20xx年一年級語文名師教案下冊五篇-閱讀頁
2025-04-15 00:04本頁面
【正文】 指導(dǎo)按順序看圖：近一遠(yuǎn)或遠(yuǎn)一近) (2)看!這個小朋友在干什么? (學(xué)生說明大意即可—他在草坪上插牌子) (3)誰來讀牌子上寫的字?(別踩我，我也有生命) 其他同學(xué)思考：“我”指的是誰?(青草) 質(zhì)疑訓(xùn)練： (1)同學(xué)們，看到這兒你有什么問題想問嗎? (2)學(xué)生質(zhì)疑：這個小朋友是誰?他為什么要豎這塊牌子?這塊牌子是誰寫的?…… 請大家認(rèn)真聽教師讀課文，邊聽邊找答案。 教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀。 小組內(nèi)學(xué)習(xí)會認(rèn)字，由組長帶讀識字卡片。 請學(xué)生自由輕聲練讀課文。 指名分節(jié)讀課文。 課件導(dǎo)入，情境再現(xiàn)： (1)教師課件演示綠色的大草坪：同學(xué)們，我們已經(jīng)來到小健家的樓下了。 學(xué)生邊聽邊思考：此時的心情怎樣?為什么? (3)你能把這種高興的心情讀出來嗎? 學(xué)生自由練讀，指名反饋。 快看，發(fā)生了一件什么事? 分角色朗讀，了解課文內(nèi)容： (1)小組學(xué)習(xí)：分角色朗讀課文2—4自然段。媽媽喜歡，不僅自己愛護(hù)，同時教育小健也要愛護(hù)。 (1)小健已經(jīng)知道自己錯了，為什么還要在草坪上插一塊牌子呢? (2)為了讓周圍的環(huán)境更美麗，你還愿意寫(做)些什么? 你們真是愛護(hù)植物的好孩子。 讀出你對大草坪的喜歡，讀出你為伙伴的知錯就改而高興。 (四)積累好詞。 你還能再說幾個這樣的詞語嗎? (五)作業(yè)。 第二課時 (一)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 教師用課件演示：請學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。 要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。 指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。 請嚳一找出認(rèn)為比較難寫的字，教師重點指導(dǎo)。注意不要多一點兒。注意人字頭的下面不要少一橫。 (1)(課件演示或出示字卡)你發(fā)現(xiàn)了什么?說明什么? (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律) (2)指名回答：你是用什么方法區(qū)分記憶的? (3)涼、冰、沖：指導(dǎo)觀察兩點水旁的位置，把握好字的結(jié)構(gòu)特點—左窄右寬，把字寫勻稱、端正。(教師巡視，了解情況，個別輔導(dǎo)) (四)作業(yè)。 朗讀課文。 。 ，豐富學(xué)生的詞語。 教具準(zhǔn)備：圖卡、字卡 教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖)，旁邊放上一根柴。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流(貼圖)，旁邊放上一件衣服。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。 三、看圖猜字練習(xí) 過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單!像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。 。 。 六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞 ，講要求，教兒歌。 。 請同學(xué)們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多。 。 教學(xué)重點難點：學(xué)認(rèn)9個漢字，理解字與畫的關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 上節(jié)課我們通過圖學(xué)習(xí)了8個生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)生字。 老師貼字卡 三、學(xué)習(xí)第一組生字“禾竹鳥” ，學(xué)生據(jù)圖猜字并說理由 “禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象! ，小組合作。 。 ，說相似之處。 五、第三組“人”“口”“木”由學(xué)生自己學(xué)習(xí) 課中休息找朋友 六、游戲 看誰反映快。 七、口頭組詞 一字開花——人 八、完成練習(xí) “小鉛筆”。 。 ，哪幅圖和哪個字應(yīng)該連在一起?說理由。 “小天平”。 。 比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進(jìn)行區(qū)分。 第 17 頁 共 17 頁
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