八年級(jí)英語(yǔ)教師培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃(更新版)
【正文】 全無(wú)?！ 「鶕?jù)以上這些情況要做好后進(jìn)生的思想工作。 以教師特別的愛(ài)奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生。不定期召開(kāi)相關(guān)學(xué)生座談會(huì)，了解培優(yōu)、補(bǔ)差的情況。補(bǔ)差在控制在約15人每班。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來(lái)?！ ∽鳛榘嘀魅伪仨毾敕皆O(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。所以一直也不能與家長(zhǎng)溝通。又認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生行列。本文格式為Word版，下載可任意編輯八年級(jí)英語(yǔ)教師培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃八年級(jí)英語(yǔ)教師培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 八年級(jí)英語(yǔ)教師培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃1 一、 指導(dǎo)思想 為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。上七年級(jí)時(shí)他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。(聽(tīng)說(shuō)家長(zhǎng)智力有問(wèn)題)。 注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。針對(duì)此情況，我經(jīng)常利用自習(xí)課的時(shí)間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題?！ ?2)分類(lèi)編班：?！ ?。因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當(dāng)艱巨，本學(xué)年，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面做起： 一、確立指導(dǎo)思想。 不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽(tīng)講，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)。后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以學(xué)習(xí)起來(lái)，通常會(huì)較費(fèi)勁，日久天長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得很累，甚至沒(méi)有興趣，再加上心里上常常會(huì)覺(jué)得得不到師生的重視，因此可能會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待。 二、職責(zé)分配 協(xié)調(diào)、獎(jiǎng)評(píng)：姚啟田 考核、督促：董永輝 具體執(zhí)行：張康、汪萍、張宏軍 三、具體辦法 對(duì)象： （1）培優(yōu)：年級(jí)前150名（動(dòng)態(tài)）； ?。?）補(bǔ)差：年級(jí)后51－150名（動(dòng)
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