五年級語文下冊草船借箭評課稿-閱讀頁
2025-04-05 13:22本頁面
【正文】 號互相補充的?！昂芰瞬黄?！”“重新讀這句話，別緊張！”“還有哪個小組沒有展示？”等等，樸素的話語，透露出教師的關(guān)愛、關(guān)注，引領(lǐng)?！ ∪詫W(xué)為本，教會方法，實現(xiàn)課堂自主發(fā)展 這篇課文比較長，選自名著，在解讀文本時，可關(guān)注的“點”很多。一是教會學(xué)生抓住名著中的主要人物，來概括課文的主要內(nèi)容。二是教會學(xué)生前后聯(lián)系體會諸葛亮的神機妙算。最后，在師生聊起諸葛亮的故事時，很自然地說起了沂南的諸葛亮文化藝術(shù)節(jié)，從課堂到生活，學(xué)習(xí)也必定會從課內(nèi)走向課外。看來“教什么”比“怎么教”更
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