【正文】 烈的不尊重。我們還要對生命敬畏，如此，生命才更有價(jià)值，更有意義。她懷著對生命的敬畏，同他們交談，給他們食物，讓他們感受到無盡的愛和關(guān)懷。特蕾莎修女對生命的敬畏感動(dòng)了無數(shù)貧苦人民，人們紛紛跪下，不敢高過她的靈柩。馬加爵只因同學(xué)的幾句玩笑話，揮刀殺人，在斷送同學(xué)年輕生命時(shí)，也葬送了自己的青春韶華。歲月無痕，心存敬畏，自當(dāng)青史留名。參考立意：我們應(yīng)該保護(hù)孩子的童真；不能盲目相信他人；有自己的見解認(rèn)識等。如本題主要結(jié)合“如果沒有，那就糟了；如果有，那就對了”分析，我們應(yīng)該如何對待“敬畏”之心。許多人在中小學(xué)階段，上過各種各樣的培訓(xùn)班：有學(xué)樂器的，有學(xué)書畫的，有學(xué)棋類的，也有學(xué)奧數(shù)、英語的，不一而足。有家長直呼“太貴了，燒錢”，不如報(bào)文化課補(bǔ)習(xí)班實(shí)惠；也有家長認(rèn)為高情商確實(shí)會增強(qiáng)孩子的社會競爭力，黃女士的做法是值得的，并且是一種進(jìn)步；還有家長認(rèn)為“情商培訓(xùn)課”終究還是一種短期速成教育，無法取代日常生活中的情商培養(yǎng)。注意：①角度自選，立意自定，題目自擬。③不得抄襲、套作。最近有一種絕大多數(shù)人聞所未聞的培訓(xùn)課流行起來，那就是“情商課”。盡管這是一筆不小的開銷，但黃女士卻對課程贊許有加，認(rèn)為這門課程有利于補(bǔ)全校園課程在孩子心理建設(shè)方面的缺失，給孩子的心態(tài)帶來積極改變。高情商會明顯增強(qiáng)一個(gè)人的社會競爭力，低情商則很可能造成社交障礙。一方面，“情商課”價(jià)格不菲，黃女士的女兒上一堂課就要花掉300元，普通家庭難以輕易承受如此高的開銷；另一方面，“情商課”終究還是一種課堂教育，一周一次的課程至多只能對孩子起一定指導(dǎo)作用，而無法取代日常生活的情商培養(yǎng)。父母是孩子的第一任老師，跟孩子接觸最頻繁、最密切，也是最了解自己孩子的人?！扒樯獭钡暮诵?，一是對自身情緒的認(rèn)識、了解與控制能力，二是與人交際，融入集體的能力。孩子能否培養(yǎng)出良好的情緒控制能力和社交能力，很大程度上取決于家長。反之，如果父母總亂發(fā)脾氣，自己都控制不了自己，孩子當(dāng)然會被帶偏。良好的家庭教育和父母的言傳身教，會給孩子打下堅(jiān)實(shí)的情商基礎(chǔ)，而如果父母總在日常生活中給孩子顯露壞榜樣，或者對孩子疏于關(guān)照，不管不顧，自然會給孩子的情商帶來負(fù)面影響。父母出于為孩子好的心理，花錢給孩子上“情商課”，固然不是壞事。只要搞好家庭教育，“情商課”的錦上添花可有可無，而如果搞不好家庭教育，再昂貴的“情商課”，也不一定能達(dá)到“雪中送炭”的目的。材料主要講家住上海的黃女士花了兩萬元為正在上初三的女兒報(bào)了一門“情商培訓(xùn)課”。點(diǎn)睛：（1）贊成黃女士做法。情商對一個(gè)人的生活與工作有著相當(dāng)重要的作用，高情商是未來社會作為人才的必然要求。（2）反對黃女士的做法。再者，情商課作為孩子們精神領(lǐng)域的補(bǔ)給品，如果任由市場化介入，必然會引起眾多商家和機(jī)構(gòu)紛紛進(jìn)場分肥，最終導(dǎo)致情商課程教育商業(yè)化，加速情商教育的功利化，也不利于社會教育資源的公平配置。不可否認(rèn)，情商培訓(xùn)課在引導(dǎo)孩子表達(dá)情緒、培養(yǎng)意志、訓(xùn)練耐受挫折力等方面是有所助益的，但是“情商課”終究還是一種課堂教育，一周一次的課程至多只能對孩子起一定指導(dǎo)作用，真正的情商教育在父母長輩的言傳身教中和人際交往的潛移默化中。每一個(gè)舞臺都有主角。為個(gè)人努力的也知道怎樣毀滅個(gè)人，這就是個(gè)人主義的兩端。祥子，他自己毀滅了自己。當(dāng)他撫摸著愛車，激動(dòng)不已時(shí)，我想他一定會高聲大喊“我是生活的主角”。他不氣餒，依舊盡心盡力的干活。祥子無奈地說：“我招誰惹誰了？”盡管如此，他沒有放棄生活的希望，依舊主宰著生活。三起三落，終于使他放棄了希望，“我不是生活的主角”。祥子完了！祥子對生活已失去了希望，不再是生活的主角，甚至連配角都不是，他人生的舞臺早已拉上帷幕。這讓我想起了安迪，他始終堅(jiān)持不懈，有希望的活著。”