事物變化的一般規(guī)律。少數(shù)學生對科學這門學科不夠重視，導致科學意識淡薄，科學實驗的操作不熟練。 通過學習有關生物的知識，教育學生用發(fā)展的眼光看事物。 四、教學重難點 學生會做有關電和磁的實驗。 三、教學目標 通過引導學生做有關電和磁的實驗，培養(yǎng)學生的實驗能力。 能量知識，包括電和磁的知識。 二、教材分析 本冊教材共32課，分四個單元。同時加強關注學困生教學，激以學生的學習興趣，學會活學活用。 二、學生情況分析： 本學期在學校的安排下，我擔任六（4）班64名學生的數(shù)學教學與班主任工作，經(jīng)過近一個星期的了解，對學生有了一個初步的認識：全班共64名學生，大部分學生對數(shù)學學習的積極性較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展。 在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問
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