八年級英語教師培優(yōu)補差計劃-閱讀頁
2025-04-05 13:51本頁面
【正文】 會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學習不積極的重要原因。這樣的學生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一，找出優(yōu)勢，提高自信。其二，降低難度，提高自信。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信。作業(yè)要做到區(qū)別對待?！ ∪?、提高優(yōu)等生措施。培養(yǎng)，系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法，同時給與他們?nèi)蝿?wù)，讓每個優(yōu)秀的學生帶動23名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂。同時還有有適當加壓，提高他們的學習動力?！ 《⒙氊煼峙洹 f(xié)調(diào)、獎評：姚啟田 考核、督促：董永輝 具體執(zhí)行：張康、汪萍、張宏軍 三、具體辦法 對象： ?。?）培優(yōu)：年級前150名（動態(tài)）； （2）補差：年級后51－150名（動態(tài)）。用excel找出每個學生的相對薄弱科目，建立個人相應(yīng)的培優(yōu)、補差成長檔案，并分類編班，實施有針對性的培優(yōu)工作； ?。?）分類編班： a．培優(yōu)班額控制在25人以內(nèi)；補差在控制在約15人每班?！ 〗處煟涸瓌t上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結(jié)果，入選學生比例最大的相關(guān)班級的相關(guān)教師主要承擔，由相應(yīng)備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào)； 配套機制 （1）備課督促： A．每位承擔教師提交學情分析報告，以及相應(yīng)的針對性的培優(yōu)或補差設(shè)想或計劃； B．教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補差的教案或材料交備課組備案審定和備查； ?。?）效果評測： A．通過階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測評實際效果； B．學生座談反饋?！ 。?）獎懲設(shè)想： A．設(shè)立基本工作補助（執(zhí)行學校相關(guān)標準），實行有勞有酬； B．依據(jù)上述綜合測評的結(jié)果，實行優(yōu)勞優(yōu)酬、無效勞動不酬的原則； C．獎懲將依據(jù)實際數(shù)據(jù)和事實，堅持公正公平、不違背學校的相關(guān)制度和紀律，在一定程度上照顧班級均衡的
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