【正文】 本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當、準確的選擇，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。試題是否具有思辨性，能否引導學生進行思辨。作文主要考查的是學生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。任務驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導作用，更能體現(xiàn)學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。一位成功人士在受邀參加母校的一次畢業(yè)典禮時說：“我沒有什么成功的經(jīng)驗要告訴大家，因為我認為重要的不是獲得“新經(jīng)驗”，而是記住‘老教訓’。同學們，你們剛剛經(jīng)歷了自己的成人禮，即將走向人生的新里程，你對“新經(jīng)驗”與“老教訓”有怎樣的思考和認知？請你聯(lián)系現(xiàn)實人生，寫一篇文章談談你的看法和認識。【答案】生活的哲理很多時候，我們需要給自己的生命留下一點空隙，就像兩車之間的安全距離—一點緩沖的余地，可以隨時調(diào)整自己。打橋牌時，我們手中的牌不論好壞，都要把它打到淋漓盡致；人生亦然，重要的不是發(fā)生了什么事，而是我們處理它的方法和態(tài)度。打橋牌時，我們手中的牌不論好壞，都要把它打到淋漓盡致；人生亦然，重要的不是發(fā)生了什么事，而是我們處理它的方法和態(tài)度。拿花送給別人時，首先聞到花香的是我們自己；抓起泥巴想拋向別人時，首先弄臟的也是我們自己的手。光明使我們看見許多東西，也使我們看不見許多東西。因此，即使我們曾經(jīng)一度難以承受的痛苦磨難，也不會完全沒有價值。時間直線而過，站在歲月數(shù)軸的另一頭，那些你以為沒了活路的坎兒，你以為傷死在其手中的人兒，都會過去的，一切都會過去的。有些話語稱起來不重，但稍有不慎，便會重重地壓到別人心上；當然，也要訓練自己，不要輕易被別人的話扎傷。一個人的快樂，不是因為他擁有的多，而是因為他計較的少。美好的生活應該是時時擁有一顆輕松自在的心，不管外界如何變化，自己都能有一片清靜的天地。淚痕喜悅能讓心靈保持明亮，并且擁有一種永恒的寧靜?！窘馕觥吭囶}分析：本題是任務驅(qū)動型作文?？梢哉J為“新經(jīng)驗”重要，也可以強調(diào)“老教訓”，還可以辯證認識兩者的關(guān)系。教訓，使我們更好的面對生活、取得進步、快樂成長。記住失敗的教訓，不斷改進，可以肯定下次一定有進步。其實，我們生活中，不能過度看重經(jīng)驗，應該看重的是教訓。一個有經(jīng)驗的人，很可能是變成一個匠人，技術(shù)熟稔，操作流暢，按照既有經(jīng)驗駕輕就熟。我們要總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓，可見經(jīng)驗與教訓是一對相互關(guān)聯(lián)，不可分開的矛盾統(tǒng)一體，它們相輔相成。但是，教訓時常伴隨著痛苦，甚至是災難。要知道，許多情況下成功的經(jīng)驗是可以使你少走彎路的，成功的經(jīng)驗甚至是可以避免災難。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。這就牽涉作文題設置的題型功能和題型考查目標的問題。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。據(jù)中國青年報社調(diào)查，絕大多數(shù)的高分段考生選擇填報就業(yè)形勢好、薪酬待遇高的財經(jīng)、金融類專業(yè)。他始終堅持個人的興趣服從國家、民族和社會的需要。人活在世上當然要有物質(zhì)基礎，但一定要有精神支柱，家國情懷。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。山河破碎，沒有“國”哪有“家”啊!杜甫心中有“家”，更有“國”。