-化石吟教案設計-閱讀頁
2025-04-05 06:15本頁面
【正文】 程中，學生對于化石的形成過程中，以及它對研究地球歷史以及生物變遷過程缺乏必要的理解，但卻充滿了好奇心。如果本課能夠進行生物和語文的合作教學探究，輔助多媒體實施教學，那將取得更好的教育教學成果。詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語言富有感情的贊頌了會講話的奇異的化石?！ ∫?、教學目標的設定：根據(jù)第四單元的主題——科學，設定本課的教學目標為： 有感情的誦讀課，把握內容，體會感情?！ ≡鰪妼W生的求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣。這就是會唱歌的內涵。教師可通過多媒體和幻燈機展示一幅化石圖片，讓學生對化石的特征和形成過程有更分的認識，有利于學生對課文的理解。學生朗讀課文后，教師可提出問題：“在這首詩中，你認為這首詩中你最喜歡哪句詩？談一談你對這句詩的理解！以這種形式，通過討論、分析、朗讀、探究性學習，使學生對文中的重點句子有更深刻的理解。第二步是整體把握，結構分析，內容解剖，從三個方面入手： ?。?）用簡潔的語言概括本詩的主要內容，引導學生從整體把握詩歌。全詩可分為發(fā)問、抒寫、回應發(fā)問三部分?！ 。?）體會本詩表達了作者什么樣的思想感情？把握思想內涵，體味詩歌韻律，能有感情的朗讀本詩?！ ≡谶@首詩中的教學中，教師要積極引導，讓學生去想、去說、去讀，不要只局限于語文這一小的知識圈子中，使語文知識和自然、地理知識有機結合起來，這樣會取得相得益彰
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