安迪落入冤獄，但他對自己始終沒有放棄，用一把小石錘，花費(fèi)數(shù)十年，終于打通了一條通向自由的道路?！坝幸环N鳥是永遠(yuǎn)也關(guān)不住的，因?yàn)樗拿科鹨砩隙颊礉M了自由的光輝！”安迪一定在吶喊：“我也是生活的主角！”生活是一個(gè)舞臺，每個(gè)人都應(yīng)成為這個(gè)舞臺上的主角。曾幾何時(shí)，我望著滿是紅叉的成績單，發(fā)呆許久。課間，我在教室里靜靜地坐著，看著班里的差生在走廊里嬉笑打鬧，好不自在。但把視線轉(zhuǎn)移，我又看到班里的一些同學(xué)在靜靜的看書學(xué)習(xí)，我突然覺得剛才的想法是如此的荒謬與愚蠢。這是一則材料作文，考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。分層理解，領(lǐng)會材料內(nèi)涵、核心概念內(nèi)涵。也指社會、生活中居主要地位的人物。舞臺：不僅是供表演的臺子，還喻指進(jìn)行某種活動(dòng)的場所，可指某一場合、行業(yè)、群體、組織、范圍、作品、時(shí)代等。主角也有很多種特質(zhì)，不僅包含材料所指。另外材料中“當(dāng)好主角”暗示在行文時(shí)“主角”是好的、起重要作用的、富有正能量的人或組織等，不能脫離這個(gè)立意，最終指向應(yīng)落到對真、善、美的價(jià)值追求這個(gè)核心上來。但后面一句僅將核心概念向“當(dāng)好主角”一個(gè)方向上引申。所以，嚴(yán)格說來，本題不屬于核心概念型材料，而是類似“拒絕平庸”的單線論述式的材料結(jié)構(gòu)。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感?！军c(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進(jìn)行立意。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！案改钢異圩?，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”。要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。我一貫認(rèn)為，教育孩子，沒有任何捷徑可循，更沒有成功模式可照搬。教育孩子，父母真的不能偷懶，只能用心。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，也是上天賜予我們最好的禮物。因此，也只有家長才能真正做到因材施教，真正體現(xiàn)個(gè)性化教育。父母有責(zé)任為孩子提供積極、健康、和諧的家庭環(huán)境，心理學(xué)研究表明，人的原生家庭對人的一生影響重大。二、順應(yīng)孩子的天性，尊重孩子的選擇。要順應(yīng)孩子的天性、尊重孩子的選擇，家長應(yīng)該做到：學(xué)會傾聽孩子，不把自己的想法和意見強(qiáng)加給孩子；給孩子獨(dú)立的權(quán)利和機(jī)會，不要包辦孩子的一切；不要看不起孩子，更不要把自己的孩子跟別人的孩子進(jìn)行比較；尊重孩子的隱私，不偷看孩子的日記，不偷聽孩子的電話和偷看孩子的短信；尊重孩子的選擇，不強(qiáng)迫孩子接受你擅自給孩子做的選擇。孩子需要被人發(fā)現(xiàn)，才會充分發(fā)掘自己的潛力。但一個(gè)稱職的父母也不是那么容易當(dāng)?shù)?，魯迅在該文結(jié)尾處這樣寫道：“覺醒的父母，完全應(yīng)該是義務(wù)的，利他的，犧牲的，很不易做；而在中國尤不易做。就是開首所說的“自己背著因襲的重?fù)?dān)，肩住了黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人?！敝x謝各位。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。材料主要講魯迅在《新青年》發(fā)表《我們怎樣做父親》的內(nèi)容及“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”。這個(gè)材料主要立意，父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。規(guī)劃和期待的要積極向上，可以進(jìn)行引申，結(jié)合新時(shí)代新家風(fēng)進(jìn)行理解，還有對家庭教育的聯(lián)想和思考，父母應(yīng)該怎么做，怎么去引導(dǎo)孩子?？