【正文】 主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。 三、多種方法，隨文識(shí)字 ：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧! ，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并評(píng)價(jià)。 (1)導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點(diǎn)兒，它們下得多歡快呀!沙沙沙，沙沙沙!小朋友們，你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)嗎?你能用文中的話回答嗎? (2)指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。 ①導(dǎo)問(wèn)：這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，數(shù)得清嗎? ②出示詞語(yǔ)卡片“數(shù)不清”，齊讀。 ④說(shuō)一說(shuō)還在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?！皵?shù)”是一個(gè)多音字。 (4)教學(xué)“彩”。 ③請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“云彩”。 (5)指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多。 (1)過(guò)渡：雨點(diǎn)兒飄呀飄，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽耍f(shuō)著悄悄話呢!它們?cè)谡f(shuō)什么?請(qǐng)你自由地讀一讀第2～4自然段。男女生配合讀。 空：穴+工=空，認(rèn)識(shí)新偏旁“穴”，表示洞穴。 到：用加一加的辦法識(shí)記，組詞：到處、到來(lái)。 方：謎語(yǔ)“一萬(wàn)點(diǎn)”。 ，認(rèn)識(shí)生字“更、綠、出、長(zhǎng)”。 (3)學(xué)習(xí)生字“綠”，引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)字?(紅和綠)認(rèn)讀“綠”。 (5)謎語(yǔ)識(shí)字“出”——山上有山。 設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)要與讀文結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讀文、學(xué)詞、學(xué)字，枯燥的識(shí)字活動(dòng)變得有趣。 四、快樂(lè)游戲，鞏固生字 ：找朋友。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友(擴(kuò)詞)。 導(dǎo)學(xué)：小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開(kāi)得更紅，開(kāi)得更艷。 ：將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái)。評(píng)議。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固了識(shí)字效果，努力使學(xué)生獲得成就感。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) ：?jiǎn)枴?、你、有、從? “你”字。 預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 (3)教師邊范寫(xiě)邊講解“你”字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 (5)評(píng)比與欣賞。 設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，注意字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的審美能力，再美觀地書(shū)寫(xiě)生字。 六、小結(jié) 同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，老師希望你們以后也和今天一樣多開(kāi)動(dòng)腦筋，多想辦法，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字朋友，這些朋友會(huì)幫助你們學(xué)到更多的知識(shí)，會(huì)讓你們變得更加聰明。 第二課時(shí) 一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字 ：上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。(強(qiáng)調(diào)兒化音)哪位小朋友愿意來(lái)邀請(qǐng)它呢?要用上禮貌用語(yǔ)! 。 (1)出示生字(指名讀——開(kāi)火車(chē)讀)。 “雨點(diǎn)兒”，教師板書(shū)課文題目。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。 二、深入讀文，朗讀感悟 (一)學(xué)習(xí)第1自然段 ：來(lái)了這么多好朋友，誰(shuí)能數(shù)得清? 預(yù)設(shè)：數(shù)不清。 (1)指名朗讀。 (2)引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。 ：雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來(lái)的?(從云彩里) ：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。 進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從(　)跳下來(lái)。 。 (二)品讀第2～4自然段 ：這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，有小雨點(diǎn)兒(出示圖片)。小雨點(diǎn)兒看見(jiàn)大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過(guò)，睜大了眼睛，好奇地問(wèn)著，大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著。 ，尋找答案。 預(yù)設(shè)： (1)大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去? (2)小雨點(diǎn)兒這樣回答：我要去有花有草的地方。 。最后師生合作讀。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。 (三)學(xué)習(xí)第5自然段 ：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開(kāi)心呀!它們都找到了自己的新家。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。)你能用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎?(指名答) 。 。 ：這就是干旱無(wú)水的大地，沒(méi)有花也沒(méi)有草。 ：這一切都是誰(shuí)的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著這種感情齊讀全文。 。 (1)出示：(雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。(出示雨后美景圖提示學(xué)生說(shuō)話。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達(dá)方法在自己的語(yǔ)言中加以運(yùn)用和再創(chuàng)造，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的提高大有益處。 生2：謝謝你，雨點(diǎn)兒，你讓我喝夠了水。 生4：我會(huì)說(shuō)：“可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，謝謝你給我水喝。 生6：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還給了我營(yíng)養(yǎng)，你以后要經(jīng)常來(lái)看我，好嗎? 生7：雨點(diǎn)兒，我們交個(gè)朋友，好嗎? ：假如你是雨點(diǎn)兒，你最想到哪里去?為什么? 預(yù)設(shè)： 生1：我最想到沙漠去，讓那里不再干旱，開(kāi)出紅的花，長(zhǎng)出綠的草。 生3：我最想去校園的花壇，讓那里的花更紅、葉更綠。世界有了你們會(huì)變得更美。讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方，都會(huì)變得更加美麗，我們大家都深深陶醉了。提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，提供給學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。 四、布置作業(yè) 學(xué)完了這篇課文，小朋友們都知道雨點(diǎn)兒落在草地上，小草會(huì)更綠。雨點(diǎn)兒落在花園里，花會(huì)更紅。 第 21 頁(yè) 共 21 頁(yè)