20xx年雪地里的小畫家一年級(jí)人教版語文教案-閱讀頁
2025-04-05 12:43本頁面
【正文】 匯報(bào)情況適當(dāng)講解 指導(dǎo)書寫 提問：怎么寫才美呢? (課件出示帶田字格的六個(gè)生字) 學(xué)生發(fā)言 在心里寫一個(gè)。) 看誰寫得好看 學(xué)生觀察分析字形及筆畫在田字格中的位置，認(rèn)真描紅，在田字格中占格試寫。 修改自己認(rèn)為寫的不夠滿意的筆畫或間架結(jié)構(gòu)。通過實(shí)物投影展示，全班評(píng)議， 形成價(jià)值趨向，讓寫美字成為一種習(xí)慣，成為一種愿望，成為一種快樂。 。 ，引入課題。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在暖和的小房子里睡覺呢，可是有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一聽說老師今天要給同學(xué)們上課，就吵著要我?guī)鼈儊?，沒有辦法老師只好把它們帶來了，瞧，同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬) 生：小雞，小鴨，小狗，小馬。 師：對(duì)了，路上它們還悄悄告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第17課。 師范讀。 檢查朗讀，糾正錯(cuò)誤。 檢查生字，自主識(shí)字。 師：右邊是“垂”，眼皮垂下來就要睡著了，記住了嗎? 師：在這些生字中你還會(huì)認(rèn)哪個(gè)字?你是怎么記住的?誰愿意當(dāng)小老師來教教大家? 生：青蛙的“蛙”。 生：“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。 ，指導(dǎo)朗讀(實(shí)錄)。 師：真聰明，你愿意領(lǐng)著大家一起來認(rèn)識(shí)它嗎? 生：齊讀。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話? 生：六句。 生仿讀。 師：小畫家們分別畫了些什么?課文中是怎樣連起來說的?請(qǐng)同學(xué)們讀課文第三句。 師：同學(xué)們，老師這里有四種圖形，誰能認(rèn)出它們是誰畫的畫?(出示實(shí)物投影：四種腳印) 四位同學(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖。 師：它們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲雌恋膱D畫呢? 生：因?yàn)樾?dòng)物爪子形狀就很好看，所以畫出來的畫就很漂亮。 師：那我們?nèi)ソ行阉?，讓它出來畫? 生：不行，青蛙冬眠了。 師：青蛙是益蟲，請(qǐng)小朋友們不要打擾它，讓它好好睡覺吧，等到明年睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲。 。 ，課外實(shí)踐。 正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。 通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。 小雞、小鴨、小狗、小馬圖片及它們的爪(蹄)的圖片。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 小朋友們，圣誕老人給我們送來了一份珍貴的禮物，想不想看? (出示展現(xiàn)一幅大雪紛飛的配樂雪景圖) (一)欣賞雪景，自由表達(dá) 小朋友，你們看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，感受雪后大自然的美) 此時(shí)此刻，你最想干什么? 在學(xué)生盡情表達(dá)后，老師說：“那就趕快呼喚小朋友到雪地里一起玩耍吧!” 出示句子：下雪啦，下雪啦! 指導(dǎo)朗讀 (1)讓學(xué)生自由朗讀：“下雪啦，下雪啦!” A、發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)習(xí)新標(biāo)點(diǎn)“!”) B、知道這里為什么用感嘆號(hào)嗎?(特別高興、開心) (2)比賽朗讀：個(gè)別讀、 男女生讀 (二)觀察畫面，說話訓(xùn)練 小朋友，你們喊著喊著，看把誰喊來啦? (出示小動(dòng)物跑出來的動(dòng)畫) 引導(dǎo)學(xué)生用不同句式說話。 (2)個(gè)別說 (3)同桌互說 出示句子“雪地里來了一群小畫家” (1)學(xué)生自由讀 指名讀 (2)理解“一群”，區(qū)別“一群”與“一個(gè)” 二、自主合作，探究學(xué)習(xí) (一)質(zhì)疑 小朋友，剛才讀了“雪地里來了一群小畫家”這句話，你們有什么問題想問嗎? 教師根據(jù)學(xué)生回答，梳理問題： 小畫家指誰? 小畫家畫了什么? 小畫家怎樣作畫? (二)小組合作學(xué)習(xí) 自主朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考上述3個(gè)問題。 (三)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況 小畫家指誰? 根據(jù)學(xué)生回答，教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。 朗讀訓(xùn)練 出示句子“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。 (因?yàn)樾‰u在雪地上走過，留下的腳印像竹葉，所以說小雞畫竹葉。) B、說說雪地上還有哪些小畫家，它們畫了什么?請(qǐng)仿照句子說一說。 師生對(duì)讀、 同桌對(duì)讀 3 、想想還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠呢? (仿照句子說一說) 三、揭示課題 導(dǎo)語：小朋友，咱們說著，讀著，演著，竟完成了一首小詩，想不想讀? 學(xué)生朗讀全文。 借助多媒體配樂背誦。 離開詩文識(shí)字 出示在雪景某處動(dòng)態(tài)跳出生字，學(xué)生搶讀，分析字形。 說說用什么方法記住這些生字，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記。 (隨機(jī)出示筆順) 學(xué)生邊書空邊看老師在田字格中范寫。 七、課外拓展 (作業(yè)菜單，任選二題) 還有哪些小動(dòng)物也會(huì)到雪地畫畫，請(qǐng)畫一畫它們的腳印。 讀一讀有關(guān)小動(dòng)物的故事
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