【正文】 自己理想的學校。整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)。采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功?！　⊥怀鰧W生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野　　要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。班級里大多數(shù)學生能基本掌握所學知識，能聽懂并運用所學英語去進行英語交流。本班一小部分學生英語有較高的興趣，能積極學習并參與課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生很多，學生發(fā)展參差不齊，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等?！　∷?、教學目標：　　針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：　?。骸　÷牐耗苈牰n文大致內(nèi)容?！　≌f：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意。能識別不同文體的特征?！　懀耗芎唵螌懗鲞B貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能默寫課文?！　。骸　≌Z音：逐步做到語音、語調(diào)自然、得體?！　≡~匯：運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等。　　語法：進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式。使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等。和200多個短語?！　≈匾曊n堂教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀，認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求，充分利用多媒體教學設(shè)備，加強直觀教學。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等，提高課堂教學效率，提高學生英語交際能力。加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差?！　《嚅喿x，多寫作。只要聽他說幾句英語，看一看他寫的英語作文，再了解他的閱讀能力就可知曉。每三天寫一篇作文。針對作文中存在的錯誤和問題，叫學生當面改正，并說明理由。長此堅持下去會有效果的。　　一、指導思想：　　要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！　《⒔滩姆治觥　　耙匀藶楸尽苯虒W理念。讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生靈活運用。本教材共15單元，分二個學期教學。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。課本設(shè)計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。　　三、學生情況分析　　學生進入初三學習之后，發(fā)言不夠活躍。C18和C19學生情況較好，但基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務(wù)重?！　類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好英語，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。　　C類學生：教學中多關(guān)心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高。　　大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設(shè)計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排?！　。ǘ?、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。初中學生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。不斷增添學生的新鮮感，激發(fā)學習英語的興趣。　　初三面臨的是畢業(yè)考和升學考試對復習課要求非常之高。由于范圍廣、內(nèi)容多，授課時間短，所以復習課也要精心備課，將學過的各種語言現(xiàn)象進行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。切忌濫發(fā)講義，將復習課變成“題?！睉?zhàn)場，如要進行模擬訓練，題量也必須限制，質(zhì)量一定要保證。九年級英語教學工作計劃9　　一、基本情況　　126班共有54人，他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生曾在小學三年級的時候初步接觸了英語，但仍有少數(shù)學生對英語缺乏興趣，雖然在七、八年級時有意識地培養(yǎng)他們的興趣，效果仍不理想。三年六冊學完后，均可達到《英語課程標準》之要求——五級水平，可以與任何版本的高中課程英語教材銜接使用。如：閱讀內(nèi)容題材新穎，語言鮮活，能夠激發(fā)學生濃厚的學習興趣。培養(yǎng)學生根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，運用適宜的閱讀策略獲取信息的本領(lǐng)。圖文并茂，輕松活潑地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，把語言學習和實際生活結(jié)合起來，增強學生的聽說能力。在培養(yǎng)學生聽說讀寫語言技能的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，提高學生的語言技能。了解英語交際中常用的體態(tài)語，鼓勵學生借助手勢、表情等非語言手段來提高交際效果，從而培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化交際的能力?！　∽⒅厝诤蠈W科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識?！　∪?、教學重難點突破　　本冊教材內(nèi)容的重點是語法歸類，如：現(xiàn)在完成時、直接引語和間接引語、被動語態(tài)等，難點也是語法和基本句型，這些重難點都應(yīng)通過在語言材料的學習中及時強化和總結(jié)，呈現(xiàn)圖文并茂的教學內(nèi)容，把語言學習和實際生活結(jié)合起來，增強學生的聽說能力；并通過開展各種任務(wù)性活動，鞏固所學的知識。內(nèi)容來自dedecms　　利用教材形式多樣的寫作練習，既能培養(yǎng)學生的想象力，又能提高學生的寫作技巧。使學生對語言功能的認識，由感情上升到理性。以達到鞏固、掌握和運用的目的，最終形成語言技能。每個模塊由單元——話題——功能——任務(wù)構(gòu)成?！　∵\用各種不同的肢體語言來輔助教學，師生多用英語交流，有目的地進行口語交際訓練?！　《酁閷W生營造一些學習氛圍，在“學中用，用中學”，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。　　多看英語畫報，多讀英語故事，多看英