他懂得推己及人，希望溫暖能普照天下。小家溫暖幸福只能是小家，全民溫暖幸福才是大家。有了強的國，才有富的家”，生活在“家”與“國”中的每一個人，都應該有家國情懷。“家國情懷”首先表現(xiàn)為愛國之情。衛(wèi)律的威逼利誘，沒能讓他叛“漢”。單于的漫長折磨，沒有讓他忘“漢”。胡茄幽怨，無法軟化他的愛國衷心。就要回漢了，新娶的胡女的眼淚留不住他。是他的心中沒有妻兒嗎?不是，只不過，在他心中，“國”遠比“家”重要。鄧小平同志一句“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民”，赤子情懷溢于言表?！凹覈閼选边€表現(xiàn)為恪盡興國之責。“家國情懷”不是要我們拋卻小家，忘卻親人，而是要我們推己及人，由“家”到“國”，都捧出一顆愛心來。這是一道新材料作文，首先應當把握材料，材料一揭示當前絕大多數(shù)的高分段考生選擇填報就業(yè)形勢好、薪酬待遇高的財經(jīng)、金融類專業(yè)這一現(xiàn)象。人活在世上當然要有物質(zhì)基礎，但一定要有精神支柱，家國情懷?？忌诹⒁鈺r，觀點要偏向于擇業(yè)與社會發(fā)展、愛國情懷等相結(jié)合。試題往往是給學生創(chuàng)作出一個情境，出現(xiàn)對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。124．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。成年后才知道，指著別人說話是一個很不好的習慣。敬畏之心，可以呵護成長、引領(lǐng)成功，甚至可以消災避禍。請依據(jù)材料，結(jié)合你的體驗與思考寫一篇文章。文體不限（除詩歌外），文體特征鮮明；③不得抄襲，不得套作。我們應對自然、歷史、生命等就應心存敬畏，如此，我們方無愧人生。近來，霧霾天氣嚴重困擾國人，人們怨聲載道，可誰又想過，造成這一現(xiàn)象的不正是我們對自然缺乏敬畏之心嗎？樹林花園被拔地而起的高樓取代，藍天白云被工廠的烏黑濃煙遮掩，甚至生長百年的橡樹林因逆領(lǐng)導意志而被無情砍伐?！边@種對自然的敬畏之心讓人動容，也足以讓我們反思該如何敬畏自然。心懷對歷史的敬畏，才能不忘歷史，警鐘長鳴。同是二戰(zhàn)戰(zhàn)敗國，戰(zhàn)后德國歷任領(lǐng)導人都心懷對歷史的敬畏，以史為鑒，為過去納粹暴行真誠懺悔，贏得了世人理解與尊重。那些否認侵略歷史，美化侵略歷史，對歷史不心存敬畏的人或國家必將被歷史所淘汰。如“抗日神劇”鋪天蓋地地襲來，讓人眼花繚亂，不禁讓人發(fā)出疑問：“這就是中國抗戰(zhàn)史？”抗日神劇的出現(xiàn)是對歷史的不尊重，也是對革命先烈的不尊重。我們還要對生命敬畏，如此，生命才更有價值，更有意義。她懷著對生命的敬畏，同他們交談，給他們食物，讓他們感受到無盡的愛和關(guān)懷。特蕾莎修女對生命的敬畏感動了無數(shù)貧苦人民，人們紛紛跪下，不敢高過她的靈柩。馬加爵只因同學的幾句玩笑話，揮刀殺人，在斷送同學年輕生命時，也葬送了自己的青春韶華。歲月無痕，心存敬畏，自當青史留名。參考立意：我們應該保護孩子的童真；不能盲目相信他人；有自己的見解認識等。如本題主要結(jié)合“如果沒有，那就糟了；如果有，那就對了”分析，我們應該如何對待“敬畏”之心。許多人在中小學階段，上過各種各樣的培訓班：有學樂器的，有學書畫的，有學棋類的，也有學奧數(shù)、英語的，不一而足。有家長直呼“太貴了，燒錢”，不如報文化課補習班實惠；也有家長認為高情商確實會增強孩子的社會競爭力，黃女士的做法是值得的，并且是一種進步；還有家長認為“情商培訓課”終究還是一種短期速成教育，無法取代日常生活中的情商培養(yǎng)。注意：①角度自選，立意自定，題目自擬。③不得抄襲、套作。最近有一種絕大多數(shù)人聞所未聞的培訓課流行起來，那就是“情商課”。盡管這是一筆不小的開銷，但黃女士卻對課程贊許有加，認為這門課程有利于補全校園課程在孩子心理建設方面的缺失，給孩子的心態(tài)帶來積極改變。高情商會明顯增強一個人的社會競爭力，低情商則很可能造成社交障礙。