梢越Y(jié)合相關(guān)作文素材來展開。行文結(jié)構(gòu)：結(jié)合材料內(nèi)容分析引出發(fā)言稿的主題“關(guān)愛孩子，幫助孩子健康成長”。最后可以寫自己的感悟或未來的做法，如教育孩子一些做人的道理，要心地善良；對人有禮貌，教他們怎樣待人接物；家長平時(shí)應(yīng)做到有一顆愛心，還要細(xì)心、用心、耐心等?！芭e頭望明月、低頭思故鄉(xiāng)”“慈母手中線，游子身上衣”“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”……每逢聽到“家”這個(gè)字，總會讓人產(chǎn)生一絲悸動(dòng)，好似一份難以言說的情愫在心間流淌，正如古人的這些詩句一般，飽含著人們對家濃郁的情感、強(qiáng)烈的思念。尤其是家庭美德、良好風(fēng)尚的形成，更是人們?nèi)谌肷鐣?、走向成功最為仰仗的“注冊資本”。孩子的健康成長，最最離不開祥和安全的家庭環(huán)境。要讓孩子全面發(fā)展，和諧家庭至關(guān)重要，建立溫馨的家庭。要抽出時(shí)間來陪伴孩子學(xué)習(xí)和游戲。讓孩子覺得生活在家庭中的幸福感。父母應(yīng)該給孩子辯白表達(dá)的機(jī)會，耐心地聽取孩子的意見，要讓孩子在父母耐心的說服教育中感受到自己的過錯(cuò)，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。生活中，孩子需要幫忙，需要愛，作為父母不是全盤代替，而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和訓(xùn)練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動(dòng)樹立的，而不是別人能給予的，這樣，才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的健全人格。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問題。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫作的切入點(diǎn)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！ㄓⅲ┦访芩埂秶徽摗发诠什坏歉呱剑恢熘咭?；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學(xué)問之大也?！髯印秳駥W(xué)》③要想受益于書本，就必須虛心地、專一地、誠實(shí)地去讀；人在任何時(shí)候都不能貪圖博學(xué)的虛名?！郯残聟^(qū)宣傳標(biāo)語要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮恐井?dāng)存高遠(yuǎn)北冥有魚，其名曰鯤。鵬之背，不知其幾千里也?！}記鯤本在水中，巨大無比，可謂海中霸主。它成功了，且一飛便是九千里，這是一種何等的志向和氣魄，不甘水底，便要去搏擊天空?？茨俏羧蘸槲浯蟮郏瑴绱笤?，建明朝，一代雄主，殺伐果斷。在一家被餓死后，朱重八開始為生計(jì)四處奔波，直到滅元。志當(dāng)存高遠(yuǎn)。樹立遠(yuǎn)大志向的人，就意味著擁有了成功的開始，是幸福的起航。人類的幸福和歡樂在于奮斗，而最有價(jià)值的是為理想而奮斗。然而，志向不一定就與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。志向，很多人都有，但人們的志向又不盡相同。動(dòng)輒兼濟(jì)天下，一統(tǒng)江湖。哪個(gè)不是胸中有大氣魄者。上古有鳳凰者，非醴泉之水不飲，非梧桐之木不棲。若無實(shí)際的付出與拼搏，再美好的未來也不過是水中月、鏡中花，浮生一夢罷了。仰望星空，我們看到的是浩瀚的宇宙，收獲的是人生的真諦。低頭行走，躺坑荒度人生者，永遠(yuǎn)不會感到星空的魅力?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：此題考查能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。這是一道名言組合類作文題，我們首先要讀懂名言，然后對名言歸類，從“求同”或“求異”的角度立意即可。