初中數(shù)學(xué)分解因式教學(xué)反思-閱讀頁
2025-04-05 13:58本頁面
【正文】 多項(xiàng)式的廣泛意義只是讓學(xué)生體驗(yàn)，沒有讓學(xué)生開口表達(dá)。 篇二：分解因式教學(xué)反思 因式分解是人教版八年級數(shù)學(xué)上冊一個(gè)重要的內(nèi)容，也是初中階段必考易錯(cuò)的知識點(diǎn)，也是難點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)節(jié)奏應(yīng)該放慢一些，講課的時(shí)候是一節(jié)課講一種方法，先分析符合條件的形式再練習(xí)，主要是以練習(xí)為主。就出了一些綜合性的練習(xí)題，此時(shí)才發(fā)現(xiàn)效果是不太好的。做作業(yè)時(shí)公式用錯(cuò)，應(yīng)該注意的地方都沒有注意，做完以后判斷不出來是不是已不能再分解了，做題錯(cuò)誤不斷。忽略了學(xué)生的接受能力，也沒有注意到靈活運(yùn)用方面的鞏固及題型的多樣化。導(dǎo)致他們對于與公式相同或者相似的式子比較熟悉而需要轉(zhuǎn)化的或者公式混合使用的式子就難以入手。 因式分解沒有先想提公因式的習(xí)慣，在結(jié)果也沒有注意是否進(jìn)行到每一個(gè)多項(xiàng)式因式都不能再分解為止。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，而應(yīng)通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程，從而使學(xué)生更好的理解知識的意義，掌握必要的技能，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望與信心?！ 〈竽懽寣W(xué)生參與，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中成長。使學(xué)生形成了一種逆向的思維方式?！ ∽⒅乜偨Y(jié)做題步驟。另外，解題步驟教師應(yīng)在黑板上示范，多做題、多小考，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在復(fù)習(xí)時(shí)還要加以鞏固。在反思中，已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將
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