一方面，“情商課”價格不菲，黃女士的女兒上一堂課就要花掉300元，普通家庭難以輕易承受如此高的開銷；另一方面，“情商課”終究還是一種課堂教育，一周一次的課程至多只能對孩子起一定指導作用，而無法取代日常生活的情商培養(yǎng)。父母是孩子的第一任老師，跟孩子接觸最頻繁、最密切，也是最了解自己孩子的人?！扒樯獭钡暮诵?，一是對自身情緒的認識、了解與控制能力，二是與人交際，融入集體的能力。孩子能否培養(yǎng)出良好的情緒控制能力和社交能力，很大程度上取決于家長。反之，如果父母總亂發(fā)脾氣，自己都控制不了自己，孩子當然會被帶偏。良好的家庭教育和父母的言傳身教，會給孩子打下堅實的情商基礎，而如果父母總在日常生活中給孩子顯露壞榜樣，或者對孩子疏于關(guān)照，不管不顧，自然會給孩子的情商帶來負面影響。父母出于為孩子好的心理，花錢給孩子上“情商課”，固然不是壞事。只要搞好家庭教育，“情商課”的錦上添花可有可無，而如果搞不好家庭教育，再昂貴的“情商課”，也不一定能達到“雪中送炭”的目的。材料主要講家住上海的黃女士花了兩萬元為正在上初三的女兒報了一門“情商培訓課”。點睛：（1）贊成黃女士做法。情商對一個人的生活與工作有著相當重要的作用，高情商是未來社會作為人才的必然要求。（2）反對黃女士的做法。再者，情商課作為孩子們精神領(lǐng)域的補給品，如果任由市場化介入，必然會引起眾多商家和機構(gòu)紛紛進場分肥，最終導致情商課程教育商業(yè)化，加速情商教育的功利化，也不利于社會教育資源的公平配置。不可否認，情商培訓課在引導孩子表達情緒、培養(yǎng)意志、訓練耐受挫折力等方面是有所助益的，但是“情商課”終究還是一種課堂教育，一周一次的課程至多只能對孩子起一定指導作用，真正的情商教育在父母長輩的言傳身教中和人際交往的潛移默化中。每一個舞臺都有主角。為個人努力的也知道怎樣毀滅個人，這就是個人主義的兩端。祥子，他自己毀滅了自己。當他撫摸著愛車，激動不已時，我想他一定會高聲大喊“我是生活的主角”。他不氣餒，依舊盡心盡力的干活。祥子無奈地說：“我招誰惹誰了？”盡管如此，他沒有放棄生活的希望，依舊主宰著生活。三起三落，終于使他放棄了希望，“我不是生活的主角”。祥子完了！祥子對生活已失去了希望，不再是生活的主角，甚至連配角都不是，他人生的舞臺早已拉上帷幕。這讓我想起了安迪，他始終堅持不懈，有希望的活著?！卑驳下淙朐┆z，但他對自己始終沒有放棄，用一把小石錘，花費數(shù)十年，終于打通了一條通向自由的道路?！坝幸环N鳥是永遠也關(guān)不住的，因為它的每片羽翼上都沾滿了自由的光輝！”安迪一定在吶喊：“我也是生活的主角！”生活是一個舞臺，每個人都應成為這個舞臺上的主角。曾幾何時，我望著滿是紅叉的成績單，發(fā)呆許久。課間，我在教室里靜靜地坐著，看著班里的差生在走廊里嬉笑打鬧，好不自在。但把視線轉(zhuǎn)移，我又看到班里的一些同學在靜靜的看書學習，我突然覺得剛才的想法是如此的荒謬與愚蠢。這是一則材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。分層理解，領(lǐng)會材料內(nèi)涵、核心概念內(nèi)涵。也指社會、生活中居主要地位的人物。舞臺：不僅是供表演的臺子，還喻指進行某種活動的場所，可指某一場合、行業(yè)、群體、組織、范圍、作品、時代等。主角也有很多種特質(zhì)，不僅包含材料所指。另外材料中“當好主角”暗示在行文時“主角”是好的、起重要作用的、富有正能量的人或組織等，不能脫離這個立意，最終指向應落到對真、善、美的價值追求這個核心上來。但后面一句僅將核心概念向“當好主角”一個方向上引申。所以，嚴格說來，本題不屬于核心概念型材料，而是類似“拒絕平庸”的單線論述式的材料結(jié)構(gòu)。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感?！军c睛】材料作文應先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應對策略進行立意。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。