這五條名言看似分屬五個(gè)不同的方面，其實(shí)是密不可分的。第一則從總的方面入手，倡議科學(xué)精神。第三、四兩則材料則強(qiáng)調(diào)目標(biāo)高遠(yuǎn)卻不同于貪圖虛名的庸俗，踏實(shí)奮斗卻不功利短淺?？闪⒁鉃椋鹤龃笫抡?，必心存高遠(yuǎn)。只要與材料中名言相關(guān)，即為合題。一般情況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)題眼；第二步，精深立意。中心就如文章的靈魂,必須正確、集中、深刻；第三步：精心選材。第四步，精彩表達(dá)。確立了中心,選好了材料,就要考慮文章的謀篇布局。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。她說，18歲成人意味著要有更多的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、對父母更感恩，但現(xiàn)在衡量孩子是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)多是學(xué)習(xí)成績。恰逢其時(shí)的你有怎樣的體驗(yàn)和思考？結(jié)合上述材料，寫一篇文章?！敬鸢浮俊纠摹? 以儀式形于外，助感悟誠于中 當(dāng)看到清瘦的身影在紅毯上徜徉，當(dāng)嗅到含苞的夢想在燭影里綻放，當(dāng)觸到真誠的淚滴在信箋中流淌，我實(shí)在無法不恒久地感動(dòng)于該學(xué)校這場用心舉辦的成人禮?！痹谖铱磥恚@場盛大的成人禮，便是以形于外之儀式，助推了同學(xué)們誠于中的感悟。 在形于外的儀式中激發(fā)誠于中的責(zé)任感。而當(dāng)他們真的戴上成人帽時(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠真正意識到自己已經(jīng)長大，要承擔(dān)起那一份屬于成年人的擔(dān)當(dāng)了。其實(shí)，張貼對聯(lián)不也是一種儀式嗎，書院創(chuàng)始人顧憲成不也是希望學(xué)子們在每日進(jìn)門時(shí)想起自己稚嫩肩膀上的家國重任嗎？該中學(xué)的成人禮，也是要讓身處成人門下的同學(xué)們意識到這份責(zé)任，并將其踐行下去。同學(xué)們一生中曾多次面對蠟燭許下愿望，而我相信，那些愿望一定都不如他們在成人禮上面對著巨型蠟燭許下的更加鄭重、更加深入靈魂，因?yàn)檫@一次的愿望，叫做夢想。于是，每當(dāng)他們唱響那“千秋恥，終當(dāng)雪；中興業(yè)，須人杰”的校歌，其實(shí)，就是在進(jìn)行著一場重申夢想的儀式。 在形于外的儀式中參省誠于中的感恩心?；蛟S在這個(gè)時(shí)代，我們無法如潘岳一般辭官奉母，無須如王祥一樣臥冰求鯉，但是當(dāng)同學(xué)們在成年時(shí)刻，可以在文墨中體察父母無言卻深沉的愛，并借信箋向父母表達(dá)感恩之情，那一行行洶涌流淌的淚水，一定可以將孩子們的一顆顆玉壺冰心洗滌得更加清澈。不論是加冠之禮，還是及笄之儀，都是那個(gè)禮樂未崩的時(shí)代的成人禮。感謝這所學(xué)校的老師，他們用精心籌備的成人禮，幫助同學(xué)們激發(fā)了責(zé)任感，樹立了鴻鵠志，參省了感恩心。 當(dāng)紅毯人去，燭火燃盡，信紙泛黃，你是否，仍會記起十八歲成人禮上的那張年輕面龐？【解析】【詳解】本題考查材料作文的寫作能力。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。材料作文的審題關(guān)鍵詞是“成人禮”，所以文章立意都要圍繞“成人禮”展開，儀式的形式重要，儀式的意義更重要。對材料中提到的某些不良現(xiàn)象，需要杜絕。立意角度：成人禮與責(zé)任；成人禮與感恩；成人禮與傳統(tǒng)文化；成人禮與夢想等。古人通過這種傳統(tǒng)的儀式——成人禮，正視了自己肩上的責(zé)任，融入了社會的各種角色。既然已經(jīng)成年了，最起碼能擔(dān)起自己的人生責(zé)任，不談?chuàng)鸺彝ヘ?zé)任，養(yǎng)活父母，不談?chuàng)鹕鐣?zé)任，幫助他人，卻連自己也保障不了，反倒靠父母養(yǎng)自己。新東方的創(chuàng)始人俞敏洪曾經(jīng)只是一個(gè)不知名的山村的少年，但如今的他在中國甚至世界可謂家喻戶曉。歷經(jīng)三次高考，他考上清華大學(